打造和諧高效課堂 彰顯地理學(xué)科魅力

田德春

【摘 要】打造和諧、高效、快樂的課堂教學(xué)，是新一輪課程改革對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)工作提出的新的目標(biāo)。這就要求一線教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和積極性，拓寬思維，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；和諧課堂；教學(xué)方法

初中階段是學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，每一個(gè)學(xué)科的開設(shè)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)都是不可或缺的。地理課作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，為學(xué)生揭示了自然與宇宙的奧秘，展現(xiàn)了世界各地的美麗山川和人文風(fēng)情，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)等各方面也起到了理論參考的作用。然而，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，初中地理課在師生和家長心目中一慣被當(dāng)成副科，不給予足夠的重視，在課后也就不會(huì)分配太多的時(shí)間給地理課。這就要求教師在課堂教學(xué)中，通過有效的教學(xué)方法和策略來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋積極思考，理解和消化當(dāng)堂知識(shí)，使得課堂教學(xué)效率最大化，從而打造一個(gè)和諧、高效、快樂的地理課堂，讓學(xué)生們從中收獲豐富的地理知識(shí)、收獲學(xué)習(xí)的快樂，這也是新的課程改革對(duì)于地理課堂提出的目標(biāo)和要求。那么，如何來打造一個(gè)高效的地理課堂，本人就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來談一談。

一、培養(yǎng)和諧融洽的師生關(guān)系

構(gòu)建和諧高效的課堂，離不開平等、友愛、互尊、互助的師生關(guān)系和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。優(yōu)秀的教師總是想方設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生臉上露出笑容。這就要求教師一方面鉆研教學(xué)內(nèi)容，提升課堂的授課技巧，形成自身的教學(xué)魅力和吸引力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理課的興趣；另一方面要注意去通過各種方式與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，站在他們的角度去付出理解、欣賞和關(guān)愛之心，讓學(xué)生感覺老師不是高高站在講臺(tái)上的授課者，而是自己身邊可以依賴、交流、傾訴的朋友，學(xué)生自然而然便會(huì)對(duì)地理課重視和喜歡起來，課堂上隨時(shí)迸發(fā)出思維和智慧的火花，慢慢地聽課效率會(huì)不斷提高。

二、明確目標(biāo)，變教為導(dǎo)，合作探究

新課程理念倡導(dǎo)的課堂教學(xué)不再是教師在講臺(tái)上一個(gè)人表演的獨(dú)角戲，而更應(yīng)該是一個(gè)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)Party。在這里，拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中滿堂灌的陳舊方式，教師變教為導(dǎo)，通過有效的方法和策略去引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。教師首先明確每堂課的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)、閱讀、分析、討論、請(qǐng)教等自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來逐步理解和消化教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中通過發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程來感受知識(shí)形成的過程，通過大膽提出疑問拓展思維空間，這樣的學(xué)習(xí)方式和氛圍使得學(xué)生在一種新鮮、快樂、思考、探究的情緒中輕松完成教學(xué)內(nèi)容，這樣的課堂便是一個(gè)和諧高效的課堂。

三、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法和藝術(shù)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

地理課對(duì)于十幾歲的初中生來講，學(xué)習(xí)起來有一定的難度，它考驗(yàn)了學(xué)生的嚴(yán)密的邏輯思維能力和豐富的想象力。同時(shí)地理課又是傳統(tǒng)觀念中的“副科”，所以學(xué)生對(duì)于地理沒有足夠的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。教學(xué)有法，但教無定法。這就要求教師要運(yùn)有恰當(dāng)?shù)?、有效的教學(xué)方法和語言藝術(shù)來調(diào)動(dòng)大家對(duì)于學(xué)習(xí)地理的興趣。這也是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要保障。

1.巧妙導(dǎo)入新課

未成曲調(diào)先有情。每堂課開始，通過創(chuàng)設(shè)新鮮有效的學(xué)習(xí)情境來導(dǎo)入新課，無疑是一個(gè)良好的開端，它可以抓住學(xué)生的好奇心和注意力，同時(shí)又融入了教學(xué)的主題。創(chuàng)設(shè)情境的形式多樣，例如歌曲、謎語、廣告、新聞、故事、圖片、視頻或動(dòng)畫，等等。

例如，學(xué)習(xí)《自然災(zāi)害》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合2014年3月20日浙江臺(tái)州的特大冰雹來導(dǎo)入新課。教師首先通過幻燈片等教具展示圖片：一只碗中盛滿了圓圓的、晶瑩的、白色球狀物體。先讓大家猜猜這是什么？學(xué)生的好奇心被提起，紛紛猜起來，有的說是冰塊，有的說是湯圓。老師接著揭曉答案：這是冰雹。同時(shí)展示冰雹帶來的破壞性圖片，汽車前窗玻璃被砸得像峰窩，農(nóng)民的菜地和莊稼受損嚴(yán)重……接著，老師再讓大家結(jié)合最近新聞報(bào)道，說一說還有哪些自然災(zāi)害，這樣，一堂課就有了良好的開端。

2.展示地理學(xué)科的實(shí)用性，讓學(xué)生感受地理就在身邊

每個(gè)學(xué)科的存在價(jià)值都是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、服務(wù)于人們的生活。因此，地理科上教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來全方位展示地理與我們的實(shí)際生活的緊密關(guān)系，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)地理的實(shí)用性，地理就在我們的身邊。學(xué)生就會(huì)對(duì)地理學(xué)科產(chǎn)生探索欲望和學(xué)習(xí)欲望。例如，出國旅游或出國留學(xué)之前，我們一定要了解要去的國家的基本情況，包括地理位置、氣候、氣溫、飲食習(xí)慣等，做到心中有數(shù)，有備而去，讓自己的旅程或留學(xué)生活過得順利；地震來臨前會(huì)有哪些預(yù)兆？地震發(fā)生時(shí)我們?cè)撊绾尉o急避險(xiǎn)？等等。

3.善用文字和語言藝術(shù)吸引學(xué)生興趣

地理學(xué)科對(duì)于初中生是非常抽象和陌生的，教師在講課過程中需要通過一些生動(dòng)、形象、有趣的語言表達(dá)來幫助學(xué)生理解、消化和記憶教學(xué)重難點(diǎn)，如瑯瑯上口的古詩、押韻的順口溜、流傳于民間的俗語，等等。例如，學(xué)習(xí)如何區(qū)分天氣和氣候的特征時(shí)，可以用這兩句古詩“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”和“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”來描繪天氣和氣候的不同；學(xué)習(xí)地球的運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以用“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”來形象地表示。

教師在地理課堂中要把握好教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)了解學(xué)生心靈需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法和策略，這樣才能優(yōu)化課堂教學(xué)，打造出一個(gè)和諧高效的地理課堂，同時(shí)實(shí)現(xiàn)地理學(xué)科的價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]周佳平.小議初中地理教學(xué)[J].內(nèi)蒙古教育，2005，02（1）：23-23.

（作者單位：黑龍江省尚志市烏吉密學(xué)校）