初中數(shù)學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑分析

陳國文

摘 要：隨著考試制度的改革，創(chuàng)新教育已經(jīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中成為極其重要的教學(xué)內(nèi)容。就初中數(shù)學(xué)如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育、如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力展開闡述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；合作能力；興趣

社會的變更，現(xiàn)在不僅僅需要的是人才，現(xiàn)在更為重要的是創(chuàng)新人才，加上創(chuàng)新，才更有價值。如何在逆境中尋求教育創(chuàng)新的突破口呢？如何去改變現(xiàn)狀呢？

一、創(chuàng)新意識的萌芽——質(zhì)疑

學(xué)習(xí)過程中，如果一味的只求答案而不求原因的話，那么學(xué)習(xí)的熱情也將會不復(fù)而歸。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，老師要在課前提出質(zhì)疑，就像我們在數(shù)學(xué)課本中學(xué)到的“三角形的內(nèi)角和是180°”那一節(jié)時，老師會在學(xué)習(xí)的時候問學(xué)生：“為什么三角形的內(nèi)角和都是180°呢？是不是不管什么三角形都是180°呢？”當(dāng)老師問了這個問題的時候，講臺下的學(xué)生是不是就會想到動手操作，這時候?qū)W生就會躍躍欲試，想用各種方法去驗(yàn)證這個問題了。老師提出問題的方式就像我們平時說的拋磚引玉一樣，起到一個引導(dǎo)的作用。

在講題的過程中，老師可以創(chuàng)造質(zhì)疑的機(jī)會。在緊張的課堂學(xué)習(xí)中，質(zhì)疑也是創(chuàng)新的開始，講臺上的老師必須留有充分的時間給學(xué)生大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠有時間自己主動提出問題，并且老師要鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，切忌給他們太多壓力。在學(xué)習(xí)相似三角形這一章時，老師要主動問學(xué)生：“看到這個課題，你想到了什么??？”這時候會有很多學(xué)生舉手回答，有的說計(jì)算兩個三角形的面積差，有的說計(jì)算兩個三角形的周長差，有的說要看看兩個三角形的關(guān)系……回答問題的有很多人，這時候老師可以引導(dǎo)學(xué)生用比例來想想這個課題，這樣就可以完全引出本節(jié)課的主要內(nèi)容——用比例解決相似三角形。再讓學(xué)生帶著這個問題思考課題，數(shù)學(xué)問題就會變得通俗易懂，就會使學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)的沖動，在異常歡快的討論中結(jié)束數(shù)學(xué)課，從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

二、以小組形式共同解決問題

在素質(zhì)教育的課堂下，老師不能只是單方面地講課給學(xué)生聽，如果這樣的話，教學(xué)的主體就成了老師，而不是學(xué)生，那么素質(zhì)教育就成了老套的傳統(tǒng)教育。所以，老師在上課的時候要多聽學(xué)生自己的想法，提出一個問題后，讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，自由討論學(xué)習(xí)問題。例如，老師提出，在實(shí)際生活中，勾股定理有哪些運(yùn)用呢？學(xué)生自由討論，互相說著，互相提著自己的意見，引導(dǎo)他們利用人的身高與影長計(jì)算出樓高和塔高的問題，這樣放手讓他們自己思考，也是培養(yǎng)創(chuàng)新的一種方式。

三、培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

對于初中數(shù)學(xué)，是我們接觸高等數(shù)學(xué)的一個預(yù)備課程，所以，要不想輸在起跑線上，就必須培養(yǎng)這一方面的興趣。數(shù)學(xué)在生活中處處可見，作為數(shù)學(xué)老師就要善于從實(shí)際生活中創(chuàng)造情鏡，讓學(xué)生在這一情境中解決問題，從而獲得成績上的提高。例如，已知三角形兩邊長分別是4、6，第三邊長為x，求x的取值范圍？一般的肯定會先想到，在三角形中，兩邊之和大于第三邊，兩邊之差小于第三邊，由此會得到2

總的來說，初中數(shù)學(xué)教學(xué)存在著些許問題，加強(qiáng)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的變更是勢在必行的，數(shù)學(xué)在我們生活中運(yùn)用如此廣泛，我們的目標(biāo)不是僅僅學(xué)會如何計(jì)算就可以的。在如今的社會，教師要創(chuàng)新，要引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

劉春發(fā).初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性探究[D].華中師范大學(xué)，2010.

（作者單位 江西省廣豐縣壺橋中學(xué)）

編輯 王團(tuán)蘭