關(guān)于職高學(xué)校建筑制圖教學(xué)的思考

范家邦

【摘 要】建筑制圖是職高建筑專業(yè)的一門重要學(xué)科，教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的制圖和識(shí)圖能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。在目前職高建筑繪圖教學(xué)中存在一些問(wèn)題，影響著職高學(xué)校建筑制圖教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】建筑制圖 教學(xué)方法 特點(diǎn) 問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.199

建筑制圖對(duì)學(xué)生的空間想象能力提出了一定的要求，要想更好的開(kāi)展職高學(xué)校的建筑制圖教學(xué)，需要充分認(rèn)識(shí)到其課程的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取具體措施對(duì)教學(xué)進(jìn)行改善。

一、職高學(xué)校建筑制圖課的特點(diǎn)

（一）課程嚴(yán)謹(jǐn)性較強(qiáng)，有固定的標(biāo)準(zhǔn)

不管是在工業(yè)還是民用建筑上，在進(jìn)行建筑制圖時(shí)都要求按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行，制圖要講究清晰準(zhǔn)確，盡量做到簡(jiǎn)潔。因此在職高學(xué)校建筑制圖課的教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)制圖的嚴(yán)謹(jǐn)性和準(zhǔn)確性，要求學(xué)生了解國(guó)家相應(yīng)的建筑標(biāo)準(zhǔn)，在制圖的過(guò)程中遵守相應(yīng)規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生制圖的良好習(xí)慣，這就使得建筑制圖課程在某種程度上較為單調(diào)，課程略顯乏味。

（二）對(duì)學(xué)生的形象思維能力和空間想象力提出了要求

要想學(xué)好建筑制圖課，需要具備良好的空間想象能力和思維能力，在腦海中弓箭所繪制建筑的模型，將建筑物的大小、形狀以及特點(diǎn)用圖紙清楚的表現(xiàn)出來(lái)，更要將自己的設(shè)計(jì)制圖理念在圖紙上得到體現(xiàn)，建筑制圖課的這一特點(diǎn)，要求在學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生空間想象能力和思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生運(yùn)用基本的繪圖技巧和方法，準(zhǔn)確繪圖。

（三）具有較強(qiáng)的實(shí)踐性

不管是繪圖技巧的練習(xí)還是空間想象力的培養(yǎng)，都需要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期系統(tǒng)的實(shí)踐才能得到提高。因此建筑繪圖課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐和積累，才能熟練的掌握繪圖技能，提高學(xué)生的空間思維能力。這就要求在進(jìn)行職高學(xué)校建筑制圖課的過(guò)程中，將課程與實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)踐的過(guò)程中得到提高。

二、目前職高學(xué)校建筑制圖教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生基礎(chǔ)問(wèn)題

目前職高學(xué)校學(xué)生的水平參差不齊，為了追求經(jīng)濟(jì)利益，將各種學(xué)生招入學(xué)校。在建筑制圖專業(yè)的招生中，不考慮學(xué)生實(shí)際，有的學(xué)生空間感很差，空間想象能力較弱，將這些學(xué)生招進(jìn)學(xué)校，學(xué)習(xí)建筑制圖，不管是對(duì)教師還是學(xué)生都是一種折磨，學(xué)生很難在頭腦中構(gòu)建起形象的建筑模型，空間思維能力的培養(yǎng)需要長(zhǎng)期的過(guò)程，教師在教學(xué)的過(guò)程中又不能只考慮這部分同學(xué)的實(shí)際而影響了整個(gè)教學(xué)的進(jìn)度。

（二）教學(xué)形式十分單調(diào)

在目前大多數(shù)職高學(xué)校的建筑制圖課上，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式，教師知識(shí)借助于板書(shū)向?qū)W生講解繪圖，雖然教師繪圖的能力很強(qiáng)，也很標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于知識(shí)的講解也十分到位，但是如果只是單調(diào)的采用這一種教學(xué)方式，必然不能調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)建筑制圖課的興趣，特別是對(duì)于那些空間感和想象能力不強(qiáng)的學(xué)生，對(duì)于這種平面的建筑圖理解起來(lái)有一定的困難，很難達(dá)到教學(xué)的真正目的。

（三）課本內(nèi)容與建筑實(shí)際的聯(lián)系不夠緊密

職高教育培養(yǎng)的是技能型人才，但是目前在職高建筑繪圖課上所使用的教材理論性很強(qiáng)，涉及到建筑制圖的各個(gè)方面，但是我們要認(rèn)識(shí)到在職高學(xué)校中開(kāi)展建筑制圖課的目的是什么，我們不是要培養(yǎng)理論性的制圖人才，教學(xué)是為了幫助學(xué)生掌握必要的建筑制圖技能，使學(xué)生能夠滿足建筑行業(yè)制圖的需要。這種理論性占主導(dǎo)、不注重與建筑實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容是與職高學(xué)校建筑制圖課的教學(xué)目的不相符的，也不符合職高學(xué)校建筑專業(yè)學(xué)生發(fā)展的要求。

