論新時期大學生管理工作的創(chuàng)新

唐林芳

摘 要： 社會環(huán)境的變化，使大學校園文化受到前所未有的沖擊，當代大學生管理工作面臨嚴峻考驗。傳統(tǒng)的教育管理理念和方法顯然已不能適應(yīng)時代的發(fā)展，高校管理者必須從多方面入手，創(chuàng)新大學生管理工作。

關(guān)鍵詞： 大學生管理 校園文化 工作創(chuàng)新

自改革開放以來，特別是在我國建設(shè)社會主義市場經(jīng)濟、構(gòu)建社會主義和諧社會的關(guān)鍵時期，中國傳統(tǒng)的道德觀念正在發(fā)生歷史性的變化，各種思潮相互激蕩，各種矛盾互相交織，引起人們行為習慣、思維方式和價值觀念等方面的重大變化，對思想活躍的當代大學生的影響尤為突出。另外，經(jīng)濟全球化的發(fā)展必然波及文化等領(lǐng)域，促使各種文化的互動性大大增強。西方發(fā)達國家充分利用先進的科學技術(shù)，憑借強大的經(jīng)濟實力，以報刊、互聯(lián)網(wǎng)、電腦軟件等方式進行文化侵襲，東西方文化、傳統(tǒng)價值與現(xiàn)代價值觀念發(fā)生碰撞。在這一碰撞中，大學生由于具有特殊的社會角色和心理特點，感受比一般人更強烈，心理沖突也更多，他們的思想由簡單到復(fù)雜、由封閉到開放，呈現(xiàn)出多元化、超前性、趨利性、消極性等特征，出現(xiàn)道德信仰的危機和道德價值的混亂，大學校園文化環(huán)境受到前所未有的沖擊，當代大學生管理工作也面臨嚴峻的考驗。傳統(tǒng)的管理教育理念和方法顯然已不能適應(yīng)時代的發(fā)展，高校管理者必須從多方面進行大學生管理工作的創(chuàng)新。

1.思想教育創(chuàng)新

在我國，傳統(tǒng)的思想政治教育模式只重視以馬克思主義理論課和思想政治教育課的第一課堂教育。教育工作者往往只把學生純粹地視為教育對象，要求學生服從既定目標的約束，強調(diào)個人對他人、群體、社會的適應(yīng)和順從。在教育內(nèi)容上，只重視對學生在政治和道德上偏差的糾正，忽視學生作為人的客觀存在，對學生的權(quán)益、個性和潛能開發(fā)不夠重視。在教育方式上，一般都是單純地由教師一方照本宣科、強制灌輸，學生則處于被動聽講狀態(tài)。從高校思想政治教育現(xiàn)狀來看，高調(diào)而膚淺的傳統(tǒng)思想政治教育理念和方法難以讓學生找到共鳴點，難以滿足大學生的實際需求，與日益開放的社會大環(huán)境不相適應(yīng)。傳統(tǒng)教育方式與社會現(xiàn)實脫節(jié)的純理論性教育內(nèi)容，已經(jīng)無法適應(yīng)新形勢對高校大學生思想政治教育工作的要求。當代大學生思想政治教育工作理念應(yīng)是“以人為本”，也就是在教育者和大學生之間采取一種相互促進的思想政治教育方法，把大學生當做和教育者一樣的平等主體看待。通過對話的方式傳遞思想政治教育知識，重視解決大學生的實際問題，在黨的教育路線和有效的規(guī)章制度約束的前提下，給予大學生自由發(fā)展和成長的空間，避免受教育者的逆反心理，從而提高教育工作的實效，實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標。新形勢下，大學生思想政治教育工作面臨許多新情況、新問題、新挑戰(zhàn)，大學生思想教育工作要準確把握時代特點，樹立新的教育理念，創(chuàng)建新的工作機制，使高校思想政治教育工作與時俱進，富有成效。

2.管理方法創(chuàng)新

2.1完善輔導(dǎo)員配置，提高師生配比。

輔導(dǎo)員工作在大學生思想政治教育的第一線，肩負著思想政治教育和日常管理工作的責任，是離學生最近的老師，他們與學生交往的時間最多、最久，對學生的影響也最直接、最廣泛?？梢哉f，輔導(dǎo)員的一言一行、一舉一動都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低將直接影響到學生能否健康成長成才，也影響到學校培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)。按照國家教育部規(guī)定，高校輔導(dǎo)員與學生的比例應(yīng)達到1：150。但就實際情況而言，這種配比顯然是不夠的，做好高校輔導(dǎo)員隊伍的補充和建設(shè)工作，是實施人性化管理的前提和基礎(chǔ)。此外，還可試點探索專業(yè)教師擔任班主任或?qū)?，促進人性化管理的進一步落實。

