游戲在體育教學(xué)實(shí)踐中的精彩演繹

趙海濤

摘 要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，中職體育教育作為培養(yǎng)國民健全的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的重要組成部分，得到了教育界的廣泛關(guān)注。體育游戲有其自身的特點(diǎn)，在體育教學(xué)實(shí)踐中的作用和意義值得探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)實(shí)踐；體育游戲；意義

一、背景及意義

近年來，體育教學(xué)在教育事業(yè)中得到了廣泛關(guān)注，隨著廣大體育教育者的努力探索，體育教學(xué)理論研究已獲得了很大突破，但有關(guān)體育教育實(shí)踐仍存在許多問題。而教學(xué)實(shí)踐在體育教學(xué)中是非常重要的。一堂生動高效的體育課既要有科學(xué)的教學(xué)理論又需要動態(tài)的教學(xué)實(shí)踐。在體育實(shí)踐中可以通過體育游戲的形式來培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。

二、體育教學(xué)實(shí)踐——體育游戲

1.開展體育游戲的原因

隨著我國體育教學(xué)的深入開展，體育游戲因其自身優(yōu)點(diǎn)在教師教學(xué)實(shí)踐中被廣泛運(yùn)用。體育游戲即在一定的規(guī)則約束下，以體育動作為基本內(nèi)容，以游戲?yàn)樾问?，以達(dá)到教學(xué)目的的特殊的體育活動，是體育教學(xué)中老師設(shè)計(jì)有關(guān)游戲以達(dá)到有效開展體育訓(xùn)練的目的。體育游戲不僅可以提升學(xué)生的參與熱情，還能讓學(xué)生在游戲中開動腦筋、運(yùn)動身體、增長見識、磨煉意志，對于學(xué)生有很大的吸引力。

體育游戲也有其自身的一些特點(diǎn)。由于其競爭激烈、趣味性強(qiáng)的特點(diǎn)所以深受學(xué)生的歡迎，教師也借此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

進(jìn)而提升體育教學(xué)效率。又由于其具有形式多樣、情感豐富的特點(diǎn)，使學(xué)生百玩不厭。學(xué)生都有一定的好勝心理，再加上教師對表現(xiàn)好的學(xué)生加以表揚(yáng)，這更加激起了學(xué)生玩游戲的欲望，從而達(dá)到教師的教學(xué)目的。

2.體育游戲應(yīng)用舉例

體育游戲內(nèi)容廣泛，在體育教學(xué)中應(yīng)用也較多，而一般在準(zhǔn)備階段卻應(yīng)用較少。在體育教學(xué)中，熱身一般采用既定的慢跑或準(zhǔn)備操等方式，但這種限定的模式也會使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。所以在體育教學(xué)的初級階段，教師就應(yīng)該準(zhǔn)備一些簡單的體育游戲來使學(xué)生達(dá)到熱身的目的。例如，可以玩?zhèn)髑蛴螒颍瑢W(xué)生圍在一起成一個(gè)圈，一個(gè)接一個(gè)地傳下去，接不住的要得到老師的處罰，處罰可以為原地跳等方式。類似這種小游戲，運(yùn)動量不算太大，但既可以起到活動學(xué)生的身體以達(dá)到熱身的效果，又可以提升學(xué)生對體育課的熱愛以及運(yùn)動的積極性。

此外，在課程學(xué)習(xí)過程中更應(yīng)該注重體育游戲的應(yīng)用。例如，在學(xué)習(xí)籃球的投籃過程中，可以將學(xué)生分組，三人互相傳球投籃，以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與領(lǐng)導(dǎo)能力。也可以分成兩人一組，兩人互相背著跑，到達(dá)終點(diǎn)后，被背著的同學(xué)下來投籃。類似這種游戲，既可以增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性，又可以達(dá)到教學(xué)目的。在教學(xué)中，教師也可以選擇一些集中注意力的游戲、報(bào)數(shù)游戲、反向運(yùn)動游戲等，以提高學(xué)生的興奮性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中注意力。

