論在教學(xué)中建立學(xué)生自信心的重要性

敖文

摘 要： 很多情況下，人的自信通常來(lái)自比較。一個(gè)人對(duì)自我價(jià)值的評(píng)價(jià)除了來(lái)自自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)外，還來(lái)自其社會(huì)交往中的角色行為。小學(xué)生往往以別人眼里的“我”評(píng)價(jià)自己。關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，可幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信心。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 建立自信 重要性

一、多表?yè)P(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)自信心

老師在學(xué)生眼里，似成圣人一般。老師的一個(gè)動(dòng)作，一句話(huà)，都對(duì)學(xué)生有深刻影響。尤其在表?yè)P(yáng)學(xué)生上，他們更是記憶深刻。因此，教師要注意自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。我認(rèn)為教師應(yīng)該盡量少批評(píng)學(xué)生，多對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在一次課堂教學(xué)中，我出了一道頗有難度的思考題。過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，教室里沒(méi)有一個(gè)學(xué)生舉手，所有學(xué)生都在思考。我問(wèn)道：“難道沒(méi)有一個(gè)同學(xué)會(huì)做嗎？”這時(shí)，李程曄高高地舉起手，大喊道：“老師，我會(huì)做！”所有同學(xué)用羨慕的眼光看著他，他很自信地把答案一口氣說(shuō)了出來(lái)。我聽(tīng)了之后，搖搖頭說(shuō)：“不對(duì)，再想想！”這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其他學(xué)生的目光再一次集中到李程曄身上，還有學(xué)生發(fā)出了噓聲。李程曄的臉一下就紅了。在這之后，我發(fā)現(xiàn)李程曄很少舉手，即使我叫他也不輕易回答，變得特別不自信。甚至有一次舉起手又放下了。有一次上新課時(shí)，遇到一道比較難的數(shù)學(xué)題，短時(shí)間內(nèi)全班同學(xué)都沒(méi)有做出來(lái)。這時(shí)我就下講臺(tái)去看，李程曄有意地把作業(yè)本移到我的視線(xiàn)內(nèi)?！斑@種做法是對(duì)的啊！可是他為什么不舉手呢？”我正納悶，發(fā)現(xiàn)李程曄盯著我看，好像在詢(xún)問(wèn)我。我意識(shí)到自己上次無(wú)形中傷害了她的自信心。我示意他舉手回答，這時(shí)他才敢舉手回答。他講完之后，我覺(jué)得他講得特別好，并為他鼓了掌，全班學(xué)生也跟著鼓起掌來(lái)。還有幾名學(xué)生偷偷地說(shuō)楊程曄真厲害，這么難的題目都做得出來(lái)。這時(shí)我看到他很開(kāi)心地笑了。在教學(xué)過(guò)程中，當(dāng)學(xué)生需要鼓勵(lì)時(shí)，教師不應(yīng)該吝嗇表?yè)P(yáng)，只有這樣才能增強(qiáng)他們的自信心。

