體育課中如何促進(jìn)學(xué)生有效參與

陳建平

體育教學(xué)受空間大、活動(dòng)組織繁雜、外界干擾因素多等客觀條件的影響，致使學(xué)生的注意力不集中，體育課堂教學(xué)效果常常低于師生的預(yù)設(shè)目標(biāo)。因此，從體育課堂教學(xué)的不同教學(xué)環(huán)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣、鍛煉意志品質(zhì)、促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同步發(fā)展，就成為促進(jìn)體育課堂學(xué)生有效參與的關(guān)鍵因素。

一、理清思路、精心準(zhǔn)備，打好學(xué)生有效參與的基礎(chǔ)

鉆研教材、熟悉教材、研究教法是提高體育課堂學(xué)生有效參與的基礎(chǔ)。體育教師應(yīng)認(rèn)真研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，明確教材內(nèi)容編排的意義、任務(wù)、特點(diǎn)及目標(biāo)要求，理清年段、學(xué)期段、月段、周段的教學(xué)思路，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)、對(duì)象的特點(diǎn)，抓住教學(xué)關(guān)鍵，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。教法要靈活，手段要多樣，教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的特點(diǎn)；由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)；教學(xué)中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件場(chǎng)地器材，從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主導(dǎo)，以愉悅身心為前提，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)為目的，精心設(shè)計(jì)學(xué)案和活動(dòng)，確保教學(xué)任務(wù)的完成和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生身體柔韌性好、力量弱的體質(zhì)特點(diǎn)和喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡與同伴競(jìng)爭(zhēng)的心理特點(diǎn)，利用裝滿沙子的廢舊塑料瓶，開(kāi)展打保齡球比賽，在寓教于樂(lè)中增加運(yùn)動(dòng)量，鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性。利用學(xué)校場(chǎng)地開(kāi)闊的特點(diǎn)，自制鐵環(huán)進(jìn)行滾鐵環(huán)比賽，讓體育課充滿樂(lè)趣。利用廢舊輪胎進(jìn)行滾輪胎比賽，鍛煉學(xué)生的手臂力量。

二、激發(fā)興趣、因材施教，抓住學(xué)生有效參與的關(guān)鍵

學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都以掌握運(yùn)動(dòng)技能，形成運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，樹立健康生活意識(shí)為目的。學(xué)生的遺傳差異、個(gè)性差異和智能差異都影響著課堂教學(xué)的整體效果。教師應(yīng)善于了解學(xué)生，研究分析學(xué)生的不同年齡、個(gè)性、思維特點(diǎn)、心理狀態(tài)等因素。一般說(shuō)來(lái)，小學(xué)生的無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，注意力不穩(wěn)定，不持久，容易被一些新異的刺激所吸引。因此，體育教學(xué)要有鮮明的針對(duì)性，教師應(yīng)采用新異刺激的內(nèi)容和方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其參與體育教學(xué)的愿望和興趣。在教學(xué)中，教師要充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，采用多種形式的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激勵(lì)學(xué)生思考，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生去分析理解動(dòng)作的要領(lǐng)，有目的地去完成每個(gè)練習(xí)。另外，教學(xué)中還應(yīng)注意了解、分析學(xué)生的個(gè)性差異，這就是“備學(xué)生”，要因人而異地采取相應(yīng)的教學(xué)手段，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。有的學(xué)生性格比較怯懦，膽子小，反應(yīng)慢，往往在練習(xí)中力不從心。對(duì)待這樣的學(xué)生，在教學(xué)中，應(yīng)多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。練習(xí)中，哪怕是少許或一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。有的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)自我表現(xiàn)，懷有高人一等的心理，情緒表現(xiàn)得比較激烈，波動(dòng)性大，對(duì)他們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)少表?yè)P(yáng)，多引導(dǎo)他們發(fā)揮其特長(zhǎng)，做好每一個(gè)練習(xí)，培養(yǎng)他們善于集中注意力的良好品質(zhì)，使他們?cè)诓粩嗫朔щy的練習(xí)中，增強(qiáng)意志，精益求精，從而更好地完成技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)。

三、尊重學(xué)生、示范引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生有效參與的落實(shí)

在體育教學(xué)中，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)作用相互結(jié)合的原則，培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。一堂課的教學(xué)效果如何？主要是看學(xué)生掌握動(dòng)作技能、正確的情感態(tài)度價(jià)值觀的形成程度如何，而不是教師講解的情況和示范動(dòng)作如何。當(dāng)然，正確規(guī)范的動(dòng)作示范和簡(jiǎn)潔形象的講解也是提高課堂教學(xué)效果的最基本的條件。這就要求教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的具體情況、特點(diǎn)和差異，根據(jù)他們的特點(diǎn)去組織教學(xué)。俗話說(shuō)：“口動(dòng)百遍，不如手動(dòng)一遍?！斌w育課的學(xué)習(xí)更是如此，必須想方設(shè)法讓學(xué)生積極參與到體育教學(xué)中，認(rèn)真地練習(xí)，這樣才能最終達(dá)到提高體育課教學(xué)目的。要讓學(xué)生成為教學(xué)的核心，讓他們真正參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。比如，在準(zhǔn)備活動(dòng)中，每節(jié)課由體育小組長(zhǎng)帶做準(zhǔn)備活動(dòng)，這一組的每個(gè)學(xué)生帶做一節(jié)徒手操，并要求后做的學(xué)生不能重復(fù)前面學(xué)生所教過(guò)的內(nèi)容。這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生都給大家?guī)Я艘还?jié)自己已掌握的準(zhǔn)備活動(dòng)，也給了其他學(xué)生以啟發(fā)，從而收到了一舉兩得的教學(xué)效果。讓學(xué)生在課堂上真正地動(dòng)起來(lái)。小學(xué)生正處在生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，精力充沛，活潑好動(dòng)，而體育課教學(xué)應(yīng)根據(jù)這一特點(diǎn)，把教學(xué)活動(dòng)的安排和他們好動(dòng)的天性結(jié)合起來(lái)。在課堂上，靈活組織合理安排，使他們有一個(gè)自由學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的環(huán)境。比如說(shuō)，在教學(xué)中把學(xué)生分成好、中、弱三個(gè)小組，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓每組動(dòng)作掌握好的學(xué)生為大家做示范，同時(shí)給大家講講自己掌握動(dòng)作的心得體會(huì)。這樣既給了一些學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，同時(shí)也對(duì)其他學(xué)生起到了激勵(lì)的作用，讓他們知道只要認(rèn)真練習(xí)，同樣也能成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。

總之，提高體育課堂教學(xué)中學(xué)生的有效參與，并非一日一時(shí)一課就能完成的，只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平和組織教學(xué)能力，才能使體育課堂教學(xué)質(zhì)量“更上一層樓”。

（作者單位 甘肅省玉門市第二小學(xué)）