構(gòu)建校園創(chuàng)意文化彰顯學(xué)校創(chuàng)意特色

石培榮

為進(jìn)一步加強(qiáng)特色學(xué)校的創(chuàng)建，推進(jìn)校園文化建設(shè)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，江蘇省蘇州市吳江區(qū)七都中學(xué)從2011年開(kāi)始，制訂了為期3年的創(chuàng)意特色發(fā)展建設(shè)規(guī)劃，從本校實(shí)際出發(fā)，通過(guò)開(kāi)展學(xué)校特色建設(shè)轉(zhuǎn)型活動(dòng)，形成了學(xué)校個(gè)性化、特色化的校園文化發(fā)展機(jī)制，提升了農(nóng)村初中的辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

一、形成創(chuàng)意教育的理念文化

2011年初，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)在來(lái)校調(diào)研并考察了學(xué)?？萍继厣ㄔO(shè)的情況之后，提出了創(chuàng)意的文化理念，為學(xué)校特色文化轉(zhuǎn)型打開(kāi)了思路。我校從學(xué)生個(gè)體發(fā)展的多樣性和差異性出發(fā)，結(jié)合我校的硬件和軟件的實(shí)際情況，以“讓老師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)”為目的，使學(xué)校成為師生共同生活成長(zhǎng)的樂(lè)土。在認(rèn)真總結(jié)科技特色經(jīng)驗(yàn)之后，以教師教育教學(xué)創(chuàng)意為重點(diǎn)，以科技和德育創(chuàng)意教育為突破口，以校本課程、研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、文化藝術(shù)節(jié)和科技讀書(shū)節(jié)等活動(dòng)為平臺(tái)，來(lái)建設(shè)校園的創(chuàng)意文化，逐步完善特色項(xiàng)目，彰顯學(xué)校創(chuàng)意特色。

校本培訓(xùn)、材料學(xué)習(xí)、教研組和備課組等活動(dòng)，讓廣大教師了解創(chuàng)意的涵義，達(dá)成共識(shí)。創(chuàng)意就是思想行為中的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)意教育就是日常教育教學(xué)和學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生的創(chuàng)造性構(gòu)想，及其與眾不同的獨(dú)具匠心的行為表現(xiàn)。

二、營(yíng)造創(chuàng)意校園的環(huán)境文化

創(chuàng)意教育不是一個(gè)時(shí)間問(wèn)題，而是一個(gè)空間問(wèn)題。在我們現(xiàn)行的教育體制和社會(huì)環(huán)境下，學(xué)校首先為創(chuàng)意教育騰挪空間、凈化空間。學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的辦學(xué)理念，提倡“無(wú)墻文化”，即思維不設(shè)墻、概念不設(shè)墻、人才不設(shè)墻以及知識(shí)的發(fā)掘、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用不設(shè)墻。創(chuàng)意教育特別需要空間，尤其是觀(guān)念與制度的空間?？臻g大、包容度就大，能夠容得下各種奇思妙想甚至是一反常態(tài)的顛覆性構(gòu)想。加大教育管理改革，讓“創(chuàng)意教育，創(chuàng)意學(xué)生”的辦學(xué)理念深入人心。

以科技手段，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)意思維和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境。校領(lǐng)導(dǎo)層組織學(xué)?？萍己蛣诩冀處熃⒀芯啃〗M，對(duì)創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境條件進(jìn)行研究，對(duì)學(xué)生如何參加科技學(xué)習(xí)、科技調(diào)查、科技研究的條件和效果進(jìn)行設(shè)計(jì)，以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)鼓勵(lì)和支持學(xué)生盡可能多地參加科技與勞技創(chuàng)意課程的活動(dòng)，以目標(biāo)驅(qū)動(dòng)型、任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的主動(dòng)參與，與學(xué)校創(chuàng)意教學(xué)、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)相吻合。我校還建立了校園航海模活動(dòng)水池、科技操作活動(dòng)車(chē)間和勞技教學(xué)基地，豐富了學(xué)校創(chuàng)意教育特色內(nèi)容，為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐的舞臺(tái)，在校園里就能主動(dòng)開(kāi)展一些科技和勞技的創(chuàng)意活動(dòng)。2012年10月，我校完成了校園文化墻建設(shè)，在教學(xué)樓底層建成了學(xué)生科技制作與發(fā)明作品展示走廊，建成創(chuàng)意文化特色櫥窗，完善了科技陳列室建設(shè)。2013年初改建了學(xué)生讀書(shū)文化活動(dòng)室，同時(shí)進(jìn)一步完善了書(shū)香校園建設(shè)。至此，在整個(gè)校園內(nèi)營(yíng)造了濃濃的創(chuàng)意文化氛圍。

三、形成專(zhuān)業(yè)創(chuàng)意的教師文化

創(chuàng)意教育先要教育教師，而后才可教育學(xué)生。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維、創(chuàng)意能力并建立新的學(xué)習(xí)方式與思維方式，首先是作為教育者的教師必須具備與創(chuàng)意教育相適應(yīng)的創(chuàng)意思維、創(chuàng)意知識(shí)和創(chuàng)意能力，然后才能更好地教育學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)創(chuàng)意并養(yǎng)成創(chuàng)意的學(xué)習(xí)方式與思維方式。為此，學(xué)校更新教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師的組織能力，著力建設(shè)一支與時(shí)俱進(jìn)的具有創(chuàng)意思維、創(chuàng)意智慧、創(chuàng)意知識(shí)和創(chuàng)意能力的教師團(tuán)隊(duì)。

