在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

溫培珠

摘 要： 在新課程理念下教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上提倡師生平等，給學(xué)生提供思維發(fā)展的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新。教師必須轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在合作與交流中創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)方法

先秦時期的孟子指出：一個人獲得高深的造詣，要靠自己積極主動地學(xué)習(xí)；并且所學(xué)的知識也比較牢固，益于積累豐富的知識，可以在應(yīng)用時得心應(yīng)手。教師要竭盡所能地激發(fā)學(xué)生的求知欲，引領(lǐng)他們自主學(xué)習(xí)。在課程改革所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的口號下，自主學(xué)習(xí)已成為教育的熱點。那么，在新課程理念下教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力呢？

一、興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵

1.童第周說過，天才就是強烈的興趣和頑強的入迷。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)中有趣的內(nèi)容很多，數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，教師可通過引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。生活中處處有數(shù)學(xué)，如溫度計表示的氣溫，操場里籃球場的形狀和面積的計算等都是生活中的數(shù)學(xué)問題。只要教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題，就能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.改進教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)每節(jié)課的類型，精心策劃課堂教學(xué)，靈活運用各種教學(xué)方法，適時變換教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。如講七年級的“立方體的表面展開”一節(jié)時，我采用“討論式”教學(xué)法。讓學(xué)生自己制作一個正方體紙盒，再用剪刀沿棱剪開，展成平面，然后小組討論能展成多少個不同的平面，并用競賽的方式激勵學(xué)生探索更多的可能性。這樣，課堂上學(xué)生積極主動、興趣盎然，全身心投入到自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主創(chuàng)新的實踐中。

二、創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)

寬松、和諧、平等的課堂教學(xué)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生參與意識的基礎(chǔ)，是學(xué)生樹立信心、自主學(xué)習(xí)的前提。心理學(xué)家羅斯認為：一個人的創(chuàng)造力只有在讓人感覺到“心理安全”和“心理自由”的環(huán)境下才能得到最大限度的表現(xiàn)。在數(shù)學(xué)課堂上實施民主教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，尊重他們的個性，使學(xué)生心理安全，激發(fā)他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求和興趣，使學(xué)生帶著信心和勇氣主動地投入到自主學(xué)習(xí)活動中。

1.提高教學(xué)藝術(shù)，增強教師親和力。孔子說：“親其師而信其道?！苯處煹娜烁窳α亢蛶煴硇蜗笞钊菀鬃寣W(xué)生親近、感染和敬佩，學(xué)生親近老師就會樂于聽從老師的教誨。因此，教師應(yīng)努力提高自己的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生有一種敬佩感。教師除了精心備課、設(shè)計教學(xué)流程外，還應(yīng)注意教態(tài)的自然親切、語言的精練與幽默、板書的簡明工整等；同時要善于調(diào)控自己的情感，增強自身的親和力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.營造民主和諧的課堂氛圍。要使學(xué)生積極主動地探求知識，發(fā)揮創(chuàng)造性，必須保留學(xué)生自己的空間，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的選擇，以平等、寬容、友善的態(tài)度對待學(xué)生，注重學(xué)生差異，有意識地搞好合作教學(xué)，有利于老師與學(xué)生之間及學(xué)生與學(xué)生之間的多向交流，使教師、學(xué)生的角色處于隨時互換的動態(tài)變化中。特別是一些不易解決的問題，讓學(xué)生開展討論，將責(zé)任確定到每個學(xué)生，最大限度地開發(fā)學(xué)生潛能。讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，形成一種寬松和諧的教育環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)造想象的能力，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鑰匙

教育心理學(xué)認為“思維總是從提問題開始的”。精心設(shè)計問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣；鼓勵學(xué)生大膽思考，增強直覺思維的深刻性是我們在平時教學(xué)中應(yīng)時刻注意的問題。教師要結(jié)合教學(xué)實際，因勢利導(dǎo)，適時地進行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)會和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。當然，學(xué)生自主學(xué)習(xí)離不開教師的主導(dǎo)作用，這種作用主要表現(xiàn)在問題情境設(shè)置和學(xué)法指導(dǎo)兩個方面。學(xué)法指導(dǎo)有利于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效率，使他們在學(xué)習(xí)中把摸索體會到的觀念、方法盡快地上升到理論的高度。因此，在課堂上提倡師生平等，給學(xué)生提出思維發(fā)展的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

四、注重情感因素教育是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方式

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動機、興趣、情感、意志、性格等非智力因素起關(guān)鍵作用。只有把智力因素與非智力因素有機結(jié)合起來，充分調(diào)動學(xué)生認知的、心理的、生理的、情感的、行為的、價值的等方面的因素，讓學(xué)生進入一種全新的境界，學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能達到較好的效果。從心理學(xué)角度來看，教學(xué)過程同時也是情感交流過程。人的感覺具有遷移功能。教師應(yīng)充分利用“情感效應(yīng)”，關(guān)愛每一個學(xué)生，在情感調(diào)控中，特別注意遵循“表揚+鼓勵”的原則，避免批評與訓(xùn)斥，鼓勵學(xué)生提出自己的見解，讓學(xué)生愉快地參與到知識的形成過程中。

總之，要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新，教師必須轉(zhuǎn)變角色，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并在合作與交流中創(chuàng)新，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。