心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中作用研究

李阿軍++劉玉蓮

摘 要：心理疏導(dǎo)是思想政治教育中的一種重要的方式和手段，在高校思想政治教育工作中的作用不可忽視。中國(guó)社會(huì)正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，現(xiàn)社會(huì)多樣的世界觀對(duì)大學(xué)生的心理形成影響較為深刻。解決大學(xué)生健康成長(zhǎng)與成才道路上的一切障礙，利于我國(guó)高等思想政治教育事業(yè)的持續(xù)快速發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的心理疏導(dǎo)，不斷在教育過程中加強(qiáng)人文關(guān)懷，來增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：心理疏導(dǎo) 思想政治教育 人文關(guān)懷

前言：

社會(huì)的快速發(fā)展讓每個(gè)人體會(huì)到了科技的飛躍和社會(huì)體制的變革，越來越多的思想洶涌而來，大學(xué)生作為尚未完全成熟的群體，正經(jīng)歷著世界觀、價(jià)值觀的形成期，加上社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，大學(xué)生群體的心理壓力不斷增加，特別需要正確及時(shí)的心理疏導(dǎo)。要培養(yǎng)出身體素質(zhì)、心理素質(zhì)全面協(xié)調(diào)，適應(yīng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才，務(wù)必加強(qiáng)思想政治教育中人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)環(huán)節(jié)。

1 對(duì)高校學(xué)生心理健康問題研究的必要性

黨的十七大報(bào)告明確指出，必須“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，用正確的方式處理人際關(guān)系”，表明了我國(guó)思想政治教育工作的新道路。我們需要教育體制改革，進(jìn)行改革的道路中，心理輔導(dǎo)是高校在時(shí)代潮流背景下做出的必然選擇。尤其是在社會(huì)轉(zhuǎn)型期間，更要進(jìn)行心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷，引導(dǎo)他們理性地去看待社會(huì)問題。只有知識(shí)、能力、人格三方面都能得到全面發(fā)展的大學(xué)生，才有資格被稱為高素質(zhì)的人才。

心理疏導(dǎo)也是大學(xué)生自身成長(zhǎng)的需要，作為最有朝氣、最有希望的群體，他們社會(huì)適應(yīng)能力不強(qiáng)，面臨著人際關(guān)系、就業(yè)發(fā)展等各方面的壓力，在成長(zhǎng)的道路上需要有計(jì)劃，有組織的教育的積極影響。這是大學(xué)生群體的隱性需要，確是最為必要的頭等大事。

2 高校思想政治教育中心理疏導(dǎo)的應(yīng)用現(xiàn)狀

2.1舊觀念影響下的心理疏導(dǎo)

心理疏導(dǎo)的定義為“通過語言表達(dá)激勵(lì)心理疾患者自我領(lǐng)悟、自我認(rèn)識(shí)和自我矯正，促進(jìn)其自身心理的減輕、緩解、消除并幫助其認(rèn)清心理疾病產(chǎn)生的規(guī)律，從而改造自我個(gè)性缺陷，提高主動(dòng)應(yīng)付心理應(yīng)激反映的能力”[1] ，舊觀念下的理解就是通過聊天讓心情愉快。這個(gè)錯(cuò)誤的理解完全與當(dāng)下高校思想政治教育中的心理疏導(dǎo)不同，對(duì)心理疏導(dǎo)的誤解影響了當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展，阻礙了心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的進(jìn)展。

2.2師資隊(duì)伍相對(duì)業(yè)余

雖然現(xiàn)如今有關(guān)心理的課程已在大多數(shù)高校里展開，但由于對(duì)高等思想政治教育中心理疏導(dǎo)的正確認(rèn)識(shí)還不深刻，導(dǎo)致相應(yīng)的心理疏導(dǎo)課程開設(shè)晚，師資力量未來得及系統(tǒng)加強(qiáng)，心理學(xué)知識(shí)知之甚少的老師面對(duì)學(xué)生的心理問題時(shí)，不僅不能很好的為心理障礙學(xué)生解決問題，還有可能給其造成不好的影響。更令人擔(dān)憂的是，很多專業(yè)教師并不關(guān)心政治實(shí)事和學(xué)生的思想，只是理論性地簡(jiǎn)單口頭傳授思想性很強(qiáng)的內(nèi)容，完全忽視結(jié)合實(shí)際的啟發(fā)，大學(xué)生心理障礙缺少具有針對(duì)性、專一性的人文關(guān)懷，其異常的心理現(xiàn)象成了心理疏導(dǎo)的空白區(qū)。

