提升班主任影響力

龔月華

當(dāng)看到幾十雙亮晶晶的小眼睛看著你時(shí)，你就會(huì)感覺(jué)到我們的班主任工作不能只滿(mǎn)足于當(dāng)個(gè)班級(jí)不出事為目標(biāo)的維持會(huì)長(zhǎng)，而是要出色地完成對(duì)學(xué)生的德育教育，力爭(zhēng)把這些孩子培養(yǎng)成才，這就要求班主任老師做到既管理好這個(gè)班級(jí)，還要努力打造班主任的形象，真正成為對(duì)學(xué)生有影響力的良師益友。

一、善于撥動(dòng)學(xué)生的思想琴弦

一個(gè)班級(jí)幾十名學(xué)生，人人都有他們獨(dú)特的思想性格，個(gè)個(gè)都存在著細(xì)微的差別，當(dāng)你自覺(jué)不自覺(jué)地融入這個(gè)集體之中，對(duì)學(xué)生有深入了解后，你就會(huì)慨嘆學(xué)生的思想與我們的差別竟是那么的不同。對(duì)此，班主任要有比學(xué)生更廣闊的視野和更豐富、更厚實(shí)的思想基礎(chǔ)，才能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)你的期盼和崇敬感，工作時(shí)才能駕輕就熟，游刃有余。學(xué)校的規(guī)章制度、理想信念才對(duì)學(xué)生有約束力和引導(dǎo)力。托爾斯泰說(shuō)：“思想上的努力，正如可以長(zhǎng)出大樹(shù)的種子般，在眼睛里是看不見(jiàn)的。但人類(lèi)社會(huì)的明顯的變化正發(fā)生于其中?！笨梢?jiàn)，撥動(dòng)學(xué)生的思想琴弦多么重要。我在做學(xué)生的思想工作時(shí)注重運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合、重點(diǎn)突破的方法。每當(dāng)開(kāi)學(xué)之初，我總是充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、理想、紀(jì)律、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的教育。另外，教師還要多下班細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)存在于學(xué)生身上的缺點(diǎn)和反常，對(duì)這一類(lèi)學(xué)生單獨(dú)談話(huà)，力爭(zhēng)把不良動(dòng)機(jī)扼殺在萌芽狀態(tài)。例如，我班學(xué)生方世偉（化名）腦子好使，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，但是自制力太差，隨心所欲，自習(xí)課話(huà)特別多，我就找他來(lái)談話(huà)，十幾分鐘過(guò)后他還是不以為然，認(rèn)為說(shuō)幾句話(huà)沒(méi)啥了不起，我于是和他聊起家事，原來(lái)，他家就他一個(gè)孩子，爸媽都五十多歲了，還在外地打工，他從小就和奶奶生活在一起，遠(yuǎn)離自己的父母，自己獨(dú)立地生活學(xué)習(xí)，缺少溫馨的家庭教育管理。他說(shuō)完后，我覺(jué)得學(xué)生向老師敞開(kāi)了內(nèi)心，彼此之間有了信任，我就不失時(shí)機(jī)地拍拍他的肩膀，鄭重其事地說(shuō)：“父母在外那樣辛苦賺錢(qián)，我們?cè)诩揖鸵羝饘W(xué)習(xí)的重?fù)?dān)，不要辜負(fù)父母對(duì)我們的期望，肩膀是用來(lái)挑擔(dān)子的，老師希望你懂得這一點(diǎn)?！狈绞纻ヂ?tīng)后，滿(mǎn)臉愧色，眼圈也紅了。

