就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)改革與實(shí)踐

楊俊波?陳國(guó)琴

摘 要：近幾年筆者學(xué)院從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)進(jìn)行了改革，促進(jìn)了該學(xué)科的良性發(fā)展，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、求職以及工作都有重要指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo)課 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 教學(xué)模式 教學(xué)評(píng)價(jià)

課 題：山東省技工教育與職業(yè)培訓(xùn)“十二五”規(guī)劃課題《技工院校文化基礎(chǔ)課改革與學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)研究》，課題編號(hào)：RSJY2012-Y076。

職業(yè)指導(dǎo)課是一門(mén)實(shí)踐性、指導(dǎo)性非常強(qiáng)的課程。2012年以前筆者學(xué)院一直采用以課堂教學(xué)為主陣地，以任課教師為中心，灌輸式、說(shuō)教式的形式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生反映“就業(yè)指導(dǎo)課聽(tīng)起來(lái)激動(dòng)，找工作沒(méi)用。”因此，從2012年暑假開(kāi)始，筆者在就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)實(shí)踐中，根據(jù)就業(yè)指導(dǎo)課的特點(diǎn)和學(xué)生的需求做出了適當(dāng)?shù)母母锖吞剿鳌?/p>

一、就業(yè)指導(dǎo)課改革指導(dǎo)思想

我們堅(jiān)持“以學(xué)生為中心，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的改革理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、就業(yè)指導(dǎo)課改革目標(biāo)

以培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿楹诵哪繕?biāo)，按照“學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、學(xué)生工作與教學(xué)工作融為一體、職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成與職業(yè)技能培養(yǎng)融為一體、課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體”的人才培養(yǎng)理念，把人文素養(yǎng)課程、職業(yè)能力課程和職業(yè)拓展課程融合在教學(xué)全過(guò)程中，激活人才培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

三、就業(yè)指導(dǎo)課的改革與實(shí)踐

1.就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)內(nèi)容改革思路

社會(huì)和用人單位的評(píng)價(jià)是技工院校教育評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，追求人的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展已成為當(dāng)今社會(huì)的普遍共識(shí)。技工院校學(xué)生的技能受到用人單位的歡迎和社會(huì)的贊許，但職業(yè)素質(zhì)偏低卻久受詬病。因此，在確定就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，本著一切為學(xué)生服務(wù)的宗旨，教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校和企業(yè)雙方協(xié)商制定。重在培養(yǎng)學(xué)生的政治思想素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等。

目前，學(xué)院選用的是中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的全國(guó)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《職業(yè)指導(dǎo)》（第二版），全書(shū)共4個(gè)單元12個(gè)課題，內(nèi)容十分豐富。為了便于開(kāi)展教學(xué)，我們根據(jù)現(xiàn)有的教育資源和學(xué)生的學(xué)制，把教材內(nèi)容重新進(jìn)行了整合，一共設(shè)計(jì)7個(gè)課題。

一是專業(yè)與職業(yè)。結(jié)合筆者學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的成功范例，介紹本專業(yè)學(xué)習(xí)的專業(yè)技能、畢業(yè)后可勝任的工作崗位、專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的專業(yè)思想和就業(yè)觀念。

二是職業(yè)生涯規(guī)劃。了解什么是職業(yè)生涯規(guī)劃及設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義，并掌握如何進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。

三是企業(yè)需要什么樣的人才。了解企業(yè)的用人觀和企業(yè)文化，明確職業(yè)道德和品德的重要性，樹(shù)立先成人再成才的就業(yè)觀。

四是擇業(yè)心理調(diào)適。針對(duì)學(xué)生求職過(guò)程中心理表現(xiàn)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

五是求職與面試。了解國(guó)家的就業(yè)政策，獲取就業(yè)信息，學(xué)會(huì)撰寫(xiě)求職簡(jiǎn)歷、求職信。掌握面試前的準(zhǔn)備、面試中的技巧、面試后的應(yīng)對(duì)等知識(shí)要素，進(jìn)行模擬面試。

六是職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)。以高技能人才楷模為榜樣，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、崗位成才的理念。