2.3課余時(shí)間不充裕

傳統(tǒng)的教育方式，繁重的課程不但不利于大學(xué)生有效地吸收所學(xué)，日復(fù)一日沉重的學(xué)習(xí)壓力更是減少了寶貴的自由活動(dòng)時(shí)間，使本來就少之又少的課余時(shí)間幾乎完全減掉，這就使大學(xué)生失去相互溝通想法、交流生活心得、梳理心理問題的機(jī)會(huì)。正因?yàn)榇耍嬖诘男睦韱栴}日積月累地積壓在心中，造成不堪設(shè)想的后果。

3探索心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中的實(shí)施途徑

3.1增加關(guān)于心理健康教育的內(nèi)容

心理疏導(dǎo)工作在高校全面開展的前提在于高校責(zé)任人觀念上的轉(zhuǎn)變，正確的認(rèn)識(shí)心理疏導(dǎo)的定義，從正確的基本定義出發(fā)，以專業(yè)的心理知識(shí)及技能來應(yīng)對(duì)校大學(xué)生個(gè)體獨(dú)特個(gè)性、心理訴求和深層情感，解決大學(xué)生群體復(fù)雜多變的心理問題。心理疏導(dǎo)在高校思想政治教育中作為一種潛在教育力量，具有導(dǎo)向、評(píng)價(jià)、規(guī)范大學(xué)生行為的作用，具有切實(shí)的幫助學(xué)生首先形成自我完善的道德價(jià)值體系以及心理修養(yǎng)進(jìn)而促進(jìn)其政治覺悟的提高的作用。適當(dāng)增加關(guān)于心理健康教育的內(nèi)容，甚至開展相應(yīng)的課程也很有必要，使全體師生都能全面地了解心理疏導(dǎo)的含義及其地位，才能針對(duì)處于復(fù)雜背景下的大學(xué)生群體，快速有效的解決他們成長(zhǎng)過程中遇到的心理問題。[2]

3.2建設(shè)高校專業(yè)化的心理疏導(dǎo)教師隊(duì)伍

心理疏導(dǎo)的發(fā)展，除了直接責(zé)任人對(duì)心理疏導(dǎo)的正確認(rèn)識(shí)外，它與專業(yè)化的師資隊(duì)伍關(guān)系密不可分。只有專兼結(jié)合、專兼互補(bǔ)、相對(duì)穩(wěn)定、素質(zhì)較高的師資隊(duì)伍，才能來疏導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育問題，這就需要各大高校對(duì)師資力量的加強(qiáng)：疏導(dǎo)人員隊(duì)伍的考核和任用機(jī)制，有組織有計(jì)劃地選派人員定期參加相關(guān)專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，以自己專業(yè)的知識(shí)和能力及時(shí)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理問題，并及時(shí)幫助學(xué)生走出心理障礙完善教學(xué)目的，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育中的高素質(zhì)人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。[3]

3.3環(huán)境氛圍的和諧化

校園文化是高校特定的精神環(huán)境和文化氛圍，是一種潛在的教育力量，要廣泛地開展校園文化活動(dòng)，以充實(shí)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生的情操。建設(shè)一種文明和諧、格調(diào)健康、形式活潑、發(fā)展創(chuàng)新的校園文化，引導(dǎo)大學(xué)生積極參與有益于身心健康的各種活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起青年學(xué)生接受教育的積極性和主動(dòng)性，提高青年學(xué)生的組織能力、交際能力、道德分析和評(píng)價(jià)等綜合能力，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)各種生活問題的能力，學(xué)會(huì)與人相處共事，使大學(xué)生保持良好的心態(tài)，自信而充實(shí)地面對(duì)大學(xué)生活。在活動(dòng)中自然進(jìn)行的心理疏導(dǎo)能起到潛移默化的良好效果。

結(jié)語：

總的來說，在高校思想政治教育過程中，要想提高大學(xué)生的思想道德水平加強(qiáng)人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)尤為重要。“沒有任何一種災(zāi)難比心理障礙帶來的痛苦更深重”，因此要正確及時(shí)的疏導(dǎo)和治愈心理疾病及不良情緒，給與處于復(fù)雜環(huán)境的大學(xué)生更多更切實(shí)的人文關(guān)懷，通過各種合理途徑解決現(xiàn)高校思想政治教育中的心理疏導(dǎo)漏洞，爭(zhēng)取早日把承載祖國(guó)未來希望的大學(xué)生們培養(yǎng)成自我人格完善的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬美容.思想政治教育方法發(fā)展研究[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2011：23-25

[2]梁宏.論高校思想政治工作的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)[J].思想政治工作研究，2010：07

[3]金輝等： 大學(xué)生心理健康教育存在的問題及對(duì)策[J]： 黑龍江教育，2012：15-24endprint