二、刻意打造自身的人格魅力

俗話(huà)說(shuō)：打鐵還需自身硬。有實(shí)力才有魅力。為此，班主任要在工作中持之以恒地提升自己的能力，打造自身人格魅力。

班主任對(duì)自己所教科目應(yīng)該是行家里手，應(yīng)該有深厚的業(yè)務(wù)功底，有獨(dú)到的見(jiàn)解，甚至有所研究和創(chuàng)新。對(duì)學(xué)生提出的難題、遇到的問(wèn)題都要能夠做出令學(xué)生滿(mǎn)意的答復(fù)。這樣學(xué)生才會(huì)從心里敬佩你。那種動(dòng)輒被學(xué)生問(wèn)住，時(shí)常掛在黑板上的班主任教師，怎能令學(xué)生欽佩呢？

另外，班主任還要以身作則，率先垂范。班主任在班里立規(guī)矩要先從自身入手，要求學(xué)生做到的自己要先做到，要求學(xué)生不要違反的自己就要首先恪守。正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！薄罢撸?，子帥以正，孰敢不正?！庇纱丝梢?jiàn)班主任以身作則的必要性。

班主任還要主動(dòng)地展示自己的人格魅力，把自己優(yōu)秀的一面顯示出來(lái)影響學(xué)生。有的班主任能說(shuō)會(huì)道，幽默風(fēng)趣；有的班主任教師一絲不茍，嚴(yán)謹(jǐn)自律；有的班主任教師愛(ài)好廣泛，才藝出眾；有的班主任教師沉著冷靜，果敢強(qiáng)勢(shì)。例如，我校盧老師是一位數(shù)學(xué)教師，他不善言談，也不愛(ài)好音樂(lè)、美術(shù)、體育，講課時(shí)普通話(huà)也不標(biāo)準(zhǔn)，可是他也有自己的長(zhǎng)處魅力，那就是專(zhuān)一。他一門(mén)心思教數(shù)學(xué)，研究數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)教學(xué)上取得了驕人的成績(jī)，盧老師一直擔(dān)任班主任工作，教育教學(xué)工作多年來(lái)也一直都很出色，令同行羨慕、讓學(xué)生敬佩，他就是這么一位幾十年如一日用嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、一絲不茍的人格魅力影響著學(xué)生的老師。

在班主任人格魅力影響下形成的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是最具有凝聚力的，在班主任教師人格魅力影響下的學(xué)生是最具有自覺(jué)性和自制力的，在班主任人格魅力影響下的教育也是最具有深遠(yuǎn)意義的。這就要求班主任嚴(yán)于律己、為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守，提升自己的人格魅力。

三、力爭(zhēng)點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的奮進(jìn)之火

班主任要時(shí)刻記住強(qiáng)化學(xué)生的思想信念，上緊學(xué)生思想之鐘的發(fā)條，力爭(zhēng)點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的奮進(jìn)之火，帶給每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)和希望。

我曾經(jīng)帶了一個(gè)班，剛開(kāi)學(xué)我就在班會(huì)課上大講特講樹(shù)立理想的必要性，講古今中外樹(shù)立遠(yuǎn)大理想的名人事例。例如，我講了歐陽(yáng)修“三上”（枕上、馬上、廁上）苦讀，爭(zhēng)分奪秒，珍惜光陰，成為一代著名文學(xué)家、詩(shī)人；范仲淹憑著“斷齏畫(huà)粥”這股苦讀的勁頭，成為我國(guó)歷史上著名的文學(xué)家、政治家；貝多芬發(fā)誓“要扼住生命的咽喉”，譜寫(xiě)了不朽的篇章《第九交響曲》。講完之后，我要求學(xué)生在日記里寫(xiě)我的理想。點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的奮進(jìn)之火，給學(xué)生快樂(lè)與希望是為了讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)充分挖掘自身潛力，使自己做得更好。班主任就是要當(dāng)好點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心奮進(jìn)之火的火炬手，讓學(xué)生內(nèi)心的奮進(jìn)之火越燒越旺，驅(qū)散籠罩在心頭的陰影，照亮前行的坎坷道路。

（作者單位 寧夏回族自治區(qū)平羅中學(xué)）

編輯 張珍珍