淺談中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育教育

劉孟軍

【摘 要】本文從人的健康發(fā)展、中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)以及中等職業(yè)學(xué)校部分學(xué)生在道德上存在缺失，多角度，多方位分析中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大對(duì)學(xué)生的德育教育，并提出了六點(diǎn)德育教育的方法和措施。

【關(guān)鍵詞】中等職業(yè)德育教育；德育；德技雙馨；校園文化；標(biāo)兵

中等職業(yè)教育的教育目標(biāo)明確規(guī)定：中等職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。顯然在這一規(guī)定中，職業(yè)學(xué)校學(xué)生的德育放在了首位，這體現(xiàn)了德育在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長和成才過程中的重要性和必要性。

德是人的生存之基，是人的立足之本。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義祖國，能夠?qū)?shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國人民結(jié)合起來；具有基本的科學(xué)文化素養(yǎng)、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神；具有良好的職業(yè)道德，掌握必要的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和比較熟練的職業(yè)技能，具有較強(qiáng)的就業(yè)能力和一定的創(chuàng)業(yè)能力；具有健康的身體和心理；具有基本的欣賞美和創(chuàng)造美的能力。但是中等職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生在初中階段其道德品質(zhì)本身就存在缺陷，嚴(yán)重的說：部分學(xué)生在德育達(dá)標(biāo)上還沒有達(dá)到一個(gè)公民的基本素質(zhì)。作為培養(yǎng)社會(huì)技能型人才的主要場(chǎng)所的中職學(xué)校，肩負(fù)的德育教育責(zé)任就顯得非常之重，所以中等職業(yè)學(xué)校抓好德育教育是學(xué)校和老師們的重要任務(wù)之一。

那么怎樣才能搞好中等職業(yè)學(xué)校的德育教育，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的技能型人才呢？

一、做人做事，德技雙馨

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一踏進(jìn)職業(yè)學(xué)校的校園，學(xué)校班主任和科任教師就要讓學(xué)生深刻意識(shí)到做人做事、德技雙馨的職業(yè)教育思想，讓學(xué)生明白德育是什么，德育在其成長和成才過程中的重要性和必要性，德育與技能學(xué)習(xí)的相互關(guān)系，做人與做事的必然聯(lián)系。試想一個(gè)不知道學(xué)生在學(xué)校應(yīng)該干什么，不知道學(xué)校老師是干什么的，不知道師生之間的權(quán)利和義務(wù)關(guān)系，不知到怎么學(xué)習(xí)，不知道怎樣處理人際關(guān)系的學(xué)生，他怎么會(huì)接受學(xué)校老師的教育！學(xué)生也只有明白了這些道理，學(xué)生才會(huì)真正接受學(xué)校的教育，端正不良思想，改變?nèi)钡碌男袨椤?/p>

二、統(tǒng)一思想、人人德育

學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育不只是班主任、學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)的事，學(xué)校的德育工作是學(xué)校所有老師和所有學(xué)生的事，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生對(duì)學(xué)生也要進(jìn)行德育教育，學(xué)生自己也要對(duì)自己的言行要進(jìn)行反思，德育教育深入人心，既有他教，也有自醒。有的學(xué)生犯錯(cuò)了，可能不太聽老師的勸告，但是其他學(xué)生一勸，他就聽了改了；也有的學(xué)生犯錯(cuò)了不聽學(xué)生的勸告，但是他聽老師的，老師一勸，他也聽了改了。教育的真諦就在不斷的改進(jìn)和完善，一個(gè)集體，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)學(xué)校，人人都是德育工作者，何愁德育不育人。

三、注重校園文化對(duì)人的熏陶

環(huán)境育人，良好的校園文化對(duì)職業(yè)學(xué)校的學(xué)生德育教育非同小可。校園文化是德育教育的有形載體，利用豐富多彩的校園文化來滲透德育教育，這對(duì)學(xué)生的德育教育會(huì)起到潤物細(xì)無聲的作用。所以，中職學(xué)校應(yīng)將校園文化作為實(shí)施德育教育的重要途徑，促使學(xué)生在寓教于樂中得到高尚道德情操的熏陶與洗禮。例如，學(xué)校可以通過創(chuàng)建校園德育報(bào)刊、德育宣傳櫥窗、廣播宣傳等方式來宣傳德育知識(shí)，還可以成立自我管理的學(xué)生團(tuán)隊(duì)、協(xié)會(huì)、組織等，定期開設(shè)德育選修課程、設(shè)置文化走廊、展示學(xué)生的好人好事、開展文體方面的知識(shí)競(jìng)賽、組織學(xué)生參觀、旅游、參與社會(huì)調(diào)查等，在不知不覺中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育滲透。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)有利條件，促使學(xué)校校園文化與社會(huì)文化的相互銜接，建立“以市場(chǎng)為依托、以就業(yè)為導(dǎo)向”的德育教育體制，實(shí)現(xiàn)校園文化與社會(huì)行為的有機(jī)融合，為學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

