尹國(guó)良
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),在我區(qū)正式全面使用已有兩年多的時(shí)間了,我有幸運(yùn)用了整套新教材.經(jīng)過(guò)新一輪的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為現(xiàn)行教材更加體現(xiàn)了新課改精神,以學(xué)生發(fā)展為中心,以提高學(xué)生能力為目標(biāo),切實(shí)可用.但是,仍有部分教師由于受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛,對(duì)新教材茫然不適,感覺(jué)不會(huì)運(yùn)用.因此,如何使教師盡快克服傳統(tǒng)教育觀念和傳統(tǒng)教學(xué)方法的慣性干擾,正確運(yùn)用現(xiàn)行教材,使我區(qū)初中物理教學(xué)全面轉(zhuǎn)入素質(zhì)教育的軌道,是目前教材教法研究中的一大課題.我認(rèn)為,要真正用好現(xiàn)行教材,提高教學(xué)質(zhì)量,根本是轉(zhuǎn)變教育觀念,關(guān)鍵是熟悉、掌握教材內(nèi)容,出路是改革教學(xué)方法.
一、轉(zhuǎn)變教育觀念
“教育觀念的轉(zhuǎn)變,是用好教材,提高義務(wù)教育質(zhì)量的前提”.九年義務(wù)教育的任務(wù)是:提高全民族的素質(zhì),為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ).初中物理作為九年義務(wù)教育的一門課程,必須為實(shí)現(xiàn)這個(gè)總的人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù).傳統(tǒng)教育觀念和教學(xué)方式的“慣性”,致使有的教師“穿新鞋,走老路”,喜歡用應(yīng)試教育的眼光審視現(xiàn)行教材,結(jié)果是既不適應(yīng),又不放心,害怕現(xiàn)行教材降低了難度,會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量,影響升學(xué)率.可見(jiàn),轉(zhuǎn)變觀念,是用好現(xiàn)行教材的前提.只要我們?cè)谟^念上真正完成了由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,跟上課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的改革步伐,面向全體學(xué)生,注重全面發(fā)展,現(xiàn)行教材的使用必將既能減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān),又能培養(yǎng)四化建設(shè)需要的各類高素質(zhì)人才.
二、掌握教學(xué)要求和教材特點(diǎn)
與原教材相比,現(xiàn)行教材有以下幾個(gè)明顯的特點(diǎn).
1.生動(dòng)活潑,簡(jiǎn)明輕快,圖文并茂
現(xiàn)行教材用一些生動(dòng)有趣的現(xiàn)象、故事、實(shí)驗(yàn)引入課題說(shuō)明概念,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;概念和規(guī)律的講述簡(jiǎn)明輕快,不過(guò)分追求嚴(yán)格,淺顯易懂;大量漫畫(huà)式的插圖啟發(fā)學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí),有的以圖代文,寓教于樂(lè).現(xiàn)行教材一般是按提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的基本思路進(jìn)行的,編排靈活,不像以往那么刻板.
2.教學(xué)內(nèi)容的編排順序調(diào)整合理
現(xiàn)行教材的編排是由常見(jiàn)的簡(jiǎn)單易學(xué)的聲、光、熱等物理現(xiàn)象到力學(xué)的基本概念和規(guī)律,然后學(xué)習(xí)抽象概括程度較高的電學(xué)的基本知識(shí),符合由淺入深、先易后難的認(rèn)知規(guī)律.現(xiàn)行教材的“章”小,包括的知識(shí)點(diǎn)少,兩周左右換學(xué)一章新內(nèi)容,初學(xué)者既有新鮮感,又容易把握各知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系,形成結(jié)構(gòu),有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心.
3.體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體
從“致同學(xué)們”、“科學(xué)之旅”,到各章中的演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)、“想想議議”和“想想做做”等內(nèi)容,教材總是企圖更換課堂教學(xué)形式,促使學(xué)生多動(dòng)腦,多動(dòng)手,在課堂上保持積極主動(dòng)的主體狀態(tài).
4.教材難度明顯降低
現(xiàn)行教材對(duì)有些知識(shí)的處理,只要求“知其然”,不需要“知其所以然”;計(jì)算題明顯減少,難度也有所降低;增加了“信息的傳遞”和“能源與可持續(xù)發(fā)展”知識(shí),使教材更加貼近素質(zhì)教育的需要,知識(shí)體系趨于完整.學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減輕了,知識(shí)面卻有所拓寬.
5.加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用
現(xiàn)行課程標(biāo)準(zhǔn)要求:初中物理教學(xué)要以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ).教材中的各類實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)性習(xí)題明顯增多,感性認(rèn)識(shí)的積累有助于抽象邏輯思維能力的培養(yǎng),有助于學(xué)生養(yǎng)成尊重事實(shí)、勤于動(dòng)手和按科學(xué)辦事的良好習(xí)慣.
6.充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力
新教材最大的改革在于發(fā)揮學(xué)生的自主探究能力.教材中大量的研究課題過(guò)程簡(jiǎn)單,且沒(méi)有明確的結(jié)論.目的在于使學(xué)生自主設(shè)計(jì)探究活動(dòng),并對(duì)活動(dòng)中的某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究,獨(dú)立地分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,最終對(duì)研究的問(wèn)題有一結(jié)果.學(xué)生在參加這些活動(dòng)的過(guò)程中,學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)研究問(wèn)題的方法,培養(yǎng)各種能力,并鼓勵(lì)學(xué)生在研究的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題,學(xué)習(xí)新知識(shí),探究新方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí).這正是新教材的精髓.
三、傳統(tǒng)的教學(xué)方法必須改革
教學(xué)方法脫離不開(kāi)教育觀念和教學(xué)目的.素質(zhì)教育旨在“面向全體”和“全面發(fā)展”,課堂教學(xué)不僅要傳授物理知識(shí),而且要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力.教師應(yīng)改革教學(xué)方法,采用啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.現(xiàn)行教材雖然降低了難度,但對(duì)教師的教學(xué)水平卻有了更高的要求.現(xiàn)行教材編者的用心良苦,突出了物理知識(shí)的趣味性,旨在創(chuàng)造意境,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們輕松愉快地自覺(jué)學(xué)習(xí),教學(xué)方法應(yīng)該體現(xiàn)這個(gè)意圖;知識(shí)的傳授應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,通過(guò)“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”擴(kuò)大教學(xué)效果;漫畫(huà)或插圖內(nèi)涵豐富,相關(guān)的物理知識(shí)盡在其中,含義深刻;現(xiàn)行教材知識(shí)面廣,伸縮性大,目的是要面向全體,適應(yīng)不同程度的學(xué)生,教學(xué)中一定要對(duì)所有學(xué)生一視同仁.endprint