分析提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的幾種有效方法

劉能君

【摘 要】當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，獲取信息的能力顯得尤為重要，尤其是能夠通過英語(yǔ)閱讀獲取信息，更是一種寶貴的能力。初中是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師應(yīng)對(duì)其給予高度重視。本文就提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力展開論述。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué) 閱讀能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.07.184

英語(yǔ)是學(xué)生在初中階段的一門重要學(xué)科，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)以后的發(fā)展起著重要作用。當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，一個(gè)人獲取信息的能力很重要，尤其是能夠通過英語(yǔ)閱讀獲取信息，更是一種寶貴的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要目的就是為了能夠通過閱讀獲取有效信息，因此，作為英語(yǔ)的一個(gè)重要組成部分，閱讀理解對(duì)學(xué)生十分重要。初中是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，因此，教師應(yīng)給予高度重視。本文就提高初中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力展開論述，希望能夠有效提高教師的閱讀課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)有效性。

一、英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性

進(jìn)入初中階段，英語(yǔ)成為學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，不管是教師還是學(xué)生都給予了英語(yǔ)學(xué)習(xí)高度重視。不管是現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)還是傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)，閱讀都是重視的組成部分，但是教學(xué)的目的卻存在一定的差異。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)，使學(xué)生在考試中能夠得高分，進(jìn)而更好的迎接考試。而現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)的目的更多樣化，既要使得學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)能夠得到有效提升，同時(shí)還要有效提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。例如傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中，教師進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的就是為了學(xué)生在考試中能夠更好地得分，而教師現(xiàn)在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的目的主要是為了提高學(xué)生的獲取信息能力，使學(xué)生通過閱讀更好、更快的掌握文章的信息點(diǎn)。

二、提高初中學(xué)生閱讀能力的有效途徑

1.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)。

從初中學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)是提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的最基本要求。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，一定要要掌握學(xué)生的實(shí)際情況，有明確的教學(xué)目標(biāo)。筆者在實(shí)際的閱讀教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，想要切實(shí)做到從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。

（1）尊重學(xué)生的已有英語(yǔ)基礎(chǔ)。學(xué)生在進(jìn)入初中之前已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容十分有限，但是，受多種因素的影響，學(xué)生之間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)在初中階段實(shí)際上已經(jīng)存在了一定的差異，這就要求教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，要尊重學(xué)生原有的英語(yǔ)基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以為學(xué)生選擇閱讀難度稍大的文章，而對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以為其搭配閱讀要求一般的文章，這樣不同的學(xué)生都有與其能力相適應(yīng)的閱讀內(nèi)容，更有助于學(xué)生閱讀水平的提高。

（2）從學(xué)生的生理與心理特征出發(fā)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過程中，不僅要尊重學(xué)生已有的英語(yǔ)基礎(chǔ)，還要尊重學(xué)生的身體特征與心理特征。對(duì)于初中階段的學(xué)生而言，學(xué)生的身心發(fā)育都還不夠成熟，學(xué)生的理解能力也是有限的，這也是學(xué)生最大的差異。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)的過程中，一定要從學(xué)生這個(gè)最大的差異出發(fā)，為學(xué)生選擇最合適的閱讀內(nèi)容。如果教師在閱讀教學(xué)中選擇的文章與學(xué)生的實(shí)際情況不相符，那么，會(huì)給學(xué)生的閱讀帶來一定的負(fù)面影響，也可能會(huì)給學(xué)生制造一定的心理壓力，這樣不僅不利于提高閱讀課堂教學(xué)的有效性，反而適得其反。與學(xué)生的實(shí)際情況相吻合的閱讀內(nèi)容，才能有效提升學(xué)生閱讀能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中學(xué)會(huì)感悟。

通過閱讀學(xué)生能夠獲得大量的信息，但是，并不是所有的信息都是可以直接獲得的，有的信息具有一定的隱蔽性，需要學(xué)生通過體會(huì)才能感受到。尤其是在現(xiàn)代的閱讀理解考試中，學(xué)生很多時(shí)候已經(jīng)明白文章寫的是什么，但是還是難以找出問題的正確答案，給學(xué)生解題帶來了一定的困難。這就需要學(xué)生在閱讀的過程中一方面要高效的撲捉文章表面的信息，另一方面要對(duì)文章的深層含義進(jìn)行感悟，去挖掘文章更深層次的內(nèi)涵。

想要提高初中學(xué)生的感悟能力，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，不管是在閱讀課堂教學(xué)中，還是在課外對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中，都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行深刻的分析與感悟。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的閱讀技巧。

英語(yǔ)閱讀不是盲目的，而是具有很強(qiáng)的技巧性的，因此，學(xué)生想要提高閱讀的有效性，更準(zhǔn)確的獲取信息，就要事先掌握有效的閱讀技巧，并將有效的閱讀技巧運(yùn)用于實(shí)際的閱讀中去。閱讀的技巧有很多種，有的閱讀技巧能夠幫助學(xué)生快速的獲取文章的中心主旨，有的閱讀技巧能夠幫助學(xué)生有效把握文章的細(xì)節(jié)，有的閱讀技巧能夠加快學(xué)生的閱讀速度。對(duì)這些閱讀技巧的掌握過程，就是學(xué)生閱讀能力提升的過程。而想要使學(xué)生有效的掌握閱讀技巧，就需要教師在實(shí)際的閱讀教學(xué)中滲透閱讀技巧，這樣，學(xué)生才能真正掌握閱讀技巧的使用方法，也才能真正體會(huì)到閱讀技巧的妙用，激發(fā)學(xué)生閱讀技巧學(xué)習(xí)的激情，并有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣。

4.打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵。

閱讀是對(duì)學(xué)生綜合能力的考察，想要有效提高學(xué)生的閱讀能力，必須遵循一定的規(guī)律，學(xué)生只有注重日常的積累，注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，閱讀能力才能夠得到有效提升，因此，教師要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生也要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)引起高度重視。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)積累，應(yīng)該從簡(jiǎn)單的詞匯開始，因?yàn)樵~匯是構(gòu)成一篇閱讀文章的細(xì)胞，學(xué)生只有有了一定的詞匯積累，才能夠讀懂文章，才能去理解文章的含義，否則，一切閱讀技巧只能被束之高閣。學(xué)生不僅要注重詞匯的積累，還要注重語(yǔ)法等基礎(chǔ)知識(shí)的積累，這樣學(xué)生的閱讀水平才會(huì)逐漸得到穩(wěn)步提升。

5.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀是提高學(xué)生閱讀能力的一個(gè)重要途徑。學(xué)生想要提高閱讀能力，進(jìn)行大量的閱讀訓(xùn)練是必不可少的，初中教材上的閱讀文章并不多，同時(shí)對(duì)學(xué)生而言雖然有一定的代表性，但是卻同樣顯得枯燥無味，因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極的進(jìn)行課外閱讀，一方面提高閱讀的有效性，鍛煉學(xué)生的閱讀思維能力，另外也能不斷擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，達(dá)到提高學(xué)生綜合閱讀素質(zhì)的目的。

初中階段是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵時(shí)期，教師在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的過程中，一定要講究方法性與技巧性，這樣才能產(chǎn)生好的教學(xué)效果。本文據(jù)筆者實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就幾種能夠有效提高學(xué)生閱讀能力的方法展開了論述。有助于提高學(xué)生閱讀能力的方法還有很多種，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極的進(jìn)行探索和實(shí)踐，以最終達(dá)成提高教師教學(xué)水平和學(xué)生閱讀能力的目的。