培養(yǎng)學(xué)生信心，使英語(yǔ)閱讀課活起來(lái)

李杰

摘 要： 閱讀教學(xué)是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)積累和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)言規(guī)律形成感性認(rèn)識(shí)，再通過(guò)優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)傳授技巧，提高學(xué)生的閱讀能力。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ)教學(xué) 閱讀教學(xué) 閱讀積累

英語(yǔ)閱讀作為語(yǔ)言技能的重要組成部分和語(yǔ)言輸入的主要環(huán)節(jié)，在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，閱讀課的教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要途徑。英語(yǔ)閱讀技能的培養(yǎng)目標(biāo)在于通過(guò)朗讀各種文體、英文詩(shī)詞、報(bào)紙雜志、原著等資料，理解大意，找出中心意思，獲取有關(guān)作者觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度的信息，根據(jù)情景、上下文、構(gòu)詞法、句子結(jié)構(gòu)猜測(cè)生詞或詞組的意思，分析句子結(jié)構(gòu)、理解句子，理順事件發(fā)生順序、人物行為，預(yù)測(cè)事件情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局，用所獲取的信息解決各種問(wèn)題，進(jìn)而培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，形成閱讀興趣，最終提高閱讀能力。在閱讀教學(xué)中，有的教師把閱讀當(dāng)精讀，教學(xué)過(guò)程就是講解生詞、補(bǔ)充詞組、羅列搭配，逐句逐段分析句子結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法等；而有的教師則相反，他們把閱讀當(dāng)做課外閱讀課，只畫(huà)出詞組，對(duì)對(duì)答案，學(xué)生自讀后僅了解了故事情節(jié)，由于教學(xué)方法單調(diào)、陳舊，學(xué)生感到乏味，沒(méi)有閱讀興趣，很難鍛煉他們的閱讀能力。

閱讀是人們獲取信息的重要途徑，閱讀理解能力的高低直接影響和制約一個(gè)人聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的發(fā)展。因此，提高中學(xué)生的閱讀能力是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

閱讀是通過(guò)書(shū)面形式達(dá)到理清材料承載信息的語(yǔ)言交際活動(dòng)，閱讀理解題在各類(lèi)語(yǔ)言測(cè)試題中都占有很大比例。如在近年的安徽省中考英語(yǔ)試題中，閱讀理解題的分?jǐn)?shù)就占到卷面總分的三分之一，因此，可以說(shuō)，閱讀能力的高低決定英語(yǔ)考試的成敗，故“閱讀攻關(guān)”一直備受老師、學(xué)生的關(guān)注。然而，閱讀能力的提高不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，貴在平時(shí)。要充分利用教材中的閱讀材料，天天朗讀，日積跬步以至千里。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要途徑是運(yùn)用。所謂“熟能生巧”，即每天要求學(xué)生朗讀單詞、背誦課文，并制訂計(jì)劃，持之以恒，這樣做看似“死記硬背”、“囫圇吞棗”，其實(shí)學(xué)生受益很多：一則讓學(xué)生養(yǎng)成朗誦的習(xí)慣，大聲朗讀不僅能促使學(xué)生集中注意力，刺激腦細(xì)胞，加深記憶，而且有助于提高口語(yǔ)表達(dá)能力；二則大量的識(shí)記讓學(xué)生感知、積累大量語(yǔ)言素材，潛移默化地內(nèi)化吸收一些語(yǔ)法規(guī)律和習(xí)慣，對(duì)閱讀能力的提高大有益處。

二、靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法

課堂教學(xué)方法的選擇決定課堂教學(xué)效率?！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法”。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，以及個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活運(yùn)用各種方法，最大限度地發(fā)揮課堂上每一分鐘的作用。對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)，要精講多練，引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路、廣開(kāi)言路，使課堂氣氛既熱烈又嚴(yán)肅，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，既掌握知識(shí)，又發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力。另外，還要利用直觀(guān)教具或電教手段輔助教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，強(qiáng)化對(duì)所學(xué)材料的感知，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深理解，強(qiáng)化記憶，取得理想的教學(xué)效果。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化閱讀教學(xué)效果

