“五步”成就英語美文

季海峰

常聽同學們抱怨英文寫作的三大苦惱：一是沒得寫，絞盡腦汁也湊不夠?qū)懽饕蟮脑~數(shù)；二是錯誤多，單詞拼寫、語法句式錯誤連連，寫的不少，得分不多；三是太平淡，表達方式枯燥單一，毫無文采，味如嚼蠟。此三類苦惱代表了三個不同層次學生的寫作困惑，下面給同學們介紹一種寫作方法，在減少三大寫作苦惱的同時，還會讓你找到英文寫作的自信和快樂。

一、英文寫作總述

根據(jù)《課標（2011版）》要求，初中英文寫作主要涉及“個人情況”、“家庭、朋友與周圍的人”等24個話題，這些話題都緊密圍繞同學們學習和生活中大家都非常熟悉的內(nèi)容（所以，平時同學們做寫作練習時，千萬不要練習遠離生活的偏僻話題）。這些內(nèi)容多數(shù)為記敘文，部分為描述性和說明性的文章，鮮有純議論的文章。下面就以話題“家庭、朋友與周圍的人”為例，與大家一起練習這種寫作方法。

二、中考實例：（此實例為武漢市中考試題）

介紹你的英語老師Mr. Lee，要點如下：

1. 他40歲，有一個幸福的家庭；2. 性格外向（outgoing），與學生相處很好；3. 他的課堂有趣，課后幫我們學習英語；4. 他不抽煙，愛運動，擅長下國際象棋（chess）；5. 要求60-80 詞；6. 在文章中不出現(xiàn)真實姓名和學校名稱。

三、寫作步驟：

一）認真審題。

在動筆之前，先把寫作要求研讀幾遍，提煉重點，并列于草紙，加深印象。審題至少要弄清兩點：

首先是寫什么。即弄清要表達什么內(nèi)容；通過哪些要點來表達；字數(shù)是多少；有哪些特別要求等，對要寫的內(nèi)容做到心中有數(shù)。

其次是怎么寫?！霸趺磳憽币鞔_三點：

第一是明確體裁。是介紹、敘述還是議論；是日記、E—mail還是通知等。

第二是明確時態(tài)。根據(jù)作文的體裁及內(nèi)容，確定全文的大致時態(tài)。如上例寫作內(nèi)容是介紹老師，應主要用一般現(xiàn)在時。如果時態(tài)用錯，按中考閱卷慣例，作文幾乎都是零分。

第三是明確人稱。如上例，介紹之初用第一人稱，后面涉及到介紹老師部分用第三人稱，涉及到同學們的用第一人稱（we）。

二）提煉短語

根據(jù)寫作要求，圍繞主題拓展思維，聯(lián)系生活，大膽想象，看提煉出要用到哪些短語；為提高效率，方便后面造句，將這些短語羅列在草稿紙上，每行一詞，如下例：

40 years old

a happy family

be outgoing

get along well with

be interesting

help sb. with sth.

doesnt smoke

be good at playing chess

like sports very much

提煉短語時要注意三點：一是這些短語一定要能覆蓋到寫作要求的所有要點；二是遇到不會翻譯的要點怎么辦？用其他的表達方法！如上例，有的同學忘記了“get along well with”怎么辦？我們可以用 be friendly to 或 be kind to，這些都忘了，我們還可以用“we all like him”來代替。

三）短語造句

這一步，我們要用上面給出的詞來造句。為提高效率，我們就在羅列的短語前后加詞直接造句，此時一定要注意時態(tài)和人稱的變化。這樣草紙上很快就會出現(xiàn)這些句子了：

He is 40 years old.

He has a happy family.

He is outgoing.

He get along well with us.

His class is interesting.

He often helps us with English after class.

He doesnt smoke.

He is good at playing chess.

He likes sports very much.

