在物理教學(xué)中要巧用電子白板技術(shù)

張小妞

摘 要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，中學(xué)課堂教學(xué)手段越來越豐富，“電子白板”技術(shù)的引入，使電腦和黑板的功能整合為一體，營造了類似傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的課堂教學(xué)環(huán)境，教師不用改變“板書+講解”的教學(xué)行為，彌補了以往使用其他教學(xué)媒體的不足，為信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了技術(shù)支持，逐漸成了現(xiàn)代課堂媒體發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞： 物理教學(xué) 電子白板 高效使用

互聯(lián)網(wǎng)時代的到來使中學(xué)課堂教學(xué)手段越來越豐富，而“電子白板”技術(shù)的引入又使多媒體和黑板的功能整合為一體，創(chuàng)建了一個類似傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的課堂教學(xué)環(huán)境，教師不用改變“板書+講解”的教學(xué)行為，就能彌補以往使用其他教學(xué)媒體的缺憾，為信息技術(shù)與學(xué)科的整合提供了技術(shù)支持，逐漸成為現(xiàn)代課堂媒體發(fā)展方向。白板技術(shù)增強了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。

一、電子白板強大的交互功能能更好地開展師生互動。

電子交互白板技術(shù)為課堂師生互動、生生互動提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。傳統(tǒng)多媒體課件更多地擁有演示功能，在課件演示過程中學(xué)生無法參與，因為課件內(nèi)容無法更改。而用白板技術(shù)制作的“課件”（確切地說是教師數(shù)字化教案），為師生在教學(xué)過程中的互動和參與提供了極大便利。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生可以更改、充實教師原先的“課件”內(nèi)容，不管是學(xué)生對知識的正確理解，還是錯誤的回答，只要在白板上操作，白板系統(tǒng)會自動儲存這些寶貴的資料，從而生成教師每堂課的個性化“課件”（確切地說是整個教學(xué)過程的數(shù)字化記錄），并且成為教師以后教學(xué)的重要資源。例如：在講授《杠桿》時，我讓學(xué)生充分利用白板的畫圖功能，進行杠桿五要素練習(xí)，每位學(xué)生在白板上的板演都成了我以后教學(xué)的素材，學(xué)生易錯的地方被記錄下來，成了今后教學(xué)的寶貴資源。

電子交互式白板強大的功能和靈活的交互方式充分調(diào)動了教師與學(xué)生雙方的積極性，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師與學(xué)生的思維都變得異常活躍和開闊，教與學(xué)雙方的思想在不斷的交織過程中產(chǎn)生碰撞，碰撞必然產(chǎn)生火花，這樣課堂氣氛就會變得活躍且和諧，有效提高學(xué)生的課堂參與度，通過這種有益的交互活動，學(xué)生的思維能力、語言表達能力、交流能力都得到了培養(yǎng)。

二、電子白板為物理教學(xué)提供技術(shù)保障。

有效利用教學(xué)資源是熟練應(yīng)用白板技術(shù)的重要環(huán)節(jié)。白板系統(tǒng)為物理學(xué)科準(zhǔn)備了大量的學(xué)科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學(xué)設(shè)計和目標(biāo)，應(yīng)用資源庫中的素材，制作自己的教案，白板技術(shù)使教師應(yīng)用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。例如，在講授《杠桿》時，利用資源庫提供的大量杠桿圖片、視頻等，在白板上進行演示，在講杠桿分類時，學(xué)生利用白板的拖放功能，對杠桿進行分類；在學(xué)生練習(xí)杠桿力臂畫法時，可以實時保存學(xué)生的板演，形成很好的教學(xué)素材。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應(yīng)用，可以調(diào)用PPT、Flash等教學(xué)課件，更便于教師積累和組合成新的教學(xué)資源。教師還可以在白板上直接上網(wǎng)尋找課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)充實教學(xué)資源。

