在Blackboard網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學(xué)實踐與創(chuàng)新

姜興華，邊曉娜

(河北師范大學(xué)，河北 石家莊 050024)

【教學(xué)探索】

在Blackboard網(wǎng)絡(luò)平臺上的教學(xué)實踐與創(chuàng)新

姜興華，邊曉娜

(河北師范大學(xué)，河北 石家莊 050024)

隨著Blackboard網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的普及和應(yīng)用，研究在Blackboard網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上創(chuàng)建適合于《FLASH動畫制作與欣賞》一課的教學(xué)網(wǎng)站，并結(jié)合課堂教學(xué)與上機實踐，以實際動畫作品的開發(fā)過程為例, 依托Blackboard平臺，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段上進(jìn)行探索，使其促進(jìn)教學(xué)的同時積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺；網(wǎng)站建設(shè)；策劃；動畫制作

“Blackboard Learning System”在線教學(xué)管理平臺簡稱為BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，它以課程為中心，以網(wǎng)絡(luò)為依托，集成了“教”與“學(xué)”和“學(xué)”與“實踐”的大環(huán)境，是課堂教學(xué)的一個非常重要的補充，同時也提供了一個遠(yuǎn)程教學(xué)的平臺。筆者所在學(xué)校從2008年起開始引入BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺， 它的到來給我們過去的教學(xué)帶來極大的沖擊，主要體現(xiàn)在教師在BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上可以根據(jù)自己的教學(xué)情況定制課程的界面和內(nèi)容，最終實現(xiàn)個性化教學(xué)；充分利用該平臺后臺監(jiān)控的強大功能，可以隨時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)；借助BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺不僅僅可以實現(xiàn)師生互動，還可以實現(xiàn)生生互動等多方面的互動，根據(jù)這些可使教師有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們自學(xué)的學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。實踐依托理論，在BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上的應(yīng)用中我們始終都在現(xiàn)代教育理論、建構(gòu)主義理論等指導(dǎo)下，構(gòu)建新的教學(xué)設(shè)計理念，并用新的理念去指導(dǎo)《Flash課件制作與欣賞》在BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上的教學(xué)與實踐。

一、網(wǎng)站的建設(shè)

在BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上創(chuàng)建《Flash課件制作與欣賞》一課，導(dǎo)航的建設(shè)非常重要，讓學(xué)生能夠快速查看并且獲取到有價值信息，能夠為更多的學(xué)生提供方便和相應(yīng)的幫助。在導(dǎo)航里第一項是“通知”，重要的消息都是通過它來發(fā)布給學(xué)生的，所以把它設(shè)在首頁，學(xué)生一旦進(jìn)入該網(wǎng)站，第一眼就能看到相關(guān)的通知，并及時了解到該課程的最新動態(tài)。第二項是“課程介紹”，課程介紹欄目里不僅僅有課程介紹，還包括教學(xué)日歷、教材及參考書目以及學(xué)習(xí)方法，特別要指出的是學(xué)習(xí)方法，掌握一個良好的學(xué)習(xí)方法會使得學(xué)習(xí)事半功倍，對初學(xué)者的引導(dǎo)起了關(guān)鍵性作用，在“教學(xué)課件”這個欄目里，每一章詳細(xì)描述了該章節(jié)的內(nèi)容，同時，把關(guān)鍵的內(nèi)容都做成了課件，該課件充分發(fā)揮Flash的特點，把課程中的難點、重點都用動畫形象生動地展示出來，讓學(xué)習(xí)變得輕松有趣和容易。在網(wǎng)站的建設(shè)中，為了開拓學(xué)生的視野，增加了“優(yōu)秀作品欣賞”欄目，把在國際國內(nèi)獲獎的作品展示給學(xué)生，同時也鼓勵他們把自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品展示出來，為此設(shè)立了“學(xué)生作品展示”欄目。為了加強學(xué)生對該課程的理解添加了“練習(xí)作業(yè)”和“在線測試”等欄目，通過這幾個欄目學(xué)生可以了解他們自己學(xué)習(xí)的程度。

在這個網(wǎng)站里還給學(xué)生提供了大量的學(xué)習(xí)資源，包括圖片素材、聲音素材、AS2和AS3編程基礎(chǔ)的相關(guān)教程、鼠繪的基礎(chǔ)知識、計算機圖形學(xué)、視頻資料等。為了讓學(xué)生了解Flash當(dāng)前的最新發(fā)展動態(tài)，還專門建立了“Flash前沿”等相應(yīng)欄目。

二、課堂教學(xué)

