《愛(ài)蓮說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)

劉倩

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：朗讀、背誦課文，并把握詞、語(yǔ)句，疏通文意。

2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的手法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)蓮花高潔的品質(zhì)，培養(yǎng)“出淤泥而不染”的良好道德品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受蓮美麗的形象、作者的志趣和情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)托物言志和襯托的手法。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.解釋下列詞語(yǔ)

（略）

2.比較文中“之”字的用法

（1）水陸草木之花

（2）予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染

（3）菊之愛(ài)，陶后鮮有聞

二、導(dǎo)入

描寫蓮花的詩(shī)句有哪些？

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（楊萬(wàn)里）

采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。（樂(lè)府民歌）

今天，讓我們從一個(gè)全新的角度去認(rèn)識(shí)蓮花，去感受蓮花身上那種特殊的品質(zhì)。

三、探究

1.找出直接描寫蓮花的句子

出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

2.作者從哪些方面描寫蓮花

出淤泥而不染，濯清漣而不妖——生長(zhǎng)環(huán)境

中通外直，不蔓不枝——體態(tài)

香遠(yuǎn)益清——香氣

亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉——品質(zhì)風(fēng)度

3.在蓮花身上看到哪些君子之德（小組合作探究）

出淤泥而不染——潔身自好

濯清漣而不妖——莊重質(zhì)樸

中通外直——豁達(dá)正直

不蔓不枝——不攀附

香遠(yuǎn)益清——美名遠(yuǎn)揚(yáng)

亭亭凈植——高尚純凈

可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉——受人尊重

這種通過(guò)寫物來(lái)寄托作者志向和意愿的手法，就叫托物言志。

4.深入理解文章

作者為什么要先寫“菊”和“牡丹”？作者把蓮比作君子，那么“菊”和“牡丹”分別比作什么人呢？

菊花，迎寒開(kāi)放，清高避世。牡丹，顏色艷麗，雍容華貴。把菊花比作隱士，把牡丹比作富貴者，寫菊花是為了正襯，寫牡丹是為了反襯。

5.文章主旨

作者通過(guò)對(duì)蓮的形象和品格的描寫，贊美正直高尚的氣節(jié)，鄙棄追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)，表現(xiàn)了作者潔身自好的生活態(tài)度。

四、拓展

1.列舉古今中外像蓮一樣清高、正直、潔身自好的君子

2.列舉托物言志的詩(shī)作

3.小練筆

仿寫《愛(ài)蓮說(shuō)》。

讀范文：《愛(ài)草說(shuō)》。

五、小結(jié)

相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們一定會(huì)被君子身上那種清高、正直的品質(zhì)所感染，讓我們通過(guò)誦讀，一起來(lái)表達(dá)對(duì)君子的這份敬意。（齊讀）

（責(zé)任編輯 馮 璐）