淺談如何在家庭中培養(yǎng)幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)

莊青霞

摘 要：我國(guó)學(xué)者曾對(duì)中國(guó)科技大學(xué)少年班學(xué)生的成長(zhǎng)情況做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)70%的少年自嬰兒時(shí)期開始，就受到良好的家庭教育，父母或祖父母在家庭教育中并非都施以知識(shí)教育，而是進(jìn)行怎樣做人、怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)，注重良好的意志與性格的培養(yǎng)。由此可見，良好的個(gè)性品質(zhì)是一切成功的根本條件。那么，家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子形成適應(yīng)社會(huì)的良好個(gè)性品質(zhì)呢？本人認(rèn)為，應(yīng)從以下五方面入手：培養(yǎng)獨(dú)立性；培養(yǎng)責(zé)任感和義務(wù)感；培養(yǎng)好奇感；培養(yǎng)意志力；培養(yǎng)合作性。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；孩子；個(gè)性品質(zhì)

21世紀(jì)，是一個(gè)嶄新的世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，新舊知識(shí)更替迅速，社會(huì)充滿了挑戰(zhàn)，充滿了競(jìng)爭(zhēng)。

許多家長(zhǎng)已經(jīng)意識(shí)到，孩子的一生將在這樣的世紀(jì)里發(fā)育成長(zhǎng)，安身立足，如果沒(méi)有讓他們接受良好的教育，跟上時(shí)代的步伐，那么，總有一天，他們將被時(shí)代淘汰。因此，不少家長(zhǎng)已為之大量投資，付出不少心血。為了培養(yǎng)自己期望中的好苗苗，許多家長(zhǎng)為孩子制定了周密的學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促孩子畫畫、學(xué)琴，參加英語(yǔ)培訓(xùn)班、書法學(xué)習(xí)班、舞蹈班……為了提高孩子的學(xué)習(xí)積極性，采取獎(jiǎng)勵(lì)措施，孩子要啥給啥。有的家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)條件不是很寬裕，可為了孩子，寧可自己省吃儉用，也不讓孩子受委屈，花這么多的心思培養(yǎng)孩子，可常常是事與愿違，這到底是為什么呢？

我國(guó)學(xué)者曾對(duì)中國(guó)科技大學(xué)少年班學(xué)生成長(zhǎng)情況做了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)70%的少年自嬰兒時(shí)期開始，就受到良好的家庭教育，父母或祖父母在家庭教育中并非都施以知識(shí)教育，而是進(jìn)行怎樣做人、怎么生活、怎樣學(xué)習(xí)，注重良好的意志與性格的培養(yǎng)。福建省家教協(xié)會(huì)曾對(duì)青年科學(xué)家陳章良教授的家庭早期教育作過(guò)調(diào)查，陳章良出生于福建省福清市海邊一個(gè)小漁村，他9歲入小學(xué)，26歲獲華盛頓大學(xué)博士學(xué)位，28歲破格提升為北京大學(xué)教授，30歲獲1991年聯(lián)合國(guó)賈烏德、侯賽因青年科學(xué)家獎(jiǎng)，他是獲此獎(jiǎng)項(xiàng)的第一位中國(guó)公民。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，陳章良孩提時(shí)代的家庭教育為他的成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他家境貧寒，從幼年起就參加勞動(dòng)，種菜、喂豬、討小海、賣魚等，艱苦的活動(dòng)鍛煉，潮起潮落的大海，培養(yǎng)了他勤奮、靈活、聰明的個(gè)性與健壯的身體。陳章良認(rèn)為，雖然父母不識(shí)字，沒(méi)有給他文字的知識(shí)，但父母教會(huì)了我怎樣做人！由此可見，良好的個(gè)性品質(zhì)是一切成功的根本條件。家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子適應(yīng)社會(huì)的良好個(gè)性品質(zhì)呢？

