課堂教學(xué)貴在參與

楊祥友

摘 要：課堂教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要的是師生共同積極地參與。參與的實(shí)質(zhì)便是師生情感交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。沒(méi)有交流和互動(dòng)的教學(xué)就是只有教學(xué)形式而無(wú)豐富內(nèi)涵的"假教學(xué)"。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 師生 共同參與

在電視節(jié)目里，我們常常會(huì)看到這樣的情景：一些業(yè)余愛(ài)好者參加那種競(jìng)技性很強(qiáng)的、富有挑戰(zhàn)性的比賽活動(dòng)。他們?nèi)〉玫某煽?jī)比起專業(yè)選手來(lái)說(shuō)就差多了，可是節(jié)目主持人仍然熱情地贊揚(yáng)他們貴在參與的精神。的確，他們參與活動(dòng)不圖摘金奪銀，只求營(yíng)造樂(lè)觀向上的氛，從中得到快樂(lè)。雖然他們的參賽水平都不高，可是他們積極參與的那份熱情難能可貴、令人感動(dòng)。筆者以為在當(dāng)前新的教育形式下，課堂教學(xué)活動(dòng)中尤其需要這種貴在參與的熱情和精神。

課堂教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要的是師生共同積極地參與。參與的實(shí)質(zhì)便是師生情感交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展。沒(méi)有交流和互動(dòng)的教學(xué)就是只有教學(xué)形式而無(wú)豐富內(nèi)涵的“假教學(xué)”。要使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，作為教學(xué)組織者——教師的積極態(tài)度和參與熱情必不可少。也就是說(shuō)課堂教學(xué)首先得有教師的積極參與。而教師的積極參與則包括課前的積極準(zhǔn)備和課堂上的全身心的投入。課前的充分準(zhǔn)備就是我們常說(shuō)的備課，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要有敬業(yè)精神，不能敷衍塞責(zé)。備課時(shí)要在充分了解學(xué)生知識(shí)、能力現(xiàn)狀的前提下，以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)好有趣有效的問(wèn)題情境，設(shè)計(jì)好教學(xué)中的活動(dòng)。同時(shí)準(zhǔn)備好教學(xué)活動(dòng)中所必需的教具、學(xué)具。這些是教師積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。要成功地實(shí)施設(shè)計(jì)好的教學(xué)方案，教師在教學(xué)中全身心的投入就顯得尤為重要了。要做到這一點(diǎn)，教師在課堂上切忌以自己為主體，照本宣科，按預(yù)先設(shè)計(jì)好的套路不折不扣地進(jìn)行。要教態(tài)親切、自然，營(yíng)造出民主、和諧、友好的課堂氣氛，師生平等交往。在交往互動(dòng)過(guò)程中，教師要尊重、欣賞和保護(hù)每一個(gè)孩子，自始至終充滿師愛(ài)。真正發(fā)揮教師作為教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者、評(píng)價(jià)者的的作用。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的積極參與才是最關(guān)鍵的。學(xué)生在課堂中主體地位的確立，是以一定的參與度作保證的。學(xué)生沒(méi)有參與或參與得不夠就談不上“主體”。衡量學(xué)生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，又要看參與的深度。廣度是指整個(gè)班的學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)的人數(shù)比例；深度則是指的學(xué)生是被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)，還是積極主動(dòng)地探究，是浮光投影、淺嘗輒止，還是潛心鉆研、情動(dòng)辭發(fā)?？梢哉f(shuō)沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)是毫無(wú)意義的。

學(xué)生在課堂上的參與，具體而言有以下五個(gè)方面。第一是動(dòng)手的參與 。我們平時(shí)在課堂上讓學(xué)生寫一寫，畫一畫，折一折，剪一剪，拼一拼，擺一擺等都是這方面的內(nèi)容。第二是動(dòng)口的參與。具體指的是在師生交流、生生交流過(guò)程中讀一讀，提問(wèn)質(zhì)疑，回答問(wèn)題，討論、評(píng)價(jià)等。第三是動(dòng)眼的參與。主要是指觀察、比較找異同等。第四是動(dòng)腦的參與。其內(nèi)容包括思考、感知、想象等。第五是情感的參與。它指的是學(xué)生以飽滿的激情和樂(lè)觀向上的情感，參與到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景中進(jìn)行感悟、體驗(yàn)。

課堂教學(xué)中，學(xué)生積極主動(dòng)地參與靠的不是嚴(yán)格的課堂紀(jì)律，也不是教師的威嚴(yán)，這兩者只能是讓學(xué)生被迫參與，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地學(xué)習(xí)。要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獲得全面和諧的發(fā)展，作為教師要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、材料感興趣。要做到這點(diǎn)，就必須把死的知識(shí)“活化”起來(lái)，用問(wèn)題和活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要善于把教材中的知識(shí)轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)相互關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)，努力給學(xué)生給課堂帶來(lái)歡樂(lè)、興奮和成功。另一方面我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要以活動(dòng)板塊的形式教學(xué)，把教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)、探索的重點(diǎn)。要把學(xué)生的積極性完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，把活動(dòng)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程中，使每個(gè)學(xué)生都動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)情。運(yùn)用開(kāi)展課堂活動(dòng)的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程就再也不是被動(dòng)地接受現(xiàn)成的知識(shí)、結(jié)論。而是通過(guò)自己親手操作、動(dòng)口發(fā)言、動(dòng)腦思考等形式參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。

總之，只要師生都能積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，趣味盎然、樂(lè)此不疲，我們還用擔(dān)心學(xué)生上課精力不聚中，思想“開(kāi)小差”嗎？到那時(shí)恐怕連“遵守課堂紀(jì)律”、“上課專心聽(tīng)講”之類的詞句都該逐漸消失了吧。endprint