初中音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)新思路的構(gòu)建

錢妃騰

【摘 要】在我國(guó)新課改的大教育環(huán)境下，初中音樂(lè)教育也需要進(jìn)行性的思路構(gòu)建。教師要從新的課改內(nèi)容出發(fā)，以新的思路找到設(shè)和我國(guó)初中音樂(lè)教育的方法。此外，在音樂(lè)課改實(shí)施的過(guò)程中，有許多教師盲目的追求課堂形式的多樣化以至于忽視了識(shí)譜教學(xué)這一基本的音樂(lè)技能培養(yǎng)，因此在此文中，筆者就如何在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下使學(xué)生提高自身的識(shí)譜能力做出了以下幾點(diǎn)思考。

【關(guān)鍵詞】情景；識(shí)譜教學(xué)；器樂(lè)

樂(lè)譜是表達(dá)音樂(lè)的主要手段，也是音樂(lè)教學(xué)中最基礎(chǔ)和最關(guān)鍵的一部分。樂(lè)譜中有許多符號(hào)和樂(lè)律這難免會(huì)使識(shí)譜教學(xué)變得非常的困難，再加上識(shí)譜也非常的枯燥和抽象，這就極大的打消了學(xué)生們學(xué)習(xí)樂(lè)譜的積極性，影響教育效果。怎樣可以讓識(shí)譜教學(xué)變得簡(jiǎn)單易懂還非常有樂(lè)趣呢？筆者根據(jù)新課改的目標(biāo)要求，在傳統(tǒng)的識(shí)譜教學(xué)的基礎(chǔ)上，以新的教學(xué)思路進(jìn)行進(jìn)一步改革研究。

一、設(shè)置具體情境，使學(xué)生深入其中，并引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在所有教學(xué)課程中都尤為重要，當(dāng)然在識(shí)譜教學(xué)中也不例外。學(xué)生有了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)知識(shí)的渴求心理才可以高效的吸收和學(xué)習(xí)教師所教授道德課程，因此，在教學(xué)的過(guò)程中教師能否找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法十分重要。樂(lè)譜是音樂(lè)的一部分，兩者不可分割，我們可以把這個(gè)想法引用到識(shí)譜教學(xué)中，通過(guò)把樂(lè)譜與音樂(lè)情景相結(jié)合的方法，先把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的環(huán)境中去，起到激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

例如，在學(xué)習(xí)《青春舞曲》這一曲目中，《青春舞曲》屬于新疆民歌，其主要表達(dá)了青春歲月流逝的文化內(nèi)涵，教師可以通過(guò)豐富的語(yǔ)言向同學(xué)們介紹音樂(lè)作品的優(yōu)秀內(nèi)涵，再通過(guò)多媒體技術(shù)播放《青春舞曲》的視頻，這樣學(xué)生從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)這三個(gè)方面感受到這首曲目所帶來(lái)青春氣息，讓學(xué)生融入到新疆民歌的氛圍中，從而使同學(xué)既了解該曲目的寓意，又使同學(xué)們對(duì)這首曲子印象深刻，之后，再加上老師對(duì)這首曲目的詳細(xì)講解，直觀具體的引導(dǎo)就可以讓學(xué)生們輕松熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)了。

二、在識(shí)譜教學(xué)的過(guò)程中要注意多變換教學(xué)的手段

初中生在音樂(lè)方面已有一些知識(shí)的積累，他們可以感受出音樂(lè)的長(zhǎng)短、高低、強(qiáng)弱，還可以進(jìn)行音樂(lè)旋律的模唱以及聽(tīng)辨能力。但是，對(duì)于有些曲目不能準(zhǔn)確的掌握，那么怎樣讓學(xué)生學(xué)習(xí)整首曲目的識(shí)譜呢？筆者做出以下幾點(diǎn)分析：

（一）突破傳統(tǒng)教學(xué)方法，進(jìn)行先唱歌后識(shí)譜的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的音樂(lè)識(shí)譜教學(xué)中，老師們都是通過(guò)先認(rèn)識(shí)整首曲目的譜子，之后讓學(xué)生去演唱，這就使很大一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)譜子的時(shí)候就失去了對(duì)整首曲子的學(xué)習(xí)積極性。教師可以先用鋼琴或是先演唱一下曲子，使學(xué)生簡(jiǎn)單的熟悉曲子的旋律，激發(fā)學(xué)生唱歌的欲望，之后再向?qū)W生傳授樂(lè)譜知識(shí)，這樣的方法就可以使學(xué)生易于接受識(shí)譜教學(xué)。