一、培養(yǎng)獨(dú)立性

獨(dú)立性是兒童自我意識(shí)發(fā)展的重要特點(diǎn)，自我意識(shí)包括自我觀察、自我監(jiān)督、自我評(píng)價(jià)、自我體驗(yàn)、自我教育、自我控制、自我完善等形式。幼兒對(duì)自己的認(rèn)識(shí)往往來(lái)源于成人的尊重、認(rèn)可和夸獎(jiǎng)，從而形成積極的自我意識(shí)和自信心。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尋找孩子的閃光點(diǎn)，恰如其分地讓幼兒相信自己是有能力的，時(shí)時(shí)以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，讓孩子相信：我能行。而且要讓幼兒體驗(yàn)成功，形成良好的自我價(jià)值感。在日常生活中，要尊重孩子，不要給孩子妄下消極的斷言“你是笨孩子”“你是壞孩子”等，要讓孩子自小學(xué)會(huì)吃飯、穿衣、洗手、洗臉、洗手帕、掃地等，家長(zhǎng)要幫助、鼓勵(lì)孩子自己克服困難，學(xué)會(huì)自理。要多和孩子溝通，鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的意見和想法，盡量做到不把自己的觀點(diǎn)、想法強(qiáng)加于幼兒，注意讓他自己得出結(jié)論，這樣，孩子的獨(dú)立性才能逐步增強(qiáng)。

二、培養(yǎng)責(zé)任感和義務(wù)感

責(zé)任感和義務(wù)感是人類美好心靈的一個(gè)重要方面，需要從小打下基礎(chǔ)。對(duì)幼兒而言，培養(yǎng)責(zé)任感和義務(wù)感，可以先教給他們做事怎樣對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，愛(ài)護(hù)關(guān)心家庭的每個(gè)成員是自己的義務(wù)，遵守各項(xiàng)紀(jì)律是自己的義務(wù)。這些教育都要通過(guò)孩子日常的生活實(shí)踐來(lái)做。家長(zhǎng)榜樣的力量是巨大的，所以家長(zhǎng)應(yīng)為幼兒樹立切實(shí)可學(xué)、生動(dòng)形象的榜樣，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感和義務(wù)感。如，尊敬、孝順老人，關(guān)心愛(ài)護(hù)家庭成員，熱心幫助社會(huì)上有困難的人，為災(zāi)區(qū)、希望工程捐錢捐物，遵紀(jì)守法等等，都將對(duì)孩子的幼小心靈產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、培養(yǎng)好奇感

現(xiàn)在，整個(gè)教育界都在呼吁“要開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力”。而培養(yǎng)好奇感是開發(fā)幼兒創(chuàng)造力的第一把鑰匙。人在認(rèn)識(shí)世界、改造世界的過(guò)程中，總是渴望探求新的事物，企求有新的發(fā)現(xiàn)、新的創(chuàng)造，心理學(xué)家認(rèn)為嬰兒生來(lái)就有一種好奇的內(nèi)驅(qū)力，表現(xiàn)為好奇感、求知欲。幼小的孩子，對(duì)世界充滿了好奇，他們有問(wèn)不完的“為什么”“這是什么”的問(wèn)題，對(duì)此，家長(zhǎng)應(yīng)加以正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒多提問(wèn)、多思考、多探究，使之形成一種良好的習(xí)慣品質(zhì)。作為家長(zhǎng)應(yīng)注意：（1）當(dāng)孩子向你提出問(wèn)題時(shí)，你一定要認(rèn)真傾聽，無(wú)論孩子的問(wèn)題是屬于對(duì)一件事物的認(rèn)識(shí)，還是屬于刨根問(wèn)底，你都應(yīng)耐心地聽完，不要輕易地急于給出答案，要引發(fā)幼兒深思。（2）不能對(duì)孩子提出的問(wèn)題敷衍應(yīng)付，無(wú)論孩子的提問(wèn)屬于哪種情況，家長(zhǎng)都要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)檫@是向孩子進(jìn)行教育的極好機(jī)會(huì)，如果敷衍應(yīng)付或?qū)⒆拥暮脝?wèn)表示厭煩，則會(huì)造成孩子錯(cuò)誤的印象和概念及挫傷孩子的積極性，壓抑孩子的求知欲望。（3）引導(dǎo)孩子在觀察和實(shí)踐中自己求得答案。如，孩子問(wèn)：“小白菜是怎么變來(lái)的？”父母就可和孩子一起買菜種，一起種，一起觀察，讓孩子在觀察中找到答案。對(duì)于自己不懂的問(wèn)題，可以和孩子一起查查書，這樣，可以促使思維逐步深化。（4）家長(zhǎng)要不斷提高自己的文化知識(shí)水平，充實(shí)自己，才能經(jīng)常用孩子聽得明白的語(yǔ)言，準(zhǔn)確地給予回答，用靈活的方式啟發(fā)幼兒進(jìn)一步動(dòng)腦獲得解釋?？傊?，家長(zhǎng)要正確對(duì)待孩子的好奇心，使之形成穩(wěn)定的求知欲，這樣對(duì)孩子以后的學(xué)習(xí)一定大有幫助。

