政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

甘金城

摘 要：學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在各個(gè)科目上。從三方面談了政治課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的方法。

關(guān)鍵詞：政治課；創(chuàng)新能力；教學(xué)方式

政治課中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，真正把創(chuàng)新教育落到實(shí)處，這是值得我們廣大師生研究和探索的問(wèn)題。在此我談?wù)勛约簬c(diǎn)粗淺的看法和體會(huì)。

一、改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提

學(xué)生對(duì)政治課感興趣與否，將直接影響著思維的積極性。因此，教師在教學(xué)中，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)富有創(chuàng)新地設(shè)計(jì)生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望和興趣，在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容講一些幽默故事，插一幅漫畫(huà)，說(shuō)一個(gè)寓言，唱一個(gè)民謠，猜一個(gè)謎語(yǔ)或是歇后語(yǔ)等，例如，在講“保護(hù)生態(tài)環(huán)境”這一內(nèi)容時(shí)，可以講這樣一段話：“自從東郭先生和狼的故事傳開(kāi)后，人們無(wú)不對(duì)狼深?lèi)和唇^?？墒墙陙?lái)，科學(xué)家們卻向人類(lèi)呼吁：救救狼吧。美國(guó)阿拉斯加涅利欽自然保護(hù)區(qū)在飽嘗‘殺狼保鹿的痛苦后，居然又把狼請(qǐng)回來(lái)做客了。”這樣，既可緩解課堂氣氛，又可激發(fā)學(xué)生思考和展開(kāi)想象，也激發(fā)了學(xué)生興趣，達(dá)到了思想政治課的趣味化教學(xué)。另外，在教學(xué)中還可多運(yùn)用錄音、錄像、幻燈片等多媒體直觀教材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，提高學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

二、大膽延伸教學(xué)內(nèi)容，突出學(xué)生的學(xué)與求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)多元化，是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的根本途徑

在教學(xué)手段上，政治教師應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)的需求，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如，在講《珍愛(ài)我們生命》這一框題時(shí)，可利用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)軟件，讓學(xué)生能夠通過(guò)本軟件提供的網(wǎng)址去查閱與本框題內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)。比如，讓學(xué)生查閱如何預(yù)防非典的知識(shí)和了解“世界預(yù)防自殺日”，使學(xué)生體會(huì)生命的可貴，熱愛(ài)生活。讓學(xué)生在網(wǎng)上收集名人的故事，說(shuō)出這些人成為名人的原因，引發(fā)學(xué)生去思考什么樣的生命最有價(jià)值。還可在網(wǎng)上下載一些有關(guān)自殺的圖片和數(shù)據(jù)以及自殺的原因，這樣形成圖文并茂，具有現(xiàn)實(shí)感和說(shuō)服力，既能感染和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，又能激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)生命之情，體會(huì)生命的價(jià)值。

三、合理設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的動(dòng)力

“疑”是激發(fā)思維的起點(diǎn)，“疑”是激發(fā)思維的動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的動(dòng)力。在思想政治課教學(xué)中，教師要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一些問(wèn)題情境，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解。例如，在講到“勞動(dòng)者的權(quán)利和義務(wù)”的內(nèi)容時(shí)，可設(shè)置這樣一個(gè)問(wèn)題情境：小韋的父親在縣里鋼鐵廠工作，每天上班8小時(shí)，月薪1000元。過(guò)了兩年鋼鐵廠被私人承包了，每天常勞動(dòng)12小時(shí)以上，雙休日也常加班且還未能按時(shí)領(lǐng)到工資，后因經(jīng)營(yíng)不善，鋼鐵廠倒閉，小韋父親下崗。但小韋的父親憑著有修理自行車(chē)的技能，在街道邊擺設(shè)了一個(gè)自行車(chē)修理鋪，恰巧此時(shí)，該縣爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)衛(wèi)生城，當(dāng)?shù)爻枪芡菊f(shuō)小韋的父親亂設(shè)鋪位，影響市容，還與小韋的父親發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。請(qǐng)問(wèn)：（1）這則材料從過(guò)程上看可分為哪幾個(gè)階段，在不同階段中，如何看待小韋父親、私人鋼鐵廠領(lǐng)導(dǎo)、城管領(lǐng)導(dǎo)三者的關(guān)系？（2）你閱讀了上述材料有何啟示？教師放開(kāi)讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，并將學(xué)生作出的各種答案，讓全體學(xué)生評(píng)議、爭(zhēng)議，最后教師小結(jié)，肯定每個(gè)學(xué)生的見(jiàn)解，這樣，使學(xué)生置身于思考探索的氣氛中，使整個(gè)課堂充滿積極創(chuàng)新的氣氛，從而激發(fā)學(xué)生向上進(jìn)取的精神和創(chuàng)造力。

只要政治課教師改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，營(yíng)造一種良好的氛圍，創(chuàng)

設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們的學(xué)生就一定能勇敢地面對(duì)新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，成為課程改革舞臺(tái)上的一批新人和21世紀(jì)的創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陶學(xué)忠.創(chuàng)新能力培養(yǎng)[M].1版.海潮出版社，2002-12.

[2]吳紅艷.放飛學(xué)生思維的翅膀[J].河池教育，2004（10）.

（作者單位 廣西羅城教師進(jìn)修學(xué)校）

編輯 謝尾合endprint