三、改善職高學(xué)校建筑制圖教學(xué)的措施

（一）整合教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于職高學(xué)校的建筑制圖課來(lái)說(shuō)，讓學(xué)生掌握基本的制圖方法和理論知識(shí)就可以了。因此在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)現(xiàn)有教材內(nèi)容進(jìn)行有效的整合和優(yōu)化，使其更加符合職高學(xué)生和職高教學(xué)的特點(diǎn)，達(dá)到職高建筑制圖課學(xué)習(xí)的目的。目前使用的建筑制圖教材主要包括制圖基礎(chǔ)知識(shí)、投影原理和建筑工程制圖這幾個(gè)方面。在教學(xué)中要對(duì)如何規(guī)范制圖，如何正確使用制圖工具進(jìn)行主要的講解，要特別強(qiáng)調(diào)使用頻率較高的制圖工具的使用方法，在教學(xué)中一些幾何作圖的知識(shí)可以忽略不講。在對(duì)投影原理部分進(jìn)行講解的過(guò)程中，對(duì)于一些與立體幾何關(guān)系密切的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行刪減，這部分內(nèi)容對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)難度較大，也不是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，對(duì)于難度較大且實(shí)用性較強(qiáng)的知識(shí)，要適當(dāng)降低其難度，結(jié)合一些簡(jiǎn)單的實(shí)例進(jìn)行講解。建筑工程制圖中所包含的內(nèi)容較多，而且知識(shí)的難度差別較大，對(duì)于職高學(xué)生來(lái)說(shuō)，很難實(shí)現(xiàn)全面的掌握，這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)備把握教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中做到主次分明，要重點(diǎn)向?qū)W生講授圖例的說(shuō)明、圖面布局以及標(biāo)注尺寸等知識(shí)，要求學(xué)生在實(shí)際制圖中對(duì)這些問(wèn)題給予特別關(guān)注，要讓學(xué)生能夠熟練準(zhǔn)確的繪制出常用的建筑立體圖、平面圖等，對(duì)于施工圖只需要學(xué)生能夠讀懂就可以了。

對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，不但能夠幫助學(xué)生有效的掌握建筑制圖的必備知識(shí)，正確的繪制建筑圖，還能減輕學(xué)生的壓力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑制圖課的興趣，更加積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）提高教學(xué)方法的靈活性

在教學(xué)中要采用靈活的教學(xué)方法，將學(xué)生作為教學(xué)主體，滿足學(xué)生發(fā)展的需要，為此要做到以下幾點(diǎn)：

1.加強(qiáng)教學(xué)中的練習(xí)。建筑制圖課的抽象性和空間性較強(qiáng)，學(xué)生需要在練習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的空間想象能力，這就需要教師不僅要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行精確的講解，還要在教學(xué)中多維學(xué)生安排練習(xí)。例如在進(jìn)行剖面圖、軸測(cè)圖以及建筑工程制圖等知識(shí)的教學(xué)中，教師在對(duì)制圖方法等進(jìn)行詳細(xì)講解后，為學(xué)生提供盡可能多的題材進(jìn)行練習(xí)，對(duì)于學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予糾正，切實(shí)提高學(xué)生的制圖技能。

2.增強(qiáng)教學(xué)的形象性。職高建筑制圖課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，為此可以在教學(xué)中借助一些模型和實(shí)物，來(lái)提高學(xué)生對(duì)平面圖的理解。例如在進(jìn)行“平面立體”部分的教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生們借助于石膏或者橡皮泥等，參考平面圖來(lái)制作模型，將自己制作的模型和平面圖進(jìn)行對(duì)比，構(gòu)建學(xué)生的空間感和想象力。不僅能夠幫助學(xué)生更好的掌握建筑制圖的相關(guān)知識(shí)，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在制作模型的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.借助于多媒體開(kāi)展教學(xué)。建筑制圖課的抽象性較強(qiáng)，學(xué)生在想象和理解起來(lái)有一定困難，借助于現(xiàn)代化的多媒體設(shè)備，能夠幫助學(xué)生形象的理解所繪制圖形的空間形狀，對(duì)于學(xué)生空間思維能力的發(fā)展有很大的幫助。

建筑制圖教學(xué)是職高教育中的一個(gè)難點(diǎn)，其課程的特殊性決定了要采用特殊的教學(xué)方法。將教學(xué)形象化、實(shí)踐化有助于學(xué)生更好的理解所學(xué)內(nèi)容，熟練掌握建筑制圖的方法，達(dá)到教學(xué)的真正目的。