小學(xué)生"聽說讀寫"的能力的培養(yǎng)

劉顯濤

在小學(xué)語文教學(xué)中，“聽說讀寫”能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。它們不僅僅關(guān)系到學(xué)生語文水平能力的提高，甚至影響到以后的社會(huì)生活。小學(xué)語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生“聽、說、讀、寫”綜合能力的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生這幾項(xiàng)基本能力。

一、聽的能力培養(yǎng)

要適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，就必須從小加強(qiáng)聽的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽的能力。怎樣才能提高學(xué)生的“聽”呢？

1.示范和訓(xùn)練相結(jié)合：先教給學(xué)生聽的能力的聽讀方法，可以先做示范，讓學(xué)生模仿，然后反復(fù)進(jìn)行聽的訓(xùn)練。

2.課內(nèi)訓(xùn)練與課外訓(xùn)練相結(jié)合：聽的訓(xùn)練不僅僅局于課內(nèi)，完全可以課內(nèi)外結(jié)合起來進(jìn)行訓(xùn)練。只要學(xué)生愿意主動(dòng)訓(xùn)練，課外培養(yǎng)聽的能力機(jī)會(huì)很多如：聽廣播、看電視、聽報(bào)告、聽故事，哪怕是聽別人談話，都可以慢慢培養(yǎng)聽的能力的。

3.寫作教學(xué)與聽的能力訓(xùn)練相結(jié)合：就是對聽到的作文指出它的優(yōu)缺點(diǎn)或者進(jìn)行“聽后感”訓(xùn)練。

二、說的能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生說話的勇氣：要讓學(xué)生敢說話，小學(xué)生因?yàn)樯?、心理因素的影響，有的不愛說話或不敢說話，有的敢說話卻只言片語、結(jié)結(jié)巴巴，這就需要老師多提問來訓(xùn)練勇氣，要加強(qiáng)對膽小、有心理障礙的學(xué)生的交流訓(xùn)練，引導(dǎo)、表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)他們多說話。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力，豐富學(xué)生的說話內(nèi)容：有些學(xué)生作文很好，可是不善于言談；有些同學(xué)作業(yè)非常認(rèn)真，正確率很高，但上課一提問，他便“沉默是金”。所以教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生口語的訓(xùn)練和復(fù)述能力的培養(yǎng)。

三、讀的能力培養(yǎng)

讀既閱讀，小學(xué)語文閱讀教學(xué)必須抓住“讀”字，把引導(dǎo)學(xué)生自讀課文當(dāng)作閱讀教學(xué)最重要的一環(huán)，使學(xué)生在讀的過程中理解語言文字，理解課文內(nèi)容，提高閱讀能力。

1.引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，抓住重點(diǎn)詞、句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。一篇課文或一段話，不能讓學(xué)生放任自流地、平平淡淡念一兩遍就了事，而應(yīng)布置預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生帶著問題讀課文，從課文中找出相關(guān)的詞語、句子，這樣就可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力和理解能力。在教學(xué)時(shí)，采用以讀代講的方法，讓學(xué)生帶著問題，從讀中去理解、感受。這樣，學(xué)生就能較快、較準(zhǔn)確地理解，同時(shí)也有一種身臨其境的感覺。

2.抓住作者思路，引導(dǎo)學(xué)生在默讀或朗讀過程中掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力。 指導(dǎo)學(xué)生默讀課文時(shí)，根據(jù)作者的寫作思路，抓住文章的中心，精心設(shè)計(jì)幾個(gè)思考問題，讓學(xué)生帶著問題去默讀，這樣做，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境，在身臨其境中訓(xùn)練學(xué)生的語感，培養(yǎng)閱讀能力。 在閱讀教學(xué)中，把情感帶入教與學(xué)的活動(dòng)之中，創(chuàng)設(shè)和諧美好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程。

4.提出明確要求，教給預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。 預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要方法。一篇課文，學(xué)生通過預(yù)習(xí)，初步了解課文內(nèi)容，然后帶著問題學(xué)習(xí)，這樣閱讀的積極性就會(huì)提高。教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上教授新課，就會(huì)充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。但注意預(yù)習(xí)要求要明確具體，這樣既節(jié)省了課堂時(shí)間，又提高了教學(xué)效果。