二、多與學(xué)生溝通，增強(qiáng)學(xué)生自信心

在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我明白了一個(gè)道理。無(wú)論班主任或其他教師，都試過(guò)許多方法，付出了許多艱辛的勞動(dòng)，可是對(duì)一些學(xué)生，教學(xué)效果往往不好。甚至有些學(xué)生認(rèn)為老師很煩，聽(tīng)不進(jìn)老師的勸告，導(dǎo)致老師心灰意冷，放棄管教。當(dāng)然，溝通不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是讓學(xué)生成為自己的知音。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不應(yīng)隨意責(zé)罵和諷刺，否則會(huì)打擊學(xué)生嘗試和創(chuàng)造的勇氣，變得膽小而不敢有所作為，對(duì)學(xué)生的自信更是巨大的打擊。例如：一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生舉起了左手要求回答老師提出的問(wèn)題?？墒钱?dāng)老師問(wèn)到他時(shí)，他卻答不上來(lái)。感到奇怪的老師后來(lái)問(wèn)他為什么不會(huì)也舉手時(shí)，這個(gè)學(xué)生哭著說(shuō)：“老師，別人都會(huì)，如果我不舉手，別人就會(huì)笑話(huà)我?！毕抡n后，老師私下里告訴這個(gè)學(xué)生，下次提問(wèn)時(shí)，如果會(huì)答就舉左手，不會(huì)就高舉右手。此后，每次看到他舉左手，老師都給他機(jī)會(huì)，舉右手時(shí)則從不讓他站起來(lái)。一段時(shí)間后，這個(gè)學(xué)生變得開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大進(jìn)步。于是老師悄悄地把這個(gè)方法也告訴了班里其他幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)整個(gè)班都變了。這個(gè)例子中，教師很好地接納了一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生：他從學(xué)生的話(huà)中感到了學(xué)生有一顆強(qiáng)烈的自尊心，并充分予以尊重。他沒(méi)有因?yàn)樵撋膶W(xué)習(xí)成績(jī)差而說(shuō)：“如果你用心讀書(shū)的話(huà)就能回答出來(lái)了，你為什么不努力些呢？”老師的接納取得了很大收效，整個(gè)班級(jí)都變了。試想，如果這位教師如果這樣說(shuō)：“你不會(huì)還舉手湊什么熱鬧？！”或者干脆吼一句：“你真是無(wú)藥可救！”或者無(wú)動(dòng)于衷地說(shuō)：“哦，我知道了，你回去吧?！倍谝院蟮慕陶n中不給這位后進(jìn)生以機(jī)會(huì)。那么，這個(gè)學(xué)生又會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？學(xué)生會(huì)深深地自卑，進(jìn)而覺(jué)得自己真的“無(wú)可救藥”，索性“破罐子破摔”；或者產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，甚至討厭老師。

因此教師要正確認(rèn)識(shí)，切實(shí)了解學(xué)生，保持良好的心態(tài)，多與學(xué)生溝通，耐心地解釋學(xué)生的錯(cuò)誤原因及改正方法，注重教師自身的榜樣示范作用，使學(xué)生在失敗的基礎(chǔ)上走向成功，在遭受挫折后重樹(shù)自信，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生自信心的目的。

三、通過(guò)展示自己，增強(qiáng)自信心

我剛接手四年級(jí)這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，情況比較特殊，這個(gè)班的學(xué)生年齡比別的班偏小。大部分學(xué)生膽子小，缺乏自信，不愿意或者不主動(dòng)展示自己。對(duì)于這類(lèi)學(xué)生，我首先幫助他們克服自卑、畏懼心理，鼓勵(lì)他們“課堂因我而精彩”。讓他們回答一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，鍛煉他們的膽量，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，幫助他們樹(shù)立“參與無(wú)錯(cuò)”的思想。我在班上找出一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差但愿意大膽展示自己的學(xué)生，激發(fā)和鼓勵(lì)其他學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，大膽展示自己。讓他們逐漸克服自卑心理，從而樹(shù)立自信，有了自信，學(xué)生就有了展示自己的欲望，才敢大膽展示自己。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能讓學(xué)生展示得積極主動(dòng)，更能促進(jìn)學(xué)生課堂展示水平的提升，直接影響學(xué)生課堂展示的積極性。學(xué)生的展示能力一般有三種，一種是展示能力很強(qiáng)，另一種是展示能力一般，還有一種是展示能力差。不管是哪一種類(lèi)型，當(dāng)其展示完后，我都會(huì)抓住學(xué)生展示的閃光點(diǎn)，給予客觀(guān)評(píng)價(jià)。多給學(xué)生鼓勵(lì)，多用贊美的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生感到自我展示得到肯定。在教學(xué)中，我經(jīng)常調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，允許學(xué)生發(fā)出不同的聲音，讓學(xué)生感覺(jué)到我和他們是平等的，把課堂真正交給學(xué)生。借助情感交流，我有意識(shí)地營(yíng)造和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生在這種和諧的氛圍中暢所欲言，盡情展示。讓每一位學(xué)生都真正動(dòng)起來(lái)，真正激發(fā)學(xué)生的展示欲望。

總之，自信心是學(xué)生走向成功的重要精神力量。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生有效學(xué)習(xí)的前提。隨著時(shí)代的發(fā)展，教學(xué)觀(guān)念的不斷變革及教學(xué)方法的革新，等等，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法和手段更加豐富，這就要求教師不斷提升教學(xué)水平，注意研究學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用各種科學(xué)的方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，努力提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。