該課程引入BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺后，其相應(yīng)的課堂教學(xué)也做了調(diào)整(見圖1)。首先，構(gòu)建多層次的教學(xué)框架，在教學(xué)過程中引入創(chuàng)新思維，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式和教學(xué)手段等幾個方面進(jìn)行了相應(yīng)的研究與設(shè)計。在授課中對課程的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，具體表現(xiàn)為從簡單到復(fù)雜的認(rèn)識過程?，F(xiàn)代教育理論也告訴我們，知識不是被動接受的，[1]而是認(rèn)識主體積極建構(gòu)的。因此教師應(yīng)該積極主動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會基本操作技能，掌握基本操作方法。其次，構(gòu)建階梯式實踐教學(xué)體系，采用興趣、合作與項目多驅(qū)動的實踐教學(xué)模式，強化實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)。最后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，把抽象的概念、深奧的原理制作成生動活潑、深入淺出的實例動畫，運用多媒體教學(xué)手段進(jìn)行展示，同時把這些動畫放到BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上，并堅持理論與實際相結(jié)合的方法，實驗課上讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，靈活運用所學(xué)知識，親手去設(shè)計、制作一個個作品，真正培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)造能力。下邊以“我為家庭添歡樂”這個動畫的設(shè)計為例進(jìn)行具體分析。

圖1 教師與學(xué)生互動框架圖

1.設(shè)計動畫的目標(biāo)

首先要引導(dǎo)學(xué)生確定所設(shè)計動畫最終達(dá)到的目標(biāo)：其核心是通過該動畫實現(xiàn)對幼兒的一個積極向上的教育和起到一種模范榜樣的作用。動畫里要體現(xiàn)出學(xué)生是如何以自己的方式表達(dá)對父母的愛，如何積極地為家庭添歡樂。用動畫的形式表現(xiàn)出家長看到小朋友做一些力所能及的事情后高興的心情，以及小朋友們看到自己父母的微笑之后自己也快樂的心情。

2.設(shè)計動畫發(fā)展的思路

這里可以分為前期策劃、中期設(shè)計制作、后期合成三個階段。前期策劃階段里要依據(jù)動畫所要達(dá)到的目標(biāo)確定動畫的表達(dá)效果和動畫風(fēng)格以及表現(xiàn)形式，依據(jù)劇情發(fā)展方向，設(shè)計相關(guān)的分鏡頭，其表現(xiàn)手法、各個動畫片段之間的銜接、動畫中出現(xiàn)的角色的造型、背景畫面、音樂等都要進(jìn)行構(gòu)思。中期設(shè)計制作階段是步驟最多最重要的一個環(huán)節(jié)，首先是人物角色造型的設(shè)計，在動畫整個過程中人物風(fēng)格要盡可能保持一致，其次是設(shè)計動畫場景的整體效果，然后是具體設(shè)計各個分鏡頭畫面，這是這些準(zhǔn)備工作中最重要的一項，對每一個細(xì)節(jié)都要認(rèn)真對待，制作過程嚴(yán)格按照策劃來進(jìn)行，成品質(zhì)量在很大程度上取決于動畫制作過程。后期合成包括各個分鏡頭的合成、調(diào)試、優(yōu)化和測試。對動畫的各個細(xì)節(jié)包括動畫片段的銜接，聲音與動畫之間是否協(xié)調(diào)同步、是否有停頓等，進(jìn)行全局的調(diào)整和優(yōu)化，使整個動畫看起來更加流暢、和諧。 最后對生成格式、畫面品質(zhì)、聲音效果等進(jìn)行設(shè)置，然后發(fā)布動畫。

3.制作動畫

在“我為家庭添歡樂”這個動畫里， 動畫以“父母下班后、吃飯前、吃飯后” 這三個情節(jié)分別設(shè)計其相應(yīng)的鏡頭：鏡頭一：當(dāng)墻上的鐘表指向六點的時候，小朋友聽到開門聲后，立即放下自己手中的事情，把拖鞋遞給下班回家的父母，培養(yǎng)孩子從小就懂事的性格。鏡頭二： 墻上的鐘表指向六點四十五分，小朋友正在看電視，這時候傳來了媽媽的聲音：“飯好啦”。小朋友聽到家長的喊聲，立刻跑去幫助家長拿出碗筷放到桌子上并且擺好了，家長看到越來越懂事的孩子，臉上露出了開心的微笑。鏡頭三：飯后孩子主動幫助家長收拾碗筷擦桌子，這時候孩子爸爸、媽媽的臉上再次露出了笑容，媽媽笑著對爸爸說我們的孩子長大了，孩子聽到表揚也開心地笑了。根據(jù)腳本的設(shè)計目的和要達(dá)到的目標(biāo)，初步確定動畫的表達(dá)效果和動畫風(fēng)格，最后確定表現(xiàn)形式。先要構(gòu)思動畫中出現(xiàn)的角色的造型，以及背景畫面、配音等，然后是精細(xì)制作每一個鏡頭里的內(nèi)容。 每一個鏡頭制作完畢后，要將它們天衣無縫地銜接起來，不僅表現(xiàn)形式要一致，聲音與動畫之間是否協(xié)調(diào)等諸多問題都要考慮進(jìn)去，最后進(jìn)行局部的調(diào)整和優(yōu)化，使整個動畫看起來更加流暢、和諧。