??？這也是作文？簡直就是“一He到底”，太沒有文采了！同學們別急，我們還有提升文采的下一步。

四）提升文采

文采的提升又分三步，為提高效率，就在草紙上直接改動上面的句子。

第一步，精彩的開頭。

平時同學們要注意積累一些不同寫作內(nèi)容的的精彩開頭和結尾，如寫人的文章，我們都可以用以下句子作為開頭：

Please read my words， then you will like my English teacher.

Do you like your English teacher？ I like my English teacher best.

I have a great English teacher， he is very important for us.

Which teacher do you like best？ I like my English teacher best.

這些開頭基本適用于所有寫人的文章，稍作修改后，我們就可以把“English teacher”替換為“my father， my friend...”現(xiàn)在，同學們就可以從積累的這些開頭中選取一個你最喜歡的作為開頭。

第二步，潤色句子。

正如同學們所說，上面的“一He到底”太沒有文采了，怎么辦，改變句子的表達方式，怎么改變呢？從三個角度改變：

第一個角度，改變單句表達方式。

除了陳述句，在初中階段我們還學習了感嘆句、一般疑問句、特殊疑問句、選擇疑問句、反義疑問句、祈使句等等，我們可以根據(jù)需要把這些“一He到底”的句子用這些句式來表達：

（Please read my words， then you will like my English teacher.為方便表達，我們暫選此開頭）

How old is he？ He is 40 years old.（特殊疑問詞）

What a happy family he has！ （感嘆句）

Is he outgoing？ Yes！ （一般疑問句）

Is his class interesting or boring？ Interesting！（選擇疑問句）

第二個角度，巧妙使用連詞和關聯(lián)詞語。

連詞和關聯(lián)詞語的運用，會使句子之間的鏈接更為流暢、精彩，讀起來也更有語感。所以，同學們平時要積累一些這樣的詞語：

表示順承關系的詞語：1. and； 2. then； 3. neither...nor...； 4. either...or...， 5. at first...， then...，at last...； 6. on the other hand； 7. by the way； 8. not only...， but also...； 9. in other word； 10. in a word...

表示轉(zhuǎn)折關系的詞語：1. but； 2. however； 3. or

如上例，在介紹完老師幫助我們學英語后，再介紹老師“不抽煙，愛運動”時，我們就可以這樣連接：

He often helps us with English after class. On the other hand， he likes neither smoking nor drinking.

第三個角度，運用主從復合句。

初中階段，我們學習的主從復合句主要有賓語從句、定語從句和狀語從句。運用主從復合句稍有難度，建議同學們在有把握的情況下使用。如上例，介紹老師的年齡和家庭時，也可以用定語從句來表達：

He is a 40-year-old man who has a happy family.

在寫他課后幫我們學習英語時，可以用結果狀語從句表達：

He is so friendly to us that he often helps us with English after class.

使用主從復合句對有些同學來說可能有一定難度，但如果使用正確，一定會讓讀者對你的英語水平高看一眼。

第三步，有力的結尾。

中文寫作講究“鳳頭豹尾”，就是結尾一定要深刻有力、耐人尋味，英文寫作也不例外。平時，同學要積累一些不同寫作內(nèi)容的的精彩結尾，如寫人的文章，我們都可以用以下句子作為結尾：

This is my excellent teacher， we shall like him forever.

What an excellent teacher！ /How excellent Mr. lee is！ Do you like him？

In a word， he is an excellent teacher， and we all like him.

What do you think of our English teacher， Mr. Lee？

Would you like to be his student？

He is very excellent， isnt he？ Yes！

同樣，這些結尾基本適用于所有寫人的文章，稍作修改后，我們就可以把“English teacher”替換為“my father， my friend...”現(xiàn)在，同學們就可以從積累的這些開頭中選取一個你最喜歡的作為結尾。

五）整理成文

現(xiàn)在，我們就可以把草稿上的文章整理在試卷上啦！此時，一定要注意書寫清晰、工整。上面這種寫作方法有一定的規(guī)律和套路，但也給了同學們更多自我發(fā)揮的空間，每個同學都會寫出自己獨特的風采。