（二）先對(duì)曲中的難點(diǎn)進(jìn)行解讀，之后再進(jìn)行整首曲目的學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)整首曲子識(shí)譜之前，教師可以先向?qū)W生們闡述學(xué)習(xí)該曲子的難點(diǎn)所在，并通過(guò)對(duì)難點(diǎn)的解讀以及多次的練習(xí)之后再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)整首曲目的識(shí)譜。

例如，在學(xué)習(xí)《唱臉譜》中，此首曲子的最大的難點(diǎn)在于臉譜的分類及所代表的人物性格，這就要求教師在進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)的過(guò)程中先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行臉譜的分類及人物性格的分析，再要求同學(xué)們把這首歌曲的歌詞有節(jié)奏的大聲朗讀出來(lái)，這樣做的目的可以使學(xué)生突破難點(diǎn)也可以讓學(xué)生借此機(jī)會(huì)鍛煉自身的節(jié)奏感。最后在跟著老師和鋼琴進(jìn)行整首曲目的哼唱聯(lián)系，學(xué)生就可以自然而然的掌握了。

（三）采用分句分段的教學(xué)方法

在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以采用分句分段的教學(xué)方法，逐句逐段的教授音準(zhǔn)，并且讓學(xué)生進(jìn)行“唱名模唱”和“唱名背誦”有利于學(xué)生對(duì)樂(lè)譜知識(shí)的溫習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)樂(lè)譜掌握程度。例如，學(xué)習(xí)《茉莉花》，首先教師應(yīng)讓學(xué)生聽(tīng)，然后讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜學(xué)習(xí)，最后，采用分句分段的方式進(jìn)行教學(xué)，該歌曲樂(lè)譜的前后音符節(jié)奏都是重復(fù)的，教師只需要加強(qiáng)前半部分的樂(lè)譜，學(xué)生就可以全面掌握該樂(lè)譜。

三、結(jié)合樂(lè)器，強(qiáng)化對(duì)識(shí)譜教育的學(xué)習(xí)

在我國(guó)教育事業(yè)不斷地發(fā)展和革新中，實(shí)踐已成為教學(xué)的主要部分，實(shí)踐是把課上的理論應(yīng)用到實(shí)際的一種方式，通過(guò)實(shí)踐學(xué)生既可以熟練掌握理論知識(shí)又可以很好的運(yùn)用理論，自然而然的提高學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和學(xué)習(xí)的程度。在音樂(lè)的教學(xué)中，對(duì)于樂(lè)譜理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最好的實(shí)踐方法就是通過(guò)樂(lè)器與識(shí)譜教育相結(jié)合。

教師可以在課堂中安插一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們自己用樂(lè)器來(lái)演奏簡(jiǎn)單的曲目或者已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的曲目，這樣就可以很好地加強(qiáng)和鞏固樂(lè)譜知識(shí)。例如，老師可以用，笛子、口琴、風(fēng)琴、鼓這一類的樂(lè)器，仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的演奏出基本音符，加強(qiáng)學(xué)生的音準(zhǔn)度，鞏固學(xué)生的識(shí)譜知識(shí)。

在學(xué)習(xí)例如《龍的傳人》這樣簡(jiǎn)單而歡快的曲目時(shí)教師可以讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些“非規(guī)則”的樂(lè)器，如，小碗、水杯、碟子等可以在課堂上讓同學(xué)們自己嘗試擊打出相似的旋律，這既豐富了課堂的學(xué)習(xí)氛圍，又增強(qiáng)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生們發(fā)揮自我能動(dòng)性，主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)課程中。

四、結(jié)束語(yǔ)

以上是筆者就如何以新的樂(lè)譜教學(xué)思路將初中音樂(lè)教學(xué)取得最大化成果的幾種思考意見(jiàn)，總的來(lái)說(shuō)，在識(shí)譜教學(xué)的過(guò)程中，只要教師根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，詳細(xì)周密的制定教學(xué)方案，在課堂中對(duì)學(xué)生進(jìn)行富有趣味性的識(shí)譜訓(xùn)練并積極有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)時(shí)識(shí)譜的積極性全身心的投入到識(shí)譜的學(xué)習(xí)中，有利于教師保證教學(xué)質(zhì)量并達(dá)成既定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)我國(guó)初中識(shí)譜教學(xué)的發(fā)展，更有效的提高學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，使學(xué)生的德、智、體、美、勞達(dá)到全面發(fā)展。

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（作者單位：廣東省江門市第十一中學(xué)）