5.抓住課題進(jìn)行審題指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。 在教學(xué)中，通過反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生辨析課題，抓住重點(diǎn)，使學(xué)生既掌握了文章的思路和中心，又學(xué)到了一種基本的讀書方法，閱讀能力也得到了培養(yǎng)和提高。

6.鉆研課后問題，掌握閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。 課后問題是解決教路和學(xué)路的關(guān)鍵，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的鑰匙，因此教學(xué)生認(rèn)真鉆研課后問題是掌握學(xué)法的一種重要手段。通過解決課后問題使學(xué)生基本掌握了閱讀的方法，在掌握了閱讀方法之后，閱讀能力也隨之得到了培養(yǎng)和提高。

四、寫的能力培養(yǎng)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，提高學(xué)生作文水平的呼聲越來越迫切。按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)精神，在作文教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生寫作方法，以培養(yǎng)他們的寫作能力

1.教給學(xué)生觀察的方法：寫作來自于生活。我們每一個(gè)活生生的“人”，就有很多可取作寫作的材料。只要我們善于觀察、善于思考，寫作的源泉一定是蜂出泉流，長流不息。觀察就是汲取生活源泉、獲得作文素材的重要手段之一。“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！币虼?，觀察的方法對于學(xué)生的寫作來說是一個(gè)重要的基礎(chǔ)。

觀察，重要的是發(fā)現(xiàn)事物與眾不同的特點(diǎn)。找出不同點(diǎn)是觀察的第一要素，也是觀察的最高目標(biāo)。要做到這一點(diǎn)，我要求學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察，而不是粗枝大葉的看，要把細(xì)致的地方也看進(jìn)自己的眼睛里面。

2.指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)的方法：學(xué)生要在寫作中學(xué)會(huì)表達(dá)，首先關(guān)鍵是學(xué)會(huì)積累，懂得積累材料、積累語言，文章就有東西可以表達(dá)。

魯迅先生說過：“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限?！边@都說明積累在作文中具有十分重要的作用。有的同學(xué)提筆作文，左右逢源，信手拈來，一氣呵成，究其原因，便是在積累上下過功夫，材料儲(chǔ)備豐富。因此，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累素材的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生勤寫觀察筆記，多作讀書筆記，把平時(shí)看到的現(xiàn)象、讀到的好素材、感受到的思想火花，都記錄下來。

學(xué)會(huì)表達(dá)的方法，其次是要懂得修辭的手法。一篇文章是平淡無奇，還是生動(dòng)鮮活，區(qū)別在于是否靈活地運(yùn)用描寫、比喻、擬人等等這些修辭手法。

3.指導(dǎo)學(xué)生修改的方法：修改是寫作不可缺少的重要步驟，是提高文章質(zhì)量的有效方法。我在作文教學(xué)中注重采用學(xué)生互評互議的方法，以學(xué)習(xí)主體，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主體作用。當(dāng)然學(xué)生自己修改作文也得有目標(biāo)、有標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)可以是老師指導(dǎo)的。修改又重在養(yǎng)成學(xué)生自改習(xí)作的習(xí)慣。“好文章是改出來的”，這是公認(rèn)的事實(shí)。文章不厭百回改，越改越精美。

我認(rèn)為，從開始學(xué)習(xí)作文的年級起，就應(yīng)教給學(xué)生自改作文的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生自改作文的興趣，多方面培養(yǎng)學(xué)生自改的習(xí)慣。每一次的作文練習(xí)，我都先讓學(xué)生起稿，把自己想寫的東西寫下來，然后收上來，在文中寫上我的點(diǎn)評，再讓學(xué)生自己去修改，把文章好好改正字詞錯(cuò)誤，想出新點(diǎn)子，把作文寫完整。修改的方法包括：一是讀文，修改語句。二是點(diǎn)題，審視中心。三是反思，分請?jiān)斅?。通過修改自己或者別人的文章，學(xué)生的寫作能力就能夠得到提高。

總之，“教無定法”，語文教學(xué)最根本的目的，就是要讓學(xué)生熟練地掌握理解語言的能力并且要達(dá)到精確地使用祖國的語言文字為自己、為社會(huì)服務(wù)。學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)非一朝一夕之事，這就需要我們教師選擇合適的教法，持之以恒，一步一個(gè)腳印地來提高學(xué)生的語文綜合應(yīng)用能力。endprint