我與我的書(shū)法教學(xué)

楊紅

中國(guó)書(shū)法是一門(mén)獨(dú)特的視覺(jué)造型藝術(shù)，令人賞心悅目，給人們以美的享受。課程目標(biāo)明確指出：要重視毛筆字教學(xué)，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我著重做了如下幾方面的工作：

一、興趣是最好的老師

教育家夸美紐斯認(rèn)為：“興趣是創(chuàng)造歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一?！庇械膶W(xué)生對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)不感興趣，感覺(jué)枯燥乏味，教師要發(fā)揮自己的才能和學(xué)識(shí)，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)。教師可根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生熏陶書(shū)法藝術(shù)，汲取豐富的精神營(yíng)養(yǎng)，以古今書(shū)法家的故事為誘導(dǎo)良方，如大書(shū)法家王羲之吃墨的故事；這個(gè)故事說(shuō)的是王羲之小的時(shí)候，到吃飯的時(shí)候，書(shū)童拿來(lái)饃饃和蒜泥，怕涼了，母親來(lái)催促他，只見(jiàn)他手里正拿著一塊蘸了墨的饃饃往嘴里送。他全神貫注地學(xué)習(xí)書(shū)法，吃飯時(shí)眼睛也離不開(kāi)書(shū)，研究字怎么寫(xiě)漂亮，可見(jiàn)王羲之對(duì)書(shū)法癡迷的程度。

二、保持正確的執(zhí)筆與寫(xiě)字姿勢(shì)

毛筆是漢字書(shū)寫(xiě)的主要工具，具有獨(dú)特性和適應(yīng)性，毛筆的性能好壞直接影響作品。正確的執(zhí)筆方法應(yīng)指實(shí)掌空，五指并用，平掌豎筆管垂直，學(xué)生五指執(zhí)筆法，按、壓、鉤、頂、抵至關(guān)重要，用力的大小要均勻。學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)是否正確，直接關(guān)系著寫(xiě)字的效果和學(xué)生的身心健康，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)應(yīng)該是：頭要正，不要前傾，不要左右偏斜；身要直，挺拔；胸部要略向前挺；眼睛同桌保持一尺遠(yuǎn)的距離，同桌子的邊緣保持一個(gè)拳頭的距離；兩腿平行著地，大腿平放，小腿垂直。教師教學(xué)時(shí)要注意示范，或運(yùn)用寫(xiě)字姿勢(shì)掛圖供學(xué)生模仿，要隨時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的姿勢(shì)。

三、選帖和臨帖

小學(xué)生剛接觸毛筆書(shū)法，研究選擇哪一種書(shū)體比較適合。楷書(shū)還是隸書(shū)？顏體還是柳體？在這個(gè)問(wèn)題上，教師和家長(zhǎng)不要人云亦云，建議大家尊重學(xué)生的選擇，教師可針對(duì)學(xué)生的情況提出意見(jiàn)。據(jù)我個(gè)人的理解，學(xué)生從隸書(shū)開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)法是一種較好的途徑。理由之一是隸書(shū)筆法相對(duì)簡(jiǎn)單，容易入手；其二，隸書(shū)主要體現(xiàn)于漢碑，是古今文字的分水嶺，既有古文字的寓意，稚拙和空靈，又有今文字的工整。在隸書(shū)這一平臺(tái)上，學(xué)生今后既能上朔篆書(shū)，又可以下演楷書(shū)、行書(shū)和草書(shū)，故而不失初學(xué)者最為理想的選擇。臨帖就是以范字或書(shū)法名家寫(xiě)的碑帖作為范例，照著樣子練習(xí)書(shū)寫(xiě)。對(duì)小學(xué)生臨帖的要求主要是臨寫(xiě)得像，筆畫(huà)要像，間架結(jié)構(gòu)要像，能夠?qū)懗龃篌w像字帖上的字。例如：臨柳公權(quán)的《玄秘塔碑》字體要端正俊麗、挺拔剛勁，結(jié)構(gòu)中心收緊，四邊舒展，充分體現(xiàn)柳體骨力剛健的特點(diǎn)。學(xué)生在臨帖時(shí)一邊臨一邊感悟，臨帖應(yīng)做到心臨，用眼與腦觀察感受分析碑帖，領(lǐng)悟字體的神氣，分析字勢(shì)、結(jié)體及用筆特點(diǎn)。實(shí)臨可以先描字模，在掌握結(jié)構(gòu)后，采用對(duì)臨，由淺入深，不走樣。選臨是要進(jìn)行歸類，常用字重點(diǎn)臨。背帖包括意臨和臨意，在反復(fù)練習(xí)書(shū)法作品時(shí)盡可能背誦作品內(nèi)容。

