構建生態(tài)學習平臺，提高高中數(shù)學教學效果

劉悅

一、目前學生學習平臺和學習現(xiàn)狀的狀況

1.學生學習的途徑比較單一，學習的積極性比較低.縱觀現(xiàn)在高中學生在學習高中數(shù)學課程時，往往只是依靠教師在課堂上用粉筆對知識進行講解，學生在課堂上也僅僅是通過對教師知識的聽講和做紙質(zhì)的練習題.學習的途徑和方式比較單一，學習的平臺也比較窄.很少有高中數(shù)學教師在講述高中數(shù)學課程時，同時使用多種教學工具和媒體，偶爾會使用一些PPT課件，對高中數(shù)學這樣要求邏輯思維和思考的學科，學生在課堂上很難理解到相關的知識.例如，學生在學習空間幾何知識的時候，很多高中數(shù)學教師采用的方法主要是通過一些模型的講解和要求學生依據(jù)教師的講解進行想象，這樣一來，學生在學習空間幾何的時候并不能真正地理解空間幾何的內(nèi)在聯(lián)系.了解的知識也只是浮于表面.

2.教師教學的手段比較落后，教師對學生的要求也比較單一，學生的發(fā)展?jié)摿κ艿搅讼拗?看高中數(shù)學課堂，我們很難看到培養(yǎng)學生多方面能力的情況.一般情況下，高中數(shù)學是一門要求學生有獨立思考，獨立發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，但是在一般的高中數(shù)學課堂上，教師僅僅將課堂重點和難點的知識傳授給學生.例如，在學習高中幾何知識時，教師只是將幾何中要學習的知識講授給學生，然后讓學生通過做大量的練習題來鞏固教師上課所講授的知識點，學生很難真正地理解面與面之間的垂直和平行關系.但是，如果教師在課堂上通過媒體將空間幾何圖形的面與面的關系形象生動地表現(xiàn)出來，然后讓學生進行小組討論.這樣學生就能在學習中培養(yǎng)自己的團隊協(xié)作能力，進而促進學生的多種能力的發(fā)展.

二、構建生態(tài)學習平臺，促進學生多元化發(fā)展的意義和價值

學生學習的過程不僅僅是學習知識的過程，也是學習和培養(yǎng)各種能力的過程.為學生構建生態(tài)的學習平臺，尤其是對于高中生來說，能夠為高中生健康學習和快樂學習打下扎實的基礎.由于當前高中數(shù)學課堂教學存在很多問題，為解決這些問題，我們必須構建生態(tài)學習平臺.例如，學生在課堂學習之余，教師可以通過多種手段為學生提供一些學習的途徑，也可以介紹一些關于高中數(shù)學的學習網(wǎng)站和優(yōu)秀教學視頻.這樣學生就能夠接觸到不同的教師對于這些知識點的講解，從而體會到學習數(shù)學的奧妙，教師在提供這些教學途徑的同時，也培養(yǎng)了學生自主學習的能力，教師也可以設置一些交流的平臺，讓學生對這些知識進行共享或者是共同討論學習這些知識點的時候會出現(xiàn)的問題，這樣不僅僅能夠培養(yǎng)學生自主學習的能力，也培養(yǎng)了學生在交流中共同分享的品質(zhì)，培養(yǎng)學生向多元化的方向發(fā)展.

目前的人才是多元化的人才.學生不僅僅要學好課本知識，還要掌握各種能力，這樣才能適應這個時代對人才的要求.當前的高中生在學習高中數(shù)學的同時，不僅僅是學會了相關的數(shù)學基礎知識，為以后學習數(shù)學打下扎實的基礎.與此同時，也鍛煉和培養(yǎng)了自己的思維和思考能力.

三、如何構建生態(tài)學習平臺，促進學生多元化的發(fā)展

在教師層面上，學校要為教師提供多元化的學習平臺，讓教師也在教學的過程中學習，不斷提高教師的素養(yǎng).目前高中階段，學校對教師繼續(xù)學習的投資比較少，他們似乎忽略了學生長遠的發(fā)展，教師自身的素養(yǎng)也需要得到相應的提高.但是目前在許多高中學校里，學校大部分的投資都用在學生上，教師的教學手段得不到提高，教學方式落后，在這樣的情況下，學生在課堂學習的效率也比較低.尤其是高中數(shù)學課堂.眾所周知，高中數(shù)學是高中階段一門重要的學科，也是一門比較難以理解的學科.在學習高中數(shù)學課程時，由于教師的教學方式的落后而影響到學生對于高中數(shù)學課程的理解，學生的長遠發(fā)展就會受到限制，更談不上為學生構建更加廣闊的學習平臺和培養(yǎng)學生多方面的能力.

在學生層面上，學校也鼓勵學生利用多種學習平臺，自主學習，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，為將來走向社會打下扎實的基礎.在很多高中的學校，學校和教師都為學生提供了多元化的生態(tài)學習平臺，旨在讓學生不僅僅能學習課堂知識，還能夠利用教師介紹的平臺進一步培養(yǎng)自己多方面的能力，但是高中生的心理發(fā)育還不是很成熟，還存在愛玩的小孩子的心理，往往沒有好好利用這些學習平臺，培養(yǎng)自己多元化的能力.在這樣的情況下，學校要培養(yǎng)學生自主學習的能力，鼓勵學生快樂學習，積極培養(yǎng)自己多方面的能力.學校也能夠通過各種與這些學習平臺相關的網(wǎng)站，舉辦以培養(yǎng)學生多元化的素質(zhì)為目標的比賽，鼓勵學生積極參與到各種學習平臺中來.

（責任編輯 黃桂堅）