張宇
摘 要:在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文S版第三冊(cè)第二單元時(shí),時(shí)時(shí)遭遇問(wèn)題轟炸??此苼y哄哄的課堂爭(zhēng)個(gè)不休,許多學(xué)生爭(zhēng)著提問(wèn),又爭(zhēng)著解答,他們都樂(lè)在其中。由此提出,兒童就是在問(wèn)題中成長(zhǎng),在不斷探索、發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的過(guò)程中羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)的。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;山雀;蝸牛;寓言?xún)蓜t;好伙伴
在教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文S版第三冊(cè)第二單元時(shí),學(xué)生似乎對(duì)這幾篇課文特別喜歡,因?yàn)槎际顷P(guān)于動(dòng)物的。一次下課后,班長(zhǎng)還對(duì)我說(shuō),她特別喜歡這學(xué)期的課文,有的課文她已讀了好幾遍呢。這幾課學(xué)下來(lái),也時(shí)而有學(xué)生對(duì)我說(shuō):“怎么這節(jié)課過(guò)得這樣快呢?”我對(duì)他們說(shuō)那是因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)更認(rèn)真了。
第五課《山雀》,他們對(duì)那只裝死的可愛(ài)的小山雀特別感興趣,朗讀時(shí)也特別投入。第八課《好伙伴》,我問(wèn)他們好伙伴指誰(shuí),他們幾乎都回答是指獵狗和烏鴉。但我卻要求他們?cè)僬艺艺l(shuí)還和這兩只小動(dòng)物是好伙伴,他們一下子找到了馬哈多。的確,人與動(dòng)物和諧相處,他們?cè)趺床皇呛没锇槟兀?/p>
本單元教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)較積極投入,課堂氣氛較熱烈。由此,學(xué)生學(xué)文時(shí)所想到的問(wèn)題似乎也特別多,老有學(xué)生高高舉起小手或直接站起來(lái)說(shuō):“老師,我有一個(gè)問(wèn)題?!痹趫?zhí)教本單元時(shí),我時(shí)時(shí)遭遇問(wèn)題轟炸。
如,學(xué)第六課《蝸?!窌r(shí),有學(xué)生問(wèn):“為什么蝸??傄持侵刂氐臍ぱ剑俊薄八佬袝r(shí)為什么要有一條爬痕?那是它的尿嗎?”不等我回答,一學(xué)生立馬站了起來(lái):“那不是尿,那是它為了保護(hù)自己柔軟的身體而分泌的一種黏液?!?/p>
教學(xué)第七課《寓言?xún)蓜t》時(shí),問(wèn)題就更多了。如,在教學(xué)《狐假虎威》中,一男生說(shuō):“狐貍被逮住了,它可以使用絕招——放屁呀!”一女生說(shuō):“森林里不是還有獅子嗎?它和老虎誰(shuí)更厲害呀?”一男生又提出:“森林中還有大象呀,它那么大,不是可以打贏老虎嗎?為什么百獸都要逃跑?”“棕熊也很厲害呀?”“我覺(jué)得動(dòng)物的智商真是太低了吧!”“不是動(dòng)物的智商低,是老虎的智商太低,狐貍不就很狡猾嗎?”……《鷸蚌相爭(zhēng)》中,問(wèn)題也如豆子般爆開(kāi)了?!昂影鍪鞘裁??”“河蚌里有珍珠?!薄罢渲槭窃趺葱纬傻??”“珍珠是因?yàn)樗亩亲永镞M(jìn)了小沙?;蚣纳x(chóng),自己就分泌出保護(hù)液,把小沙?;蚣纳x(chóng)包裹起來(lái),越來(lái)越大,慢慢就形成珍珠了?!薄苞柡桶龅淖於急粖A住了,它們又怎么對(duì)話(huà)爭(zhēng)吵呀?”“這就是寓言。它們可以用腹語(yǔ)吧?”大伙被我的話(huà)逗笑了?!盀槭裁代柌粠е鲲w走呢?”“你沒(méi)看見(jiàn)蚌有多大多重嗎?”……這樣看似亂哄哄的課堂爭(zhēng)個(gè)不休,許多學(xué)生爭(zhēng)著發(fā)言,都快上成自然科學(xué)課了,但他們都樂(lè)在其中。如果不是時(shí)間關(guān)系與教學(xué)任務(wù)壓著,也許我真會(huì)這樣讓他們自己提出問(wèn)題,又相互解答下去。
學(xué)到第八課《好伙伴》時(shí),又有人說(shuō):“我在書(shū)上看過(guò),烏鴉以前都是五顏六色的羽毛。”“烏鴉發(fā)現(xiàn)掉在枯井中的獵狗,為什么又不像獵狗那樣,去咬馬哈多的衣角,帶他去找到獵狗呢?”“獵狗掉在井里可以大聲叫啊,它怎么不叫?”“也許枯井離家太遠(yuǎn)了,馬哈多聽(tīng)不見(jiàn)呢!”“烏鴉也可以把獵狗叼上來(lái)呀!”“傻瓜,獵狗多重呀,它叼得動(dòng)嗎?”“幸好這是一口枯井,如果里面有水,那獵狗不就死了嗎?”看來(lái)他還蠻有愛(ài)心的。
有幾個(gè)學(xué)生下課后對(duì)我感嘆道:“我們學(xué)了課文,怎么這么多問(wèn)題呀?”他們不知道,兒童就是在問(wèn)題中成長(zhǎng),在不斷探索、發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的過(guò)程中羽翼豐滿(mǎn)起來(lái)的。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中,這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!?/p>
但愿孩子們能這樣一路驚奇地走下去,越走越遠(yuǎn)。
參考文獻(xiàn):
蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].杜殿坤,譯.教育科學(xué)出版社,2001-10.
(作者單位 四川省簡(jiǎn)陽(yáng)市養(yǎng)馬新路小學(xué)校)