四、培養(yǎng)意志力

俗話說(shuō)：“勤能補(bǔ)拙?！彪m然基礎(chǔ)不好，但勤奮卻能提高能力，創(chuàng)造成果，而勤奮的關(guān)鍵在于意志力，要獲得智力和能力較完備的增長(zhǎng)，必須作出意志努力。實(shí)踐證明，世界上一切杰出的政治家、科學(xué)家、發(fā)明家和藝術(shù)家，他們的共同特點(diǎn)是具有長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、百折不撓的意志力，否則，任何成就都不可能取得，能力與智力的發(fā)展也難有成效。所以，家長(zhǎng)應(yīng)注意發(fā)展兒童的意志力，為孩子的成功奠定良好的基礎(chǔ)。為培養(yǎng)孩子的意志力，家長(zhǎng)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）平時(shí)常給孩子講一些著名的科學(xué)家、發(fā)明家、運(yùn)動(dòng)員的事跡，讓孩子心中有個(gè)榜樣。（2）幫助孩子養(yǎng)成良好的自覺(jué)性。這就需要孩子從小養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)性，這樣對(duì)孩子終生受益。（3）培養(yǎng)孩子的堅(jiān)持性。從小教育孩子做事要有始有終，堅(jiān)持到底，不能半途而廢，家長(zhǎng)要言傳身教，做出榜樣。（4）成人應(yīng)有意識(shí)地組織一些有一定體力強(qiáng)度的活動(dòng)或勞動(dòng)，讓幼兒身體力行，積極參與，培養(yǎng)幼兒的意志力。

五、培養(yǎng)合作性

社會(huì)是個(gè)大家庭，是個(gè)大集體，是個(gè)復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)，要想讓孩子將來(lái)順利地立足于社會(huì)，很重要的一點(diǎn)就是要讓他學(xué)會(huì)與人交往及培養(yǎng)他的集體意識(shí)。如今，獨(dú)生子女越來(lái)越多，加上居住環(huán)境越來(lái)越封閉，孩子在家里沒(méi)有玩耍的伙伴，與同齡伙伴交往的機(jī)會(huì)很少，有的家長(zhǎng)怕孩子危險(xiǎn)，不讓孩子出門；或怕吵、怕亂，不愿別的孩子來(lái)家玩，逐漸使孩子習(xí)慣于“獨(dú)處”，懶得和別人打交道，失去了不少與人交往的機(jī)會(huì)，這對(duì)孩子以后的成長(zhǎng)非常不利。為了培養(yǎng)孩子的合作性，家長(zhǎng)應(yīng)做好以下幾點(diǎn)：（1）從小培養(yǎng)孩子良好的情緒，愛(ài)孩子，但不能溺愛(ài)、嬌慣孩子。研究表明，如果孩子經(jīng)常處于穩(wěn)定、樂(lè)觀、愉快的情緒狀態(tài)，則更多地表現(xiàn)為熱情、開朗、合作等個(gè)性特點(diǎn)，這樣的孩子較易于被同伴廣泛地接納，小伙伴就愿意與他一起玩耍。（2）教給孩子基本的交往技巧。如，教孩子一些基本的禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”“對(duì)不起”“謝謝”等；教孩子在交往中學(xué)會(huì)用協(xié)商、讓步與寬容，學(xué)會(huì)照顧他人利益與需要。（3）為孩子提供交往的機(jī)會(huì)。如，家里來(lái)客，可讓孩子幫忙端水倒茶等；家長(zhǎng)外出訪客，可帶上孩子；鼓勵(lì)支持孩子多參加一些集體活動(dòng)，如春游、郊游等，在活動(dòng)中，小伙伴共同協(xié)商，承擔(dān)一定的義務(wù)，遵守游戲規(guī)則，有機(jī)會(huì)為別人做一點(diǎn)點(diǎn)小事，從中獲得與人合作、分享，為他人服務(wù)的經(jīng)驗(yàn)和快樂(lè)。

無(wú)數(shù)事實(shí)證明，良好的個(gè)性品質(zhì)是孩子成長(zhǎng)道路中一個(gè)不可或缺的階梯，幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、反復(fù)、逐步發(fā)展的過(guò)程，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)，使孩子在家庭中健康成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的棟梁之材！

參考文獻(xiàn)：

林少玉.家庭教育.福建少年兒童出版社，1995.

（作者單位 泉州市泉港實(shí)驗(yàn)幼兒園）