中考狀元的看家秘訣

摘自：中學(xué)學(xué)科網(wǎng)

在歷年的中考中，出現(xiàn)了很多中考狀元，難道他們真的是天生的神童嗎？這個(gè)問(wèn)題值得我們深思。他們肯定有一套好的學(xué)習(xí)方法來(lái)發(fā)揮自己的智慧，以下就是“狀元們”總結(jié)出來(lái)了“真知”：

一、地毯式掃蕩。

先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面地掃蕩一遍。追求的是盡可能全面，不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神，所向披靡、一處不留。

二、融會(huì)貫通。

找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章、一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。從局部到全局，在全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

三、知識(shí)的運(yùn)用。

做題，做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、撿“渣子”。

即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，另一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。力求更全面、更深入地把握知識(shí)、提高能力。

五、“翻餅烙餅”。

復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾次才能熟透，否則就是半生不熟的。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。

六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記?。夯A(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

七、要“死”去“活”來(lái)。

歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復(fù)地強(qiáng)化記憶。歷史課是一門(mén)機(jī)械記憶量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解得活，這就是所謂的“死”去“活”來(lái)，不論是學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，還是學(xué)物理、化學(xué)、生物，都需要“死”去“活”來(lái)。

八、“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”。

這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞?？荚囈幸粋€(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑?zhēng)爭(zhēng)”是一種積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不定或精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒(méi)能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努力的，因而比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。

九、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來(lái)，在承受過(guò)大壓力時(shí)又能為自己開(kāi)脫，使自己不失?！薄?/p>

人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最佳。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”——能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

十、“中考從根本上說(shuō)是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。

實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢(qián)，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢(qián)的條件。有“本錢(qián)”還得會(huì)用“本錢(qián)”。無(wú)本錢(qián)生意無(wú)法做，有本錢(qián)生意做賠了的事也是有的。

一位考生說(shuō)“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來(lái)都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？”誠(chéng)如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

十一、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科無(wú)弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)”。

在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱項(xiàng)，忽視了強(qiáng)項(xiàng)；有的同學(xué)是放棄弱項(xiàng)專(zhuān)攻強(qiáng)項(xiàng)。從整體看，都未見(jiàn)明智。強(qiáng)項(xiàng)里面不要有“水分”，弱項(xiàng)里面還要有突破。這才是十分高明的策略。

十二、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來(lái)，達(dá)到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

這里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利，而不能顧此失彼。

十三、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。

為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命——本來(lái)該背的就夠多啦！根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類(lèi)型：只需理解無(wú)須記憶的；只需記憶無(wú)須理解的（背下來(lái)就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里根據(jù) “出力最小原則”，采用的是滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一、二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一、二、三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類(lèi)推。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，也符合記憶規(guī)律，效果好。

十四、“過(guò)度復(fù)習(xí)法”。

記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增加，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過(guò)度復(fù)習(xí)法”，即本來(lái)用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記——形成一種“過(guò)度”，以期不受“遞減”的影響。

十五、“題不二錯(cuò)”。

復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過(guò)。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。做錯(cuò)了的題所涉及的內(nèi)容要成為我們的重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

十六、要掌握考試技能。

“基礎(chǔ)題，全做對(duì)；一般題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略。這個(gè)策略是十分明智可取的。考試試題總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題、一般題和較難題?！叭菀最}不丟分，難題不得零分”。保住應(yīng)該保住的，往往也不容易，因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的進(jìn)取精神的寫(xiě)照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。

十七、“繞過(guò)攔路虎，再殺回馬槍”。

考試時(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒(méi)完沒(méi)了地耗時(shí)間。在做別的題之后，很有可能思路打開(kāi)了，再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了。考試時(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。

十八、“對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度”。

淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙?chǎng)上更好地發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。

十九、“多出妙手不如減少失誤”。

這是韓國(guó)著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋，但對(duì)我們考試也不無(wú)借鑒意義，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，要取得出色的成績(jī)，創(chuàng)造高分，減少失誤是關(guān)鍵。

二十、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣。

美國(guó)教育學(xué)者布魯納說(shuō)：“對(duì)學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說(shuō)：“興趣是最好的老師”。沒(méi)有興趣但是不得已的事情也得做，卻如何有興趣而樂(lè)此不疲？比如政治，因?yàn)樗睦碚撔员容^強(qiáng)，很枯燥，所以就多培養(yǎng)對(duì)政治的興趣。平時(shí)多關(guān)注些國(guó)家的方針政策，在遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)把自己想象成一個(gè)公務(wù)員，想象公務(wù)員是怎樣解決問(wèn)題的，這樣政治就生動(dòng)起來(lái)了，其實(shí)政治就在我們身邊。

二十一、不把作業(yè)帶回家做。

上課的時(shí)候非常認(rèn)真，課堂效率很高。學(xué)習(xí)上的事情在學(xué)校的時(shí)間全部解決，作業(yè)什么的爭(zhēng)取不帶回家做，這樣回到家以后的時(shí)間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。

二十二、喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面。

知識(shí)體系的把握、知識(shí)脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，溫故而知新。

二十三、“別把中考想像得可怕”。

初三年級(jí)不痛苦，很充實(shí)。不要緊張，只要從現(xiàn)在開(kāi)始都來(lái)得及，努力做出，一定是有回報(bào)的。

二十四、善于總結(jié)，不斷探索。

平時(shí)做題時(shí)，關(guān)于分析和思考問(wèn)題，并積極地總結(jié)，探索新方法；不為了做題而做題，而是要主動(dòng)積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。

二十五、發(fā)揮和幸運(yùn)才是關(guān)鍵。

要注意考試策略，實(shí)力只是一部分。認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的考試。在平時(shí)考試中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。

二十六、班里的學(xué)習(xí)氛圍很重要。

學(xué)習(xí)氣氛好的班級(jí)就像家庭，好朋友趣味相投，壓力之下也都能很快樂(lè)地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽，平時(shí)也經(jīng)常開(kāi)開(kāi)玩笑，有說(shuō)有笑，復(fù)習(xí)時(shí)相互提問(wèn)，氣氛很好。

二十七、合理安排時(shí)間。

早做準(zhǔn)備，后期就不會(huì)覺(jué)得緊張。各科要平衡用力，略有側(cè)重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產(chǎn)生。

二十八、保持好心情。

不管外面的生活有多復(fù)雜，重要的是，要有一份好心情，處理好與老師同學(xué)的關(guān)系，與老師相互欣賞，不要把同學(xué)看成對(duì)手，要與同學(xué)良性競(jìng)爭(zhēng)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)中考狀元這套學(xué)習(xí)方法，相信大家應(yīng)該已經(jīng)有了一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)中考知識(shí)展開(kāi)全面復(fù)習(xí)，中考時(shí)，一定會(huì)有意想不到的驚人效果！