淺談合作學(xué)習(xí)在物理教學(xué)中的應(yīng)用

閉燕芳

隨著課程改革的不斷深入，合作學(xué)習(xí)方式也逐漸被引入物理課堂，對提高物理課堂質(zhì)量，改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，全面提高學(xué)生的整體成績，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展，有著十分重要的意義。以下是筆者在教學(xué)實踐中的幾點體會。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，樹立合作學(xué)習(xí)的教學(xué)觀

舊的教學(xué)模式是以教師為中心，講授的內(nèi)容多，單調(diào)、枯燥，缺乏師生之間、生生之間的交流與合作，客觀上造成了一種沉悶、壓抑的學(xué)習(xí)環(huán)境，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換角色。在教學(xué)活動中，要以學(xué)生的發(fā)展為本，讓學(xué)生自主參與，重視學(xué)生主體間的交互活動，注重學(xué)生在感受和參與中，體驗成功的樂趣，充分發(fā)揮小組合作、探究的功能，讓學(xué)生更為自覺、主動地獲取新知識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、組建小組，合理分工

合作學(xué)習(xí)就是以群體智慧來解決問題的一種互助性學(xué)習(xí)。因此，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘每位學(xué)生的潛能，分組時應(yīng)注意學(xué)生搭配的合理性，學(xué)習(xí)小組的組成遵循“組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則，要好、中、差學(xué)生適當(dāng)搭配，使小組間基本達(dá)到平衡。筆者今年教的是初三物理，班上有61個學(xué)生，分成10組，每組6～7人，我給小組成員分了工，一名組長，組織本組討論和合作；一名記錄員，負(fù)責(zé)記錄和整理本組討論的成果；一名發(fā)言人，負(fù)責(zé)把本組討論的成果向全班匯報；一名聲控員，負(fù)責(zé)控制小組討論時聲音的大小。這樣每個學(xué)生都各盡其責(zé)，每次合作對他們來說都是充實而有效的。

三、建立合作機(jī)制

合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有利于小組內(nèi)學(xué)生形成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如果沒有建立合作機(jī)制，一些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，不等其他學(xué)生發(fā)言，就會把自己的意見說出來，這樣，落后一點的學(xué)生不用思考就得到了答案，并沒有收到較好的效果。因此，要強(qiáng)化學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)要有責(zé)任感，而且要為所在小組的其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。聽從組長安排，每位成員先獨立思考，把想法寫到板卡上，如果有實驗，則要求大家合作完成，寫出實驗現(xiàn)象和結(jié)論，各個成員各自說出自己的想法，進(jìn)行小組交流，形成集體的意見后由記錄員將其整理出來。這樣，每個人都有了思考的機(jī)會和時間。例如，給學(xué)生幾個電路圖，分小組討論：如何判別電壓表是測量哪盞燈兩端電壓的？應(yīng)采用什么方法？各小組成員先獨立思考，再進(jìn)行小組交流，說出自己掌握的方法，同時，要教會同組成員。由記錄員收集并記下所有的方法，再由發(fā)言人向全班同學(xué)介紹本組的方法。所以，學(xué)生不僅要為本小組的活動獻(xiàn)計獻(xiàn)策，同時也要努力使小組內(nèi)的其他同學(xué)理解并認(rèn)可自己的想法。這樣有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵，從而促使他們建立親密融洽的人際關(guān)系，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊精神，使每個學(xué)生都認(rèn)識到自己對小組的整體榮譽(yù)和成功負(fù)有責(zé)任。

四、適時引導(dǎo)，營造輕松、自主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師是合作學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。我們所面對的是學(xué)習(xí)能力還不是很強(qiáng)的中學(xué)生，如果沒有教師的指導(dǎo)，很難能整合出各種觀點。因此，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)時，教師要及時巡視，平等參與，合作探究，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，發(fā)現(xiàn)學(xué)生合作交流過程中的各種問題，并及時指導(dǎo)。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，留給學(xué)生主動探究、學(xué)習(xí)和解決問題的時間與空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但又不能放任自流，教師應(yīng)積極引導(dǎo)，合理調(diào)控合作過程，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，應(yīng)讓小組合作學(xué)習(xí)貫穿于整個教學(xué)的始終，加強(qiáng)師生之間、生生之間的互動，讓物理教學(xué)充滿生氣，讓學(xué)生更愛我們的課堂。

（責(zé)任編輯 易志毅）endprint