我校以“三有三講”為指針，以“雅”為突破口，以言行雅、心靈雅、情感雅為德育重點(diǎn)，建立“初一始于行為習(xí)慣，初二通于和諧心靈，初三致于理想追求”的分層系列化教育目標(biāo)。通過(guò)主題教育，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)感恩，增強(qiáng)學(xué)生的善良情感、責(zé)任情感，使學(xué)生有文明禮貌的素養(yǎng)、執(zhí)著夢(mèng)想的信念，逐漸具備健康的心理人格和良好的公民意識(shí)，做一個(gè)融洽社會(huì)、正確生活、幸福生活，在社會(huì)上受尊重的有道德的人。通過(guò)金秋開(kāi)課和區(qū)AAA課評(píng)比等活動(dòng)，積極打造教學(xué)有創(chuàng)意的快樂(lè)課堂；并通過(guò)職稱(chēng)、校本、專(zhuān)業(yè)等培訓(xùn)開(kāi)展師德師能建設(shè)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立以生為本、以學(xué)論教的思想，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

四、發(fā)展個(gè)性創(chuàng)意的學(xué)生文化

創(chuàng)意教育成為教學(xué)的元素，只有滲透在教育教學(xué)中才會(huì)獲得生命力。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使他們樹(shù)立崇高的理想和信念。通過(guò)師生互動(dòng)、以手教手、以心傳心的熏陶，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生多元化個(gè)性發(fā)展，逐步形成特長(zhǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

學(xué)校通過(guò)搭建創(chuàng)意平臺(tái)來(lái)展示學(xué)生在校學(xué)習(xí)的風(fēng)采。主要以校園科技、文化、藝術(shù)、讀書(shū)和研究實(shí)踐等活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意火花。每學(xué)年開(kāi)展一次校園創(chuàng)意科技節(jié)、校園創(chuàng)意文化展示和科技創(chuàng)想園等經(jīng)典活動(dòng)，每學(xué)期開(kāi)展校園創(chuàng)意文化藝術(shù)節(jié)、研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示、開(kāi)展“傳承傳統(tǒng)文化，誦讀經(jīng)典創(chuàng)新閱讀寫(xiě)作”等活動(dòng)，構(gòu)建創(chuàng)意平臺(tái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)意活動(dòng)。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)，和自然、社會(huì)的大課堂中學(xué)用結(jié)合，享受學(xué)校教育的快樂(lè)。

科技節(jié)上，學(xué)生走進(jìn)社區(qū)街道宣傳節(jié)水、節(jié)電、節(jié)能小常識(shí)，開(kāi)展低碳生活主題教育活動(dòng)；同學(xué)們奇思妙想，動(dòng)手制作各種創(chuàng)意小制作，一份份制作精美的《科普電子報(bào)》無(wú)不給人留下深刻的印象。我校學(xué)生參加科技競(jìng)賽活動(dòng)，近兩年來(lái)有近百人次在各級(jí)各類(lèi)科技模型、創(chuàng)新大賽中獲獎(jiǎng)。

五、建設(shè)創(chuàng)意特色的課程文化

素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。學(xué)校選擇科技創(chuàng)新為主要內(nèi)容開(kāi)展校本創(chuàng)意特色建設(shè)，根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)和探索科學(xué)的興趣。

幾年來(lái)，我校就校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，不斷探索創(chuàng)新，使校本課程與綜合實(shí)踐、研究性學(xué)習(xí)和文藝社團(tuán)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使校本課程研究走向常態(tài)化，體現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)意教育特色。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和我鎮(zhèn)地方鄉(xiāng)土文化內(nèi)容，挖掘開(kāi)發(fā)富有創(chuàng)意特色的校本創(chuàng)意系列課程。我們開(kāi)發(fā)建設(shè)實(shí)施的校本課程教材主要有《走近七都》、《航海模——科技創(chuàng)造未來(lái)》、《鱸鄉(xiāng)風(fēng)——走進(jìn)家鄉(xiāng)》、《太湖蟹》等。

學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的不斷提高，使學(xué)校特色得到轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)了一批尊重教育規(guī)律又富有創(chuàng)意的教育管理人才，為學(xué)生開(kāi)辟了第二課堂和活動(dòng)空間，改變了學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生快樂(lè)地學(xué)和幸福地成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展校際、校企和校商之間的合作與交流，實(shí)現(xiàn)了校本課程建設(shè)成果的轉(zhuǎn)化。如《太湖蟹》為我鎮(zhèn)每年秋季的太湖蟹文化節(jié)，提供了寶貴的圖文資料。

作為一所普通的農(nóng)村初中，我校以創(chuàng)意教育為特色，科技教育為落腳點(diǎn)，引領(lǐng)著學(xué)校走科研興教、科研興校之路。今后，我們將繼續(xù)全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提升管理水平，努力打造“緊張+愉悅”的有效課堂，創(chuàng)造教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)、師生融洽、教學(xué)相長(zhǎng)的校園新景象。

（責(zé)任編輯 肖松）