2.2解決學生實際困難，增強歸屬感。

高校開展深入細致的談心活動，幫助大學生解疑釋惑，理順情緒，化解矛盾，緩解他們來自各方面的壓力，幫助他們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。認真做好大學生心理輔導(dǎo)和咨詢工作，為大學生提供及時、有效、高質(zhì)量的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。做好新生、應(yīng)屆畢業(yè)生、家庭貧困學生，特別是學習困難學生、失戀學生、違紀學生、言行異常學生的心理輔導(dǎo)和咨詢工作，幫助他們化解心理壓力，克服心理障礙。在對貧困生的教育中，做到人性化管理，制定切實可行的貧困學生“三保”（學費、基本生活費、特困學生和突發(fā)性特殊困難三方面）措施。可以通過感動教育的實施和勤工儉學機會的提供，幫助貧困學生重樹自信。此外，還要通過創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，鼓勵學生自主創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學生自立、自強的堅毅品質(zhì)。

2.3努力營造積極健康的校園文化。

培養(yǎng)大學生，不僅要建構(gòu)知識體系，還要樹立理想、陶冶情操、塑造人格。這就需要營造大學校園良好的文化氛圍。文化氛圍包括物質(zhì)外殼、制度構(gòu)架和精神核心三部分，是一種無形的“營養(yǎng)湯”，在“浸泡”和“滲透”的潛移默化中使學生成為攜帶學校精神的全新細胞，具備獨特的文化品格。大學教育通過教書育人培養(yǎng)合格的大學生，其中，“教書”是手段，“育人”是目的。“教書”是向?qū)W生講授各門課程的“符號系統(tǒng)”，作用于學生的理性層面，不是“育人”的全部手段。事實證明，要達到“育人”的目的，必須營造一個良好的文化氛圍，作用于學生更為廣闊復(fù)雜的非理性領(lǐng)域，使學生得到陶冶和感化。換句話說，學生在大學受教育，不僅要建構(gòu)知識體系，還要樹立理想、陶冶情操、完善人格。

2.4充分發(fā)揮“四個陣地”的育人功能。

“四個陣地”指教室、寢室、圖書館、體育場館。要充分利用“四個陣地”的特點，開展各種健康向上的文體和娛樂活動。在活動中，要把重點放在啟發(fā)誘導(dǎo)和情感陶冶上，悉心培養(yǎng)學生，更多地給予人性關(guān)懷。在重視學生對知識、技能掌握的同時，要更關(guān)心學生思想品德、身心健康的發(fā)展。尊重學生的個性和興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，促進學生人格的完善。多種文化載體的建設(shè)，可以增強學生的文化底蘊，從而影響學生的人格、理想和價值觀，實現(xiàn)提升人文精神水平和文化育人的目標。

2.5加強學生社團管理。

大學生社團是我國校園文化建設(shè)的重要載體，是我國高校第二課堂的引領(lǐng)者。各社團以其具有思想性、藝術(shù)性、知識性、趣味性、多樣性的社團生活，吸引廣大學生積極參與其中。校園社團是以學生為主體，以課外活動為主要手段，以校園精神為主要特征的學生群體。健康向上的校園社團文化氛圍，可以使大學生在參與中陶冶情操、規(guī)范行為、開啟智慧，有一種歸屬感和安全感，有利于增強大學生客觀地自我判斷和自我發(fā)展的能力。

2.6加強學生公寓管理。

隨著高校后勤服務(wù)社會化步伐的加快，學生管理工作要走進公寓，要特別重視加強對大學生集群行為的控制與引導(dǎo)?？陀^上，高校學生住宿的公寓化，容易引發(fā)學生的集群行為，而大學生的集群行為具有行為過程的失控性、行為后果的破壞性等特點。因此，教師一方面要教育引導(dǎo)大學生全面、客觀、辯證地思考問題，另一方面要建立正常的信息反饋和對話機制，針對問題，及時進行情緒疏通，從而加強對大學生集群行為的控制與引導(dǎo)。

3.技術(shù)手段創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)和發(fā)展，雖然給大學生思想政治教育工作帶來了難度和挑戰(zhàn)，但同時也為教育工作提供了更先進的條件、方法和渠道。通過網(wǎng)絡(luò)，教育工作者可以快捷、準確地了解大學生的思想狀況、關(guān)心的熱點問題，并能及時與學生進行溝通。因此，高校思想政治教育工作應(yīng)當充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，循循善誘、正面引導(dǎo)?？梢酝ㄟ^加強網(wǎng)絡(luò)信息管理，開設(shè)思想政治教育網(wǎng)站，建立思想政治教育信息資料庫，有效利用BBS、博客、微博、微信等方式，擴大思想政治教育工作范圍，提高大學生思想政治教育工作的影響力和滲透力。

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