牽著一墻綠色長大

周書洋

那年夏天，小學(xué)課本里的爬山虎伸著腳爬了出來，爬上了那面高高的灰墻，爬滿了我的記憶，填滿時(shí)間的空隙。

地處繁華的音樂學(xué)院，四幢灰白的教學(xué)樓圍出一塊寧靜的空間，房子后面是一圈高大的法國梧桐，層層疊疊地投下細(xì)密的影。白色的墻壁上原本堅(jiān)固的石灰脆了、碎了，漸漸剝落，露出灰色的水泥、紅色的墻磚。在教室的對(duì)面墻上，攀著些細(xì)瘦的爬山虎，嫩紅色的莖在斑駁的墻上歪歪斜斜貼了一片。我走過去，想扯下來一條，但那些還不及我指頭粗的爬山虎幼莖卻好像充滿著無窮的力量，頑強(qiáng)地吸附在灰墻上。我費(fèi)了好大勁勉強(qiáng)拉下半條，墻上是一道淡淡的紅痕。我掏出筆，在那道紅痕上畫下一個(gè)火柴棍小人兒，配上一個(gè)大大的笑臉。被我扯下的那條莖上已生了幾片嫩葉，肥厚的葉子背面上是極細(xì)的白色絨毛。有些還未長開的小葉抱團(tuán)縮在一起，一朵朵綠色的小球蓄勢(shì)待發(fā)，似蘊(yùn)育著希望的果實(shí)。

那年夏天，我坐在靠窗的位置，看著那些嫩紅的幼莖逐漸變綠變粗，在墻上蜿蜒著爬高。曾經(jīng)抱在一起的“小葉球”逐漸長開了，一整片碧綠的顏色倒掛在藤上，最低處生長一個(gè)尖尖的角，仿佛頂著一圈小皇冠。

法國梧桐的葉子綠了又黃，黃了又綠，我手中的書本逐漸厚了起來。隔著書頁，我觸摸到了葉圣陶先生筆下爬山虎的腳，我不禁再次想起那面斑駁的墻壁。這么多年過去了，爬山虎想必已爬滿整面墻了吧。

一次偶然的機(jī)會(huì)，重新站在這里，我已分不出當(dāng)初那面墻，四面都是綠色，爬山虎早已在我遠(yuǎn)去時(shí)爬滿了灰墻的每一寸角落。我站在墻前，看著這綠色的瀑布傾瀉而下，打在地上，濺起浪花，揚(yáng)起生命的氣息繞在鼻尖久久不散，耳畔是音樂學(xué)院的學(xué)生彈奏的音樂聲。微風(fēng)拂動(dòng)下，滿墻碧綠隱隱泛起波紋。伸出手輕觸那濃綠的葉片，我仿佛看見綠色的旋律在緩緩流淌，輕擦我的指腹，指尖纏繞著綠色的音符，眼前好似浮現(xiàn)出當(dāng)年那個(gè)自己，在還顯空蕩的墻上畫下火柴人笑臉。那時(shí)的我坐在墻的那一邊，按動(dòng)黑色琴鍵，在不很熟練的樂曲聲中憧憬明天。

評(píng)點(diǎn)：鄭文龍

文章以一次游園活動(dòng)為中心，濃墨重彩地鋪寫了洋溢著溫馨夏日記憶與童真童趣的游歷與審美經(jīng)歷。其中，又以寄寓生命活力、童年時(shí)光等諸多意涵的爬山虎為主要描寫對(duì)象，連接了不同時(shí)空的審美經(jīng)驗(yàn)，凸顯了風(fēng)物變幻之際的人生感悟。文章善于工筆描摹物象，且運(yùn)用呼應(yīng)筆法，使得個(gè)別物象交織于舊地重游的敘事之中，形成奇特的復(fù)現(xiàn)與烘托效果，如脫胎于葉圣陶筆下的爬山虎在意識(shí)與現(xiàn)實(shí)中的疊合、火柴人笑臉的反復(fù)出現(xiàn)，都為游園經(jīng)歷渲染了一層夢(mèng)境般的主觀意識(shí)經(jīng)驗(yàn)。乃至文末回憶式結(jié)尾將文章敘事的終結(jié)點(diǎn)與起始點(diǎn)重疊，形成敘事主體意識(shí)的環(huán)形結(jié)構(gòu)，使文章呈現(xiàn)出意識(shí)流式文學(xué)的斑斕色彩。