三、電子白板操作系統(tǒng)擴展、豐富了傳統(tǒng)計算機多媒體的工具功能，增強了視覺效果。

白板獨有拖放、區(qū)域放大、探照燈、照相、隱藏、拉幕等功能。在平時的物理教學(xué)中，經(jīng)常用到“探照燈”功能，突出教學(xué)重點，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生將注意力集中到講授內(nèi)容上；在講解圖像類習(xí)題時，如講解晶體熔化曲線時，利用區(qū)域放大功能將晶體熔化過程的圖像放大，便于學(xué)生直觀、清晰地觀察到晶體熔化時的特點，對熔點有更加深刻的理解和認識。白板獨有的功能更便于日常教學(xué)的開展，增強視覺效果，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。

四、提高物理教學(xué)效率，使教學(xué)計劃性更強。

電子白板不僅能夠用于授課，還是教師備課的好幫手?？梢杂涗浵掳装迳辖處熃虒W(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的所有細節(jié)。白板軟件還提供了一個脫離白板環(huán)境閱讀白板特殊文件格式的小程序，這一功能可以使學(xué)生隨時復(fù)習(xí)課堂教學(xué)過程中的每個環(huán)節(jié)。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為白板上的所有的課堂教與學(xué)的過程都可以以最通用的格式記錄下來，如PPT、HTML格式，這時記筆記的時間就可更多地用來參與到集體學(xué)習(xí)或交流反饋中。在電腦中，每個老師都有自己的資源庫，供以后反復(fù)使用，這些資源庫中的資料對于老師的講課有重要作用，而這些都是以往沒有計算機的傳統(tǒng)教學(xué)模式無法實現(xiàn)的。

五、提高學(xué)生的注意力和理解力。

相對于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺效果，如色彩、隱藏、動畫、聚光燈等多種教學(xué)功能，能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，并可利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。尤其是學(xué)習(xí)一些比較抽象的知識和概念時，白板為學(xué)生提供了多種分析、解決問題的方法和思路，如在講授《連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路》時，學(xué)生可以充分利用白板練習(xí)電路的連接，白板演示形象、直觀，便于學(xué)生理解，同時利用電子筆連接電路可以節(jié)省大量的畫電路元件的時間，提高課堂教學(xué)效率。

六、便于學(xué)生復(fù)習(xí)以往知識內(nèi)容，并促進學(xué)生掌握新知識。

由于白板可以記錄教師的授課內(nèi)容和過程（包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過程），因此復(fù)習(xí)知識時就可以直接調(diào)看學(xué)生在平時練習(xí)時常常出現(xiàn)的問題，引起學(xué)生的關(guān)注，有利于學(xué)生鞏固和回憶舊知識及概念，從而促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握新知識。

七、有利于調(diào)動學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

電子白板能夠?qū)旧系膬?nèi)容通過彩色的文字和活態(tài)的圖畫、動畫生動地展現(xiàn)出來。學(xué)生剛剛接觸電子白板時，感到非常新鮮。有個孩子高興地說：“黑板變成白板，效果簡直大變樣！老師手中的筆就像電腦鼠標(biāo)一樣，一點一變，沒想到老師也可這樣時尚！”坐在教室后面的孩子說：“老師，原來我看黑板看不太清楚，自從有了白板，我看得很清楚?！庇捎诎装褰虒W(xué)更強調(diào)學(xué)生的參與和師生、生生的互動，原來課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現(xiàn)象大大減少，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)自信心。

交互電子白板不僅是多媒體技術(shù)應(yīng)用的升級，更是教學(xué)模式的創(chuàng)新，為課堂師生互動、生生互動提供了方便條件和技術(shù)支持。交互電子白板是一種趨勢，它將憑借強大的技術(shù)整合功能，結(jié)合豐富的教學(xué)軟件工具，淘汰“粉筆+黑板”的教學(xué)模式。且交互電子白板更注重應(yīng)用，更注重經(jīng)濟性，也更注重人性化，必將開創(chuàng)多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)運用中的新時代。