四、改變意識(shí)形態(tài)，形成健康的心理

學(xué)生的品德出現(xiàn)缺失，在很大程度上與學(xué)生的意識(shí)形態(tài)和不健康的心理有關(guān)。學(xué)生對(duì)他人，對(duì)社會(huì)的不良看法，學(xué)生具有不良的人生觀，價(jià)值觀，道德觀、世界觀，學(xué)生具有不健康的心理往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的言語和行動(dòng)產(chǎn)生偏激，這種偏激的反復(fù)出現(xiàn)就會(huì)使學(xué)生形成不良的道德習(xí)慣。培養(yǎng)中職學(xué)生積極向上的，正確的意識(shí)形態(tài)和健康的心理是改變他們成長階段道德缺失，品行不端有效方法。因?yàn)樗枷胧切袆?dòng)的先導(dǎo)，思想變了，行動(dòng)自然會(huì)變。中等職業(yè)學(xué)校的老師和學(xué)生對(duì)意識(shí)形態(tài)不良，心理不健康的學(xué)生要多溝通，多交流，多幫助，以誠感人，交心化人，憑理導(dǎo)人，促進(jìn)學(xué)生形成良好的意識(shí)形態(tài)和健康的心理。

五、建立良好的校園德育制度，反復(fù)教育成為標(biāo)準(zhǔn)

道德是人們共同生活及其行為的準(zhǔn)則與規(guī)范，中等職業(yè)學(xué)校的德育是培養(yǎng)學(xué)生積極的，良好的道德品質(zhì)，學(xué)生要形成良好的道德品質(zhì)，也需要學(xué)校制訂學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的制度，即學(xué)生的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，有了這個(gè)準(zhǔn)則和規(guī)范，學(xué)生的行為才有了參照的標(biāo)準(zhǔn)，知道什么可做，什么不可做；什么是善舉，什么是惡搞；什么是文明，什么是野蠻。有了制度，還需要學(xué)生學(xué)習(xí)制度，學(xué)習(xí)制度是重復(fù)的，不能說今天學(xué)了就算了，學(xué)了制度還要把制度變成行動(dòng)。學(xué)生容易犯錯(cuò)，也容易違反紀(jì)律，做出缺乏道德的事，只有不斷的反復(fù)學(xué)習(xí)和反復(fù)教育學(xué)生的行為才能變成習(xí)慣，習(xí)慣才能成為標(biāo)準(zhǔn)。中等職業(yè)學(xué)校的德育不是一勞永逸，反復(fù)教育，常抓不懈！

六、樹德育標(biāo)兵、鼓勵(lì)先進(jìn)

常言道：榜樣的力量是無窮無盡的。任何一個(gè)集體都需要有一個(gè)榜樣讓大家看齊。中等職業(yè)學(xué)校的德育教育需要樹立德育標(biāo)兵，鼓勵(lì)先進(jìn)，讓全校的學(xué)生都能夠看到榜樣，學(xué)習(xí)榜樣，成為榜樣的粉絲。標(biāo)兵可以是校級(jí)的，也可以是班級(jí)的。雷鋒就是全國人民學(xué)習(xí)的做好人，做好事，助人為樂的榜樣，全國人民學(xué)了幾代人了，還將繼續(xù)學(xué)習(xí)下去。學(xué)校有了德育標(biāo)兵，德育標(biāo)兵有了鐵桿粉絲，學(xué)校的德育正氣就有了，就能形成好的校風(fēng)，好的學(xué)風(fēng)，學(xué)校的德育工作就能夠更順利、更好的開展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]馮永臣.淺談對(duì)中職學(xué)生的德育教育[J].《劍南文學(xué)（經(jīng)典教苑）》，2012年08

[2].趙先軍.淺析中職生的德育教育[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)教學(xué)研究，2013年第14期

（作者單位：重慶市立信職業(yè)教育中心）