四、基本功要扎實(shí)

學(xué)生掌握了一定的臨帖要領(lǐng)后，基本功一定要扎實(shí)過(guò)硬。糾正一種壞的習(xí)慣比養(yǎng)成一種好的習(xí)慣要困難很多，所以學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)毛筆字書(shū)法時(shí)，教師要求學(xué)生寧可見(jiàn)效慢，也要根基扎實(shí)。諸如書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)、執(zhí)筆方法、用筆要領(lǐng)等方面的要求，一定要學(xué)生按要求做一遍，不行來(lái)兩遍，兩遍不行來(lái)三遍，有了扎實(shí)的基本功學(xué)生會(huì)受益無(wú)窮。中國(guó)有句俗話：“只要功夫深，鐵杵磨成針”，說(shuō)明世上無(wú)難事，只怕有心人。堅(jiān)持不懈、持之以恒的嚴(yán)格訓(xùn)練，才能培養(yǎng)出熟練的書(shū)法技能。基本功練習(xí)應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生掌握起筆、停筆、收筆的要領(lǐng)，從筆順、筆畫(huà)、字形結(jié)構(gòu)到落款格式都要嚴(yán)格要求，循序漸進(jìn)，由易到難，掌握規(guī)律方法，提高質(zhì)量。

五、定時(shí)定量嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)毛筆字每天定時(shí)定量十分必要。對(duì)學(xué)生來(lái)講單定量，他們?cè)诰毩?xí)時(shí)會(huì)左顧右盼，磨磨蹭蹭，如果定時(shí)，學(xué)生們有時(shí)潦草地完成書(shū)寫(xiě)，漫不經(jīng)心，所以對(duì)“時(shí)”和“量”要靈活掌握，一定量的練習(xí)是必須完成的，一定時(shí)間內(nèi)完成多少不計(jì)數(shù)但如果質(zhì)量達(dá)標(biāo)，那效率也是蒸蒸日上。同時(shí)要向?qū)W生說(shuō)明，每個(gè)字都要認(rèn)認(rèn)真真書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)壞一個(gè)補(bǔ)一個(gè)，讓學(xué)生明白書(shū)法藝術(shù)是對(duì)人類社會(huì)生活的一種理解，是人內(nèi)心世界情感的一種自然流露。

六、內(nèi)外練習(xí)，延伸創(chuàng)造

中國(guó)書(shū)法是一部不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展的歷史，這門(mén)學(xué)問(wèn)猶如浩瀚無(wú)盡的大海，許多知識(shí)需要去探索。書(shū)法教師既要懂得漢字形體演變，漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，書(shū)寫(xiě)技能、技巧、技法，又要輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造，提高書(shū)寫(xiě)能力，僅靠上課時(shí)間來(lái)提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)水平是不夠的，課外練習(xí)也十分重要。教師對(duì)好的典型示例進(jìn)行評(píng)析，把學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)字錯(cuò)筆，習(xí)慣性的錯(cuò)誤拿出來(lái)找原因，這樣可以從書(shū)寫(xiě)過(guò)程或創(chuàng)作中受到啟示，甚至矯正運(yùn)筆方法的錯(cuò)誤或彌補(bǔ)缺陷，又能在臨帖時(shí)接受書(shū)友們的幫助與點(diǎn)評(píng)。這些都有利于提高書(shū)寫(xiě)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，相互促進(jìn)，共同提高。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中還要注意墨色的濃淡變化，字法的變形，中側(cè)鋒的交替作用，但是，不能只是一味追求豐富的變化，而忽視矛盾和統(tǒng)一的關(guān)系，更為重要的是在書(shū)法教學(xué)中要注重學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)。

“毛筆字”是我國(guó)的國(guó)粹之一，是中華文化的有機(jī)組成部分，更是我們教師的一個(gè)“活寶貝”。我們建立書(shū)法藝術(shù)的殿堂，旨在期待書(shū)法藝術(shù)再度復(fù)興，更加輝煌。

（責(zé)任編輯 史玉英）