由英語(yǔ)和諧課堂談新型民主師生建構(gòu)

張宗喜

【摘 要】本文試就英語(yǔ)教學(xué)中和諧課堂需要民主平等新型師生關(guān)系作探析，旨在闡述建構(gòu)新型民主師生關(guān)系對(duì)活躍課堂教學(xué)環(huán)境氛圍所起到的促進(jìn)作用。和諧課堂教學(xué)需要師生在平等對(duì)話、積極交流和相互尊重信任的環(huán)境背景下主動(dòng)合作，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。新型師生關(guān)系對(duì)促進(jìn)和諧課堂形成有著積極推動(dòng)促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】和諧情境；初中英語(yǔ)；師生；民主

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中強(qiáng)調(diào)，英語(yǔ)教學(xué)需要在關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)需求和主觀感知的基礎(chǔ)上，注重民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在主動(dòng)和教師交流中體味英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。由此可見(jiàn)，建構(gòu)民主式的新型師生關(guān)系能夠讓課堂教學(xué)變更得更為輕松、自由，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)心理更為愉悅。學(xué)生在這樣愉悅學(xué)習(xí)情境中不僅體味自身的主體作用和地位，更能夠使得課堂教學(xué)變得更具有人情味，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的潛能。

1.建構(gòu)民主對(duì)話關(guān)系，彰顯平等相處課堂

英語(yǔ)教學(xué)中的交際互動(dòng)是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，盡量多地運(yùn)用主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索課程學(xué)習(xí)內(nèi)容。運(yùn)用民主對(duì)話的方式來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)和教師對(duì)話合作，能在體現(xiàn)相互尊重和相互信任的前提下，激活學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的激情和能動(dòng)性。民主對(duì)話能使得學(xué)生有更為自由的發(fā)言權(quán)，讓平等相處充滿課堂。

建構(gòu)民主對(duì)話的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和語(yǔ)言表達(dá)交際欲望更為強(qiáng)烈。教師應(yīng)在了解學(xué)生課程學(xué)習(xí)需求和他們性格特征的基礎(chǔ)上，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生性格內(nèi)向?qū)W生，讓他們享有應(yīng)有的表達(dá)話語(yǔ)權(quán)和主動(dòng)權(quán)。應(yīng)在體現(xiàn)相互尊重和相互信任的背景下，多尊重學(xué)生的個(gè)體差異和人格發(fā)展需要，讓他們對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教師多主動(dòng)和學(xué)生對(duì)話，建議學(xué)生在主動(dòng)深入探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)和主動(dòng)交流，不斷增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性和激情，讓平等相處和自由對(duì)話成為課堂靚麗風(fēng)景線。

建構(gòu)民主對(duì)話情境能使得學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容有深刻的感知，激活內(nèi)在學(xué)習(xí)需求動(dòng)力。我們以《牛津初中英語(yǔ)》（Fun with English）7B Unit1 Dream homes的“Reading A Homes around the world”的教學(xué)為例進(jìn)行分析，可在要求學(xué)生整體閱讀感知的基礎(chǔ)上，突出“Which style home do you like best？”表達(dá)主題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的認(rèn)知興趣和潛能。在此基礎(chǔ)上，可教師可就“What is your dream home？”和“Can you introduce your dream home to us？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和教師對(duì)話，幫助學(xué)生打開(kāi)認(rèn)知感悟思維，深化對(duì)課程學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

2.建構(gòu)真誠(chéng)合作關(guān)系，體現(xiàn)自由互信課堂

任務(wù)型教學(xué)模式是英語(yǔ)課程教學(xué)的重要方法，體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生合作探究的綜合運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生真正帶著問(wèn)題思考，讓質(zhì)疑探究成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的內(nèi)生動(dòng)力，能使得他們對(duì)教師的教學(xué)方法和課程學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生一定的好感，使得課堂教學(xué)真正走出假、大、空的花拳繡腿境地。

建構(gòu)真誠(chéng)合作關(guān)系，就是在了解教學(xué)內(nèi)容知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的基礎(chǔ)上，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，采取“細(xì)化重點(diǎn)內(nèi)容、探尋破解難點(diǎn)方法”來(lái)主動(dòng)和學(xué)生合作。一方面，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)誘導(dǎo)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠帶著問(wèn)題思考，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)不斷增強(qiáng)認(rèn)知感悟的激情；另一方面，多給些學(xué)生自由合作的空間，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用同桌互學(xué)、小組合作等實(shí)行進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。這樣和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境探究能夠讓學(xué)生自由和相互信任的基礎(chǔ)上大膽表達(dá)和主動(dòng)交流，不斷升華認(rèn)知感悟思維。

以這樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探究，能使得課堂教學(xué)變得更加情趣濃濃。在《牛津初中英語(yǔ)》8A Unit3 A day out的“Reading A Around the world in a day”教學(xué)中，可針對(duì)學(xué)生對(duì)互聯(lián)網(wǎng)感興趣的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生就“How much do you know about Internet？”讓學(xué)生在主動(dòng)說(shuō)出自己的認(rèn)知感悟中幫助他們打開(kāi)學(xué)習(xí)思維。同時(shí)，可圍繞針對(duì)文本表達(dá)主題，建議學(xué)生就“Why does think around the world in a day？”和“How do we use Internet correctly？”等進(jìn)行進(jìn)行合作，讓學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自己的思維觀點(diǎn)，使得課堂成為他們主動(dòng)表達(dá)的樂(lè)園。

3.建構(gòu)仁愛(ài)互助關(guān)系，凸顯生動(dòng)活潑課堂

對(duì)學(xué)生一視同仁，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上有許多可愛(ài)的地方。最大限度激活學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在潛能，一方面，能體現(xiàn)教師的教育智慧，讓學(xué)生主動(dòng)和教師親近；另一方面，能為學(xué)生主動(dòng)幫助提供示范引導(dǎo)效應(yīng)，讓課堂教學(xué)更為生動(dòng)。

仁愛(ài)互助，就是在運(yùn)用好人文關(guān)懷理念的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難予以關(guān)心，幫助他們能夠主動(dòng)探究和認(rèn)知思考，走出困惑。多運(yùn)用多運(yùn)用欣賞的話語(yǔ)和眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓仁愛(ài)體現(xiàn)在關(guān)懷和幫助之中；引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好學(xué)習(xí)精神，促進(jìn)知識(shí)技能不斷內(nèi)化生成。

總之，圍繞課堂的和諧建構(gòu)民主、平等、和諧的師生關(guān)系，不僅體現(xiàn)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需要，更能在豐富學(xué)生思維情感基礎(chǔ)上彰顯生本主義和人文化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更為豐富。建構(gòu)民主新型師生關(guān)系對(duì)激活學(xué)生學(xué)習(xí)潛能動(dòng)力和增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)等都具有引導(dǎo)作用，為形成“親師信道”的良好課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部.全日制義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2011年7月第2版

[2]王利娟.新課程改革下的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的影響[J].考試周刊，2010年第21期

[3]楊曉燕.英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系[J].學(xué)周刊，2014年02期

（作者單位：江蘇省邳州市運(yùn)河初級(jí)中學(xué)）