如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力

崔鳳君

“書讀百遍，其義自見”，語文教學(xué)的根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力，閱讀能力是寫作能力提高的前提。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要。

一、上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的一個(gè)非常重要的方法，也是提高小學(xué)生閱讀質(zhì)量的重要一環(huán)。小學(xué)生不會預(yù)習(xí)，因此，教師要將預(yù)習(xí)納入課堂，上好預(yù)習(xí)指導(dǎo)課，教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法：讀熟課文，要求達(dá)到正確、流利地朗讀課文；邊讀邊想，讀后能比較準(zhǔn)確地回答出課文的主要內(nèi)容；要借助字典認(rèn)字，理解詞語。 隨著閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目的增加，預(yù)習(xí)要求也相應(yīng)提高，在上述訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生布置有方向性的預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生有所遵循，學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法和步驟，做好充分的預(yù)習(xí)，閱讀訓(xùn)練便有了一個(gè)良好的開端。

二、加大學(xué)生閱讀量

要想快速提高小學(xué)生的閱讀能力，僅靠教材上的課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師必須通過加大學(xué)生的閱讀量，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，使之養(yǎng)成愛讀書的良好習(xí)慣。教學(xué)中，有的學(xué)生在回答問題時(shí)能很恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用許多教材上沒學(xué)過的詞語，這就是課外閱讀所得。所以，激勵(lì)學(xué)生廣泛地閱讀是提高閱讀能力的良好途徑。平時(shí)教師要介紹適合學(xué)生年齡特征和知識水平的讀物去閱讀，過深會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，過淺容易導(dǎo)致學(xué)生浮躁，要遵循“循序漸進(jìn)”的原則，低年級只要求學(xué)生借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思；高年級要求學(xué)生不僅能讀懂、讀通一句話，而且要準(zhǔn)確地?cái)嗑?，有一定的感情，能用自己的話較準(zhǔn)確地說出一句話的含義，要求學(xué)生把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章，能夠理解句與句之間的聯(lián)系，能從句與句之中體會作者的感情。這樣一步一個(gè)臺階，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之，學(xué)生能從讀懂逐句逐段，最后到理解全篇內(nèi)容。教師還要啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法進(jìn)行閱讀，以此豐富學(xué)生的知識，開拓思維，開闊視野，提高閱讀能力。

三、利用晨讀培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，有了預(yù)習(xí)指導(dǎo)和閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生在浩瀚的書海中遨游，是提升他們閱讀能力的法寶。

當(dāng)早晨的第一縷陽光灑向大地的時(shí)候，人們感覺到的是新鮮、美麗和輕松。此時(shí)的學(xué)生背著書包，沐浴著早晨溫暖的陽光，走進(jìn)了充滿理想和奮斗的校園，開始了一天的學(xué)習(xí)和生活，也開啟了新一天的早讀。一時(shí)間，整個(gè)校園都沉浸在讀書聲中，走廊里、教室內(nèi)、花壇邊一聲聲或整齊、或高亢的讀書聲不絕于耳，讓人真切地感受到學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。在晨讀時(shí)間，有計(jì)劃地安排一些課外閱讀內(nèi)容與要求恰到好處，并將晨讀的內(nèi)容從課內(nèi)延伸到課外，二者交互進(jìn)行，給學(xué)生以新鮮感。童話、寓言、故事、詩詞、格言、警句等都可以作為晨讀課的內(nèi)容，讓學(xué)生從中體會到快樂和趣味。晨讀的形式也可以多種多樣，講究全員參與，可以采用分組讀、比賽讀、指導(dǎo)讀等多種形式。此時(shí)的教師是主導(dǎo)，是遠(yuǎn)航的總舵手，要引領(lǐng)好學(xué)生朗讀和思考的方向，以免學(xué)生進(jìn)入思考的誤區(qū)，最終達(dá)到教師、學(xué)生共同提高、共同進(jìn)步、共同體驗(yàn)的快樂。我們不能奢望一次晨讀就能使學(xué)生的課外閱讀能力得到真正的提高，因?yàn)楫吘箤W(xué)生作為主體，其學(xué)習(xí)程度、能力都是有差異的，教師只要有計(jì)劃地讓學(xué)生長期有目的地去讀、去品味，力求每一個(gè)晨讀都讓學(xué)生有所收獲，學(xué)生就會逐漸喜歡閱讀。

四、提高閱讀能力要加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

讀課文要理解其中的詞語和句子，才能更好地了解文章的主要內(nèi)容和基本思想；要會自覺地使用學(xué)過的詞語組織出所需要的句子，才能更好地、準(zhǔn)確地表達(dá)出真情實(shí)感。掌握一定的詞語知識和句子知識，是發(fā)展閱讀和寫作能力的重要基礎(chǔ)。因此，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語、積累詞語、運(yùn)用詞語十分重要，是培養(yǎng)閱讀能力的重要內(nèi)容。詞語訓(xùn)練要注意兩點(diǎn)：一是既要重視理解又要重視運(yùn)用，把學(xué)和用結(jié)合起來；二是要與閱讀課文與理解文章結(jié)合起來。一些常用的詞語，要引導(dǎo)學(xué)生在說話和作文中學(xué)習(xí)使用；一些基本句子形式，要引導(dǎo)學(xué)生加深認(rèn)識，并讓他們口頭或書面造句，學(xué)會使用。在引導(dǎo)學(xué)生理解詞語時(shí)應(yīng)讓他們了解這些詞語和句子在具體語言環(huán)境中的意思和用法。

“書是人類進(jìn)步的階梯”，書更是人類文明的傳播工具，就讓我們通過閱讀，引領(lǐng)學(xué)生在書籍中找尋生活的真諦，在書海中暢游。當(dāng)學(xué)生在閱讀方面取得驕人成績的時(shí)候，也是我們教師倍感欣慰的時(shí)候！

（責(zé)任編輯 付淑霞）