落實教師現(xiàn)代化管理，順應(yīng)教師新時代追求

胡金鳳

教師管理是現(xiàn)代社會研究的重要議題，作為學(xué)校管理者，校長應(yīng)該群策群力，調(diào)動教師工作積極性，實施過程管理，將教師調(diào)整到工作的最佳狀態(tài)，不斷提升管理水平。

一、建立健全制度，規(guī)范教師言行

教師承擔(dān)著社會的深沉的責(zé)任，學(xué)校管理者應(yīng)該用規(guī)范約束教師的言行，發(fā)揮教師的工作效率，從制度建設(shè)上保證，實施制度建設(shè)和制度管理，讓教育教學(xué)工作規(guī)范化、科學(xué)化，形成良性的發(fā)展的工作環(huán)境。

（一）深化認(rèn)識，提高認(rèn)識水準(zhǔn)

制度的運(yùn)用是能規(guī)范教師保證的策略，教師上課接手機(jī)等現(xiàn)象在學(xué)校明確規(guī)定不能發(fā)生，促進(jìn)學(xué)校教師的和諧穩(wěn)定發(fā)展的制度建設(shè)在群策群力的基礎(chǔ)上很重要，教師應(yīng)該充分理解規(guī)則的作用，豐富精神內(nèi)涵，實現(xiàn)討論交流。貴在思維碰撞，讓教師的認(rèn)識水平端正起來，內(nèi)化為教師自身的道德力量，貫徹落實到掃除思想上的懈怠和凈化中來。

（二）身正為范，平等對待教師

教師應(yīng)該重視落實制度管理，發(fā)揮教學(xué)的重要作用，教師應(yīng)該給學(xué)生示范作用，重視潛移默化地教育作用。校長可以細(xì)化到考勤管理上，做好教師寫教案、完成作業(yè)中來，也可以深入教學(xué)課堂中，組織各種教師繼續(xù)教育的活動，校長帶頭主持各種課題研究，引導(dǎo)學(xué)校教師潛心教學(xué)研究，科研興校等活動，做教師教海泛舟的教師，教研的解惑者。

榜樣的力量是無窮的，校長要規(guī)范教師的言行，樹立自己的形象，保證制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性和可行性，重視學(xué)生個人工作方式和性格的修煉，用自己的言行實行“身正為范，學(xué)高為師”，保證教師工作保持在健康向上，不斷發(fā)展的態(tài)勢。

（三）彈性有度，全面夯實

學(xué)校執(zhí)行制度要注重公開、公正，張弛有度，教師要從身心發(fā)展上考慮，發(fā)揮管理的人情味色彩，重視落實各種要求，教育發(fā)揮教師的特長和愛好，制定學(xué)科的課題，要從教師的整體素質(zhì)發(fā)展和個人專業(yè)成長方面進(jìn)行綜合的評定。教師要落實一些措施，可以開展管理的各種會議，完善系列制度，實現(xiàn)制度約束和人文管理，增強(qiáng)教師的愛崗敬業(yè)的意識，考慮教師的心理特點，工作實際情況，保證教師的心理空間的寧靜和工作環(huán)境的充分自由度。

（四）全面激勵，實現(xiàn)競爭

校長可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牟呗约罱處?，挖掘教師的潛能，保證形成發(fā)展的競爭的氛圍。校長可以實行目標(biāo)激勵，著眼于學(xué)校的發(fā)展，引領(lǐng)道德的力量，保證學(xué)校教研水平更上一層樓。校長可以制定校本課程開發(fā)目標(biāo)，我校揚(yáng)子津小學(xué)就制定排簫教學(xué)的目標(biāo)，明確任務(wù)，讓教師了解發(fā)展目標(biāo)，深化共識，齊心協(xié)力，保證教師的專業(yè)成長，給教師成就感、滿足感和使命感，在熱情的奮斗中收獲學(xué)校排簫教學(xué)獲得豐碩的成果。此外，校長還可以發(fā)揮榮譽(yù)激勵的作用，因為榮譽(yù)的力量也巨大，變激勵為教師的動力，保證學(xué)校工作保持在積極高速發(fā)展的軌道。

二、以人為本，增進(jìn)團(tuán)結(jié)

學(xué)校要落實教師人文化管理，發(fā)揮教師的合理需求，發(fā)揮教學(xué)的價值，保證教師實現(xiàn)個性發(fā)展的態(tài)勢，實現(xiàn)教師在學(xué)校的自我價值，落實以人為本的觀念，挖掘教師潛能。