教師將整個流程展示給學(xué)生作為對學(xué)生的一點啟示，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)去制作自己的作品。對于初學(xué)者可以仿照著學(xué)習(xí)制作，對于有一定經(jīng)驗的學(xué)生可以根據(jù)自己的切身體會，創(chuàng)建自己的主題，依據(jù)自己的主題去構(gòu)思去創(chuàng)作，有時候還需要學(xué)生組成團(tuán)隊合作完成一個項目。雖然有些作品看起來很幼稚，但是對他們來說，這第一次的嘗試，會讓他們受益匪淺。他們可以從中學(xué)到怎樣去構(gòu)思故事情節(jié)，如何到網(wǎng)上去搜集相關(guān)的素材，怎樣利用這些素材去制作相應(yīng)的角色，設(shè)定什么樣的背景以及什么樣風(fēng)格的配音，并使這一切融合為一體，最后制作出一個完整流暢的動畫作品。 授課時間都是有限制的，學(xué)生在很短的時間里很難一下掌握這么多，這時候就可以充分借助BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，補充課堂上的不足，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間及能力自由掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度；充分利用BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，在資源共享的同時還加強了學(xué)生之間、師生之間的互動，真正實現(xiàn)了同伴互助，師生互助。

三、實踐與創(chuàng)新

Flash是一門藝術(shù)設(shè)計和數(shù)字媒體交叉的課程，它涉及文字編輯、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、圖像處理、網(wǎng)頁制作、動畫設(shè)計、美術(shù)知識等許多學(xué)科。[2]教師除了傳授基礎(chǔ)知識、基本技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，使他們想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、會創(chuàng)新。體現(xiàn)在課堂上，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 我們都知道“興趣是最好的教師”，在教學(xué)中主動地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就等于找到了推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也打開了學(xué)生創(chuàng)新意識的大門。要加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實踐中，學(xué)生是一個主動的參與者。大多數(shù)情況下，他們要獨自面對和解決各種問題，這些都鍛煉了他們的創(chuàng)作能力。這門課布置作業(yè)的時候，不限定題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動起來，興趣高漲，思維也空前活躍，往往會產(chǎn)生一些創(chuàng)造性火花，最后制作出有創(chuàng)意有美感有品位又有趣的作品來。

《Flash動畫制作與欣賞》一課在這幾年的教學(xué)實踐中，充分利用BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，使教學(xué)邁上一個新的臺階，學(xué)生每學(xué)習(xí)完一課后，會把創(chuàng)作的作品發(fā)布到BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上去，油然而生的自豪感和成就感又促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過BB網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺上的交流，可以及時解決學(xué)生遇到的各種各樣的問題，大家可以互相欣賞互相品評，通過這些活動使學(xué)生汲取很多經(jīng)驗，起到不斷改進(jìn)和提高的效果，同時也起到很好的輔助教學(xué)的作用。

[1]張建國.現(xiàn)代教育技術(shù)——理論與實踐[M].北京:國防工業(yè)出版社，2011：6.

[2]張榮，郭立君，江寶釧，方剛，徐達(dá)文.《Flash動畫設(shè)計與制作》課程建設(shè)的創(chuàng)新實踐[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2010(9)：91-94.

TeachingPracticeandInnovationontheBlackbordNetworkPlatform

JIANG Xinghua, BIAN Xiaona

(Hebei Normal University, Shijiazhuang, Hebei 050024, China)

With the popularization and application of Blackboard online learning platform, the study is made on the Blackboard platform to create a teaching-learning website catering to the course ofFLASHAnimationandAppreciation. It intends, based on the Blackboard platform, combining the classroom teaching and practice, in the case development process of the actual animation works, to explore on the teaching target, teaching content, teaching mode and teaching means, make it actively promote the teaching to cultivate students’ innovative sense and ability.

BB network learning platform; website construction; planning; animation production

2014-10-08

姜興華(1962-)，女，河北石家莊人，副教授，主要從事電子技術(shù)信息與網(wǎng)絡(luò)教育研究。

G642.4

A

1008-469X(2014)06-0078-03