七是人際交往與角色適應(yīng)。掌握工作中如何與領(lǐng)導(dǎo)、師傅、同事和諧相處的方法，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生角色到員工角色的轉(zhuǎn)變，盡快適應(yīng)企業(yè)文化，早日成長(zhǎng)為優(yōu)秀員工。

2.就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)模式改革實(shí)踐

分課題授課，該學(xué)科整合設(shè)計(jì)的7個(gè)課題之間相對(duì)獨(dú)立，課題的整合設(shè)計(jì)和授課思路由專業(yè)指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)，每個(gè)課題的執(zhí)教人員可以根據(jù)課題內(nèi)容靈活安排，既有學(xué)校內(nèi)部的專家、教授，也有社會(huì)精英或企業(yè)老總。授課地點(diǎn)不局限在教室，可以安排在禮堂、車(chē)間，也可以安排在操場(chǎng)、餐廳。授課時(shí)間不再安排在一個(gè)學(xué)期內(nèi)集中授課，而是根據(jù)學(xué)生具體情況分別安排在新生入學(xué)時(shí)、專業(yè)學(xué)習(xí)中、就業(yè)面試時(shí)以及畢業(yè)離校前幾個(gè)特殊時(shí)間段。

教學(xué)思路轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式也就徹底擺脫了“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。代之以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式，學(xué)生利用參觀、采訪、演講等種種體驗(yàn)方式，參與教學(xué)過(guò)程，更深入地體驗(yàn)了職業(yè)觀念、職業(yè)理想和面試技巧等知識(shí)與技能。

3.就業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)方法改革實(shí)踐

就業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用，在教學(xué)上盡量增加學(xué)生參與和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，盡量減少教師講授的內(nèi)容。因此教學(xué)方法的使用要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，增加學(xué)生參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

（1）參觀法?！秾I(yè)與職業(yè)》是本學(xué)科的第一個(gè)課題，安排在學(xué)生一入學(xué)時(shí)進(jìn)行。大部分學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)幾乎一無(wú)所知，所選專業(yè)是在家長(zhǎng)和別人的介紹下被動(dòng)的選擇。

該課題需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)分別授課，上課前先由各班班主任帶隊(duì)，讓學(xué)生到實(shí)習(xí)車(chē)間和校辦工廠進(jìn)行參觀。在實(shí)習(xí)教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)車(chē)間對(duì)所學(xué)專業(yè)建立初步的感官體驗(yàn)。然后再由專業(yè)課教師配合任課教師共同授課。

（2）演講法?！堵殬I(yè)生涯規(guī)劃》安排在學(xué)生入學(xué)一個(gè)月后進(jìn)行，同樣需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)分別組織授課。這個(gè)時(shí)期學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)已經(jīng)有了初步的了解，大部分學(xué)生已經(jīng)到車(chē)間進(jìn)行過(guò)見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)趨勢(shì)有了一定的認(rèn)識(shí)，這時(shí)組織學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)促進(jìn)學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)非常有益。

鞏固該課題的教學(xué)效果適合組織演講比賽，具體做法是指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)演講稿，然后進(jìn)行班級(jí)初賽、系部復(fù)賽、全院決賽。經(jīng)過(guò)一系列比賽，基本上所有學(xué)生對(duì)什么是職業(yè)生涯規(guī)劃、如何進(jìn)行規(guī)劃做到了熟練掌握。

組織該課題時(shí)任課教師需要對(duì)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景、就業(yè)趨勢(shì)有清晰的了解和認(rèn)識(shí)，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助。

（3）報(bào)告法?！镀髽I(yè)需要什么樣的人才》安排在第一學(xué)年結(jié)束后和第三學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)行。這時(shí)學(xué)生對(duì)學(xué)校的管理和行為規(guī)范已經(jīng)了如指掌，如果不進(jìn)行新的目標(biāo)引領(lǐng)，很多學(xué)生會(huì)放松對(duì)自己的約束，逐漸懈怠起來(lái)。這時(shí)需要把學(xué)校要求與企業(yè)要求接軌，請(qǐng)企業(yè)老總進(jìn)校園給學(xué)生作報(bào)告，讓學(xué)生了解企業(yè)對(duì)員工的要求，企業(yè)中哪些人才最受歡迎，引導(dǎo)學(xué)生提前按企業(yè)崗位要求進(jìn)行自我提高。endprint