（一）優(yōu)化教師的人際關(guān)系

教師的管理涉及到人際關(guān)系調(diào)節(jié)上，能保證教師心情舒暢，以飽滿的工作精神和熱情投入到教學(xué)中。教師要重視創(chuàng)造積極的工作氛圍，用高尚的人格感染學(xué)生，用積極的態(tài)度感染教師，用發(fā)展的眼光對待工作。校長要給教師自主發(fā)展的空間，發(fā)揮教師工作的創(chuàng)造性。觀念是行動的先導(dǎo)，校長要落實學(xué)生與時共進(jìn)的觀念，形成發(fā)展的氛圍，重視落實責(zé)任意識，實現(xiàn)觀念更新，以德、誠、才樹立威信，實現(xiàn)創(chuàng)新管理。校長也要形成濃郁的文化氛圍，建立和諧校園，我們揚(yáng)子津小學(xué)就收獲江蘇省首批和諧校園，創(chuàng)造了師生的好的環(huán)境，實現(xiàn)了相互的促進(jìn)，保證校長好的工作環(huán)境的生成和發(fā)展。

（二）換位思考，提高實效

校長對教師應(yīng)該關(guān)心，重視教學(xué)任務(wù)分配，開展系列活動，關(guān)注教師的心態(tài)，重視教師的心理承受能力，實現(xiàn)校長換位思考，將自己當(dāng)作普通教師來協(xié)調(diào)教師的角色期望，平衡心理，上下溝通，明白教師所想所急，了解教師的個性追求，實現(xiàn)校長和教師的理解和尊重，保證教師誠懇地接受任務(wù)，快樂地完成任務(wù)。

（三）知人善任，強(qiáng)調(diào)效果

知人善任是重要的校長用人制度，校長盡可能根據(jù)下屬的性格特點，找到教師的最佳工作位置，安排在適合的崗位，保證教師的成就感的落實。教師應(yīng)該教育學(xué)生施展才華，推進(jìn)教學(xué)研究水平的提高，落實給學(xué)生極大的激勵和鞭策，教育學(xué)生獲得尊重、理解和信任后的滿足。校長應(yīng)該落實以人為本的理念，著眼于教師和學(xué)校的共同發(fā)展，幫助教師獲得信任和尊重，打造好的團(tuán)隊精神，增強(qiáng)工作凝聚力，讓教師凝成一股前進(jìn)的繩，保證工作氛圍的形成，順利實現(xiàn)工作目標(biāo)。

三、搭建平臺，提升教師

學(xué)校的發(fā)展出發(fā)點和歸宿點都是教師的發(fā)展，校長應(yīng)該為學(xué)校注入發(fā)展的清泉，重視給教師搭建發(fā)展的活力的平臺。

（一）促進(jìn)學(xué)習(xí)，常更常新

校長要促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)觀念的落實，教育教師形成學(xué)習(xí)的意識，教育教師將學(xué)習(xí)當(dāng)作習(xí)慣，成為生活方式，開展學(xué)習(xí)活動，帶領(lǐng)教師閱讀書籍，研究教育專著，寫讀書筆記和心得筆記等，促進(jìn)教師發(fā)表，樹立典型，積極激勵，學(xué)校抓好學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極開展優(yōu)質(zhì)課、示范課、精品課等課程，保證教師教研理念的形成，形成工作和學(xué)習(xí)融合的氛圍，讓教師的學(xué)習(xí)成為習(xí)慣，融進(jìn)生活，實施教師個人發(fā)展計劃和措施，為社會輸送專業(yè)化的教師隊伍，搭建學(xué)習(xí)機(jī)會豐足的學(xué)校平臺。

（二）實現(xiàn)交流，多向互動

校長要為學(xué)校提供交流的平臺，促進(jìn)教師多向互動，可以宣傳教師的成果和業(yè)績，鼓勵教師交流合作，迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，可以釋放教師的空間，根據(jù)教師的研究特長進(jìn)行管理，實現(xiàn)教師的個性發(fā)展，幫助教師研究教學(xué)手段和教學(xué)方法，保證教師的創(chuàng)意心靈的芳菲，放飛教師的心靈，給教師更多的討論研究的空間，組織開展專題講座的會議，開展一系列活動等，支持教師集思廣益，相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，也可以建立學(xué)校網(wǎng)頁，重視教師相互交流借鑒，努力構(gòu)建教師多向互動的交流的平臺。

（三）搭建平臺，精誠團(tuán)聚

校長可以開展教研活動，保證教師參與，重視落實教學(xué)特長活動，實現(xiàn)教師的自我價值。校長開展教學(xué)骨干展示課、拜師結(jié)隊匯報課等活動，為教師提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，保證事業(yè)心增強(qiáng)，業(yè)務(wù)能力增強(qiáng)，實現(xiàn)教師自我提高與發(fā)展。

總之，校長就應(yīng)該這樣成就自己，擁有高山的氣魄和大海的胸襟，充分發(fā)揮教師工作的積極性，建立健全人文管理制度，為教師創(chuàng)造發(fā)展的平臺，走現(xiàn)代化的教育發(fā)展科學(xué)管理的道路，推動教師的全面發(fā)展，實現(xiàn)教師教育教學(xué)觀念的更新，構(gòu)建高速共同發(fā)展的校園，浸染新時代教育教學(xué)發(fā)展的芳菲。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市花園小學(xué)）