在體育教學(xué)實(shí)踐中的整理活動階段，考慮關(guān)于體育游戲的應(yīng)

用也是非常必要的。一些恰當(dāng)?shù)捏w育游戲有利于學(xué)生消除疲勞，促進(jìn)身體機(jī)能的恢復(fù)。此時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)分外注意的是整理活動階段的體育游戲一定要采用一些小負(fù)荷的游戲，這樣才能起到整理活動

階段應(yīng)達(dá)到的效果。

例如，可以采用一些簡單的舞蹈動作，比賽那位同學(xué)能堅(jiān)持更長的時(shí)間；或是老師先做一遍肢體動作，再由兩位同學(xué)模仿，最終看哪位同學(xué)記住的動作多且連貫，動作也要做到位。類似這樣的小游戲，既沒有那樣激烈的競爭，又不至于使學(xué)生感到枯燥，使學(xué)生對本堂體育課的內(nèi)容更加難忘。

3.應(yīng)用體育游戲的結(jié)果與反思

通過一學(xué)期的在體育教學(xué)實(shí)踐中體育游戲的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)學(xué)生

對體育學(xué)習(xí)的興趣愛好及課堂效率有了明顯的提高。體育游戲不僅鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，還培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、勇于進(jìn)取、果斷機(jī)制等優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生擁有樂觀積極向上的心態(tài)來面對學(xué)習(xí)生活中遇到的各種挑戰(zhàn)。

此外，通過體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)體育游戲在

教學(xué)中的應(yīng)用也不是盲目的。編創(chuàng)和運(yùn)用體育游戲需要遵循一定的原則，體育游戲雖然種類繁多但也需要有一定的取舍。教師應(yīng)盡量編創(chuàng)和運(yùn)用趣味性強(qiáng)的體育游戲，還應(yīng)充分考慮教學(xué)對象的特點(diǎn)和要求，針對具體情況進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)，從而達(dá)到事半功倍的效果。編創(chuàng)的游戲還要易于開展，體育教學(xué)實(shí)踐中要盡量選擇一些易與開展的、組織方法容易的、對于場地要求不太高的游戲。這樣有益于體育游戲的開展。編創(chuàng)和運(yùn)用體育游戲最重要的一點(diǎn)還是要達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在快樂中學(xué)到體育技能，鍛煉身體素質(zhì)。

三、教學(xué)實(shí)踐研究成果及意義

體育教育應(yīng)本著以人為本的原則，全力為學(xué)生打造一個(gè)輕松

自由的學(xué)習(xí)模式。因此，體育教學(xué)實(shí)踐的研究有其自身的特點(diǎn)與意義。中職體育教育自主調(diào)節(jié)適應(yīng)教育體制的新變革，推崇素質(zhì)教育理念，以強(qiáng)身健體為最終教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)入到現(xiàn)代化體育教育模式新階段。推進(jìn)中職體育教育實(shí)踐的研究體現(xiàn)了體育教學(xué)的真正內(nèi)涵及意義，使教師端正了正確的全面的教學(xué)觀念，為新時(shí)代培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才打下良好的基礎(chǔ)，為新時(shí)期進(jìn)一步的高校教育改革與發(fā)展奠定了前提。

四、結(jié)論與建議

通過近一學(xué)年的運(yùn)用體育游戲的教學(xué)實(shí)踐，體育課堂效率有

了明顯的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極主動性有了明顯的提高。體育游戲在體育教育實(shí)踐中的作用是顯而易見的，因此我們應(yīng)該更加

重視體育游戲的進(jìn)一步研究。加強(qiáng)體育游戲理論的研究有利于體育游戲?qū)嵺`的普及與發(fā)展，使體育游戲的運(yùn)用更加具有參考方向。

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（作者單位 鄭州財(cái)經(jīng)技師學(xué)院）

編輯 薄躍華