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    如何培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力(2)

    2014-08-20 03:00:00張志奇
    新課程·小學(xué) 2014年6期
    關(guān)鍵詞:速算每節(jié)課筆算

    張志奇

    培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。而口算是筆算的基礎(chǔ),筆算是口算的逐次累加。由此可見,如果口算出錯(cuò)誤,筆算必然容易出錯(cuò)誤。那么怎樣提高學(xué)生的口算能力呢?

    在我15年的教學(xué)工作中,針對當(dāng)前學(xué)生的計(jì)算能力較弱這

    一現(xiàn)狀,我做了一些嘗試——加強(qiáng)口算能力的訓(xùn)練。

    一、口算訓(xùn)練貴在持之以恒,從低年級(jí)抓起

    我從接一年級(jí)的新生開始,就嘗試著每節(jié)課的5分鐘口算訓(xùn)練。從十以內(nèi)的加減法逐漸升級(jí),再到含乘法口訣的簡易混合運(yùn)算。每節(jié)課都有一定的口算內(nèi)容,并且可在新課前后訓(xùn)練。如,學(xué)了“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的應(yīng)用題后,可練一些題,如280的四分之一是多少?3000米的五分之一是多少?這樣既鞏固了算理,又進(jìn)行了口算訓(xùn)練。熟能生巧,天天練,逐漸使學(xué)生對數(shù)字之間的關(guān)系形成一種默契,達(dá)到脫口而出。日復(fù)一日,由量的積累到基礎(chǔ)的夯實(shí),學(xué)生的口算能力漸漸提高。

    二、口算訓(xùn)練的形式要多樣

    每天一個(gè)模式的口算訓(xùn)練,勢必要導(dǎo)致學(xué)生的厭倦心理。要想使學(xué)生對口算產(chǎn)生興趣,必須形式多樣,方法靈活。于是我利用口算卡和口算表,設(shè)計(jì)了“開火車”“我是小考官”“小組合作快快算”等的游戲活動(dòng),我提前把口算題寫在卡片上,通過快速的出示卡片,讓學(xué)生搶答。我時(shí)常變換口算訓(xùn)練的方式,定期開展口算能力大比拼,如“口算大擂臺(tái)”就是比賽活動(dòng)之一,每次由一名學(xué)生當(dāng)擂主,其他學(xué)生輪流“打擂”,“打擂者”如能流利地答對擂主出示的十道口算題,就算打擂成功。而成為新的“擂主”,擂主再出示十張卡片上的題,其他同學(xué)“攻擂”,以此類推。定期評(píng)選出“速算小博士”“速算狀元”等,這樣學(xué)生就既不會(huì)倦怠,又增強(qiáng)了競爭與合作意識(shí),學(xué)習(xí)興趣很濃厚。

    三、教方法,巧計(jì)算

    好的計(jì)算方法,既可以激發(fā)學(xué)生練習(xí)口算的興趣,又可以提高口算的速度。如,幾十五的平方,積的末尾兩位數(shù)是25,前面數(shù)位的數(shù)是十位上數(shù)字加1再和十位上的數(shù)相乘得出。35×35=1225,65×65=4225。學(xué)會(huì)這些特殊的方法,一些口算題就變得很有趣、很簡單。對于口算能力較弱的學(xué)生,我經(jīng)常進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo),配以強(qiáng)化訓(xùn)練,效果都不錯(cuò)。

    每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn),接受知識(shí)的能力、速度、效果都有差異,所以說學(xué)生計(jì)算能力的提高絕非是一朝一夕就能完成的,

    它需要的是長期積累。只要教師踏踏實(shí)實(shí)地教,學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地學(xué),就一定能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。

    (作者單位 黑龍江省齊齊哈爾市永安小學(xué))

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