課堂是閱讀教學(xué)的“主戰(zhàn)場(chǎng)”，做好課堂教學(xué)的準(zhǔn)備工作，合理、充分地運(yùn)用好課本中的閱讀材料，以及課上的每一分鐘組織教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，而且對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高起到“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。提問(wèn)是課堂教學(xué)中使用率最高的一種教學(xué)手段，也是閱讀教學(xué)中的重要手段。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，我們可以展現(xiàn)重要的新的語(yǔ)言方面的知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在尋找問(wèn)題答案的過(guò)程中不自覺(jué)地提高分析、推理、判斷、總結(jié)等能力。

四、關(guān)注閱讀策略的形成

在閱讀中，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生形成適合自己的閱讀策略，具備不斷調(diào)整自己的閱讀策略的能力。因此，閱讀教學(xué)不僅要教會(huì)學(xué)生掌握課文材料，更要通過(guò)有效的閱讀活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和閱讀技能的訓(xùn)練。

五、合理利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力

英語(yǔ)閱讀教學(xué)在鞏固單詞，學(xué)習(xí)新詞匯，擴(kuò)大詞匯量；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維能力，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力；發(fā)展個(gè)性，磨礪意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等方面都起著重要作用。針對(duì)學(xué)生已有的閱讀水平，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地合理運(yùn)用已有課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

六、重視課外閱讀

英語(yǔ)課堂閱讀和課外閱讀是閱讀綜合能力提高不可分割的兩個(gè)方面，無(wú)論在課內(nèi)還是課外閱讀中，都要因教學(xué)對(duì)象、篇章內(nèi)容的不同而運(yùn)用最為恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒āＴ谕瓿烧n內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上增加課外閱讀，是提高英語(yǔ)閱讀能力的重要步驟。廣泛、大量、快速地閱讀是提升閱讀水平的重要途徑，閱讀中要改正不良閱讀習(xí)慣，注意閱讀方法，否則閱讀速度、閱讀能力就難以提高。

在閱讀過(guò)程中，不要遇到生詞就查字典，養(yǎng)成惰性閱讀的習(xí)慣，不愿動(dòng)腦去想，這樣雖然達(dá)到了閱讀的目的，但影響了閱讀能力的培養(yǎng)與提高。閱讀時(shí)每逢生詞就停下來(lái)，進(jìn)行詞意分析，勢(shì)必使閱讀注意力集中于語(yǔ)言形式上，從而影響閱讀速度。因此，在閱讀時(shí)，不能以單詞為閱讀單位，而要以詞組、句子或多個(gè)詞為閱讀單位，以語(yǔ)篇閱讀為出發(fā)點(diǎn)，閱讀單位大，速度就快，閱讀技能就越來(lái)越成熟。

七、提高教師閱讀教學(xué)素養(yǎng)，全面規(guī)劃，保障閱讀教學(xué)的順利實(shí)施

教師應(yīng)不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高閱讀教學(xué)的理論素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重要性和實(shí)際作用，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力、閱讀水平和課本閱讀材料、校本課程閱讀材料，制訂教學(xué)計(jì)劃，確定閱讀訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法。根據(jù)閱讀課程的計(jì)劃、目標(biāo)，每周確定閱讀課時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，從而在師資、課時(shí)、組織上為英語(yǔ)閱讀的訓(xùn)練提供有力保障。

八、導(dǎo)入具備多樣性

雖然閱讀課的導(dǎo)入時(shí)間有限，但導(dǎo)入的作用不可小視。導(dǎo)入成功的閱讀課會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)習(xí)變得輕松自然，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大大強(qiáng)化高課堂教學(xué)效果。所以，導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)閱讀課的順利進(jìn)行起著重要的推動(dòng)作用。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，多鼓勵(lì)引導(dǎo)，少批評(píng)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，只有這樣才能使英語(yǔ)課堂活起來(lái)，使學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，積極參與到課堂中，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。