談小學(xué)語文課堂教學(xué)模式中的小組合作探究

杜玉華

隨著新課改的全面展開，小組合作學(xué)習(xí)作為本次課程改革積極倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一，具有實現(xiàn)優(yōu)勢互補，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，給每一個學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)過程的機會，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的作用。

我在教學(xué)實踐及聽課活動中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)課堂中的“合作學(xué)習(xí)”大多只注重表面形式，卻忽視合作學(xué)習(xí)的實質(zhì)，即通過合作學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如何才能提高小組合作學(xué)習(xí)實效呢？下面我結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)務(wù)J識和體會。

一、小組合作學(xué)習(xí)的意義

小學(xué)課堂開展合作性學(xué)習(xí)具有十分重要的意義，小組合作學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)的班級授課制相比，具有很大的優(yōu)勢。小組合作學(xué)習(xí)通過學(xué)生之間的互動交流實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而促進(jìn)知識體系的完整建構(gòu)。并且，小組合作學(xué)習(xí)時，能營造開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使一個小組成員，以及小組與小組之間相互激勵、相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生產(chǎn)生愉快感，提高參與學(xué)習(xí)的積極性和有效性。

二、小組合作學(xué)習(xí)存在的主要問題

1.流于形式，效率低下。課上，我經(jīng)常會看到一些小組學(xué)習(xí)活動表面上熱熱鬧鬧，但認(rèn)真傾聽即可發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)探究活動有的偏離正題，有的浮于表層，并沒有進(jìn)入實質(zhì)性問題的探究和合作，有的小組僅僅是個別學(xué)生在認(rèn)真思考探究，有的學(xué)生做一些與問題無關(guān)的小動作，有的學(xué)生甚至不思不想，談天說笑，等別人討論出結(jié)果，坐享其成。優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言多，后進(jìn)生成了聽眾，整體參與度不均衡。合作學(xué)習(xí)完全流于形式，造成學(xué)習(xí)效率低下，最終導(dǎo)致合作學(xué)習(xí)失敗。

2.問題設(shè)計缺乏探索價值。教師對教材重點、難點內(nèi)容編排意圖的理解和設(shè)計是影響合作學(xué)習(xí)成功極其重要的因素。有時因教師對要求學(xué)生探究的問題缺乏認(rèn)真深入研究，而出現(xiàn)問題設(shè)計缺乏探索價值的現(xiàn)象。有時教師為了體現(xiàn)“課改”精神，對一些不需要小組合作探究、一點就明的問題也進(jìn)行小組討論。有時學(xué)生無法自己探究的問題也讓學(xué)生探究，使小組合作活動泛濫。

3、學(xué)生間的合作不夠主動。在小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生間應(yīng)形成良好的互助、互動關(guān)系。但在小組活動中經(jīng)常出現(xiàn)不友好、不傾聽、不分享的現(xiàn)象，這影響合作學(xué)習(xí)的順利開展?，F(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都是獨生子女，其中一部分學(xué)生的性格自私、獨立，這是造成上述問題的主要原因。

4.評價和獎賞重整體、輕個體。我們研究小組合作學(xué)習(xí)時，認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)以小組團體的成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，這無疑是正確的。但是這可能把實施小組合作學(xué)習(xí)的教師引向一個誤區(qū)：教師在教學(xué)時往往把評價和獎賞過多地放在小組整體上，從而忽略個體發(fā)展。

三、如何有效開展小組合作學(xué)習(xí)

針對上述小組合作學(xué)習(xí)的存在問題，如何才能更有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動呢？我認(rèn)為應(yīng)著重從以下幾方面抓好：

1.科學(xué)搭配、組建小組是合作的基礎(chǔ)。建立學(xué)習(xí)小組只是讓學(xué)生的合作學(xué)習(xí)成為可能，要想小組合作學(xué)習(xí)取得實效，必須科學(xué)合理分組。教師可根據(jù)小組內(nèi)成員的個性、能力、心理、性別等因素，把學(xué)生分編成幾個小組（每個小組4～6人為宜），同時將全班學(xué)生按好、中、差分成三類，使每組保證都有三類學(xué)生，其調(diào)配比例為1：2：1，使合作學(xué)習(xí)小組達(dá)到組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。這樣的調(diào)配，既有利于優(yōu)等生帶動中等生的“拔高”學(xué)習(xí)，又能幫助后進(jìn)生的“達(dá)標(biāo)”學(xué)習(xí)?？茖W(xué)合理地組建學(xué)習(xí)小組，使組內(nèi)每個成員都有自由發(fā)展的空間，營造寬松和諧、民主平等和互幫互促的學(xué)習(xí)氛圍，為順利進(jìn)行合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.明確分工是小組合作的前提。小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了參與機會，但在日常操作中，往往發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀生參與的機會更多，他們常常以小老師的角色出現(xiàn)在小組中。若長期讓少數(shù)學(xué)生獨霸“講壇”，那些內(nèi)向的、表達(dá)不流暢的、基礎(chǔ)相對薄弱的“聽眾”就會漸漸在集體中落伍，達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的效果。因此，在組建小組時，教師必須對小組內(nèi)每個組員明確分工，每組設(shè)立小組長、記錄員、匯報員及其他成員等。開展小組學(xué)習(xí)前向?qū)W生提出本次活動的內(nèi)容和要求，讓他們知道要做什么，怎么做。要求成員互相幫助，互相理解和寬容，共同提高，使每個學(xué)生都在組內(nèi)擔(dān)任一個角色并承擔(dān)一定責(zé)任，樹立主人翁精神。例如在教學(xué)《當(dāng)飛機遇險的時候》這一課時，我設(shè)計了這樣的作業(yè)：當(dāng)飛機脫險時，“機艙一片歡騰”，此時小揚眉、周恩來及其他乘客有什么表現(xiàn)？會怎么說？怎么做？請大家再現(xiàn)“機艙里一片歡騰”的情景。同學(xué)們分小組，分角色進(jìn)行表演，他們表情豐富、配合默契，將知識的掌握寓于生動的情境表演中，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使全體學(xué)生都積極參與其中，而且培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.把握恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)契機是關(guān)鍵。在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)活動時，教師應(yīng)當(dāng)把握好合作時機，不能隨意進(jìn)行。如教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一課時，可以讓學(xué)生投影展示課文中的小動物圖片，再圍繞小動物的形態(tài)、生活習(xí)性、活動特點、生存環(huán)境、與人類的關(guān)系等進(jìn)行小組合作交流，有問有答，編個故事、做個廣告、做個介紹、當(dāng)個導(dǎo)游等，既加深理解，又提高口語交際能力。

4.有效組織管理是成功合作的保證。成功的合作學(xué)習(xí)離不開有效的組織和管理。為了實現(xiàn)有效管理，提高小組學(xué)習(xí)效率，在合作學(xué)習(xí)中教師要重視和發(fā)揮小組長的作用。要定期對組長進(jìn)行培訓(xùn)，讓小組長逐漸掌握小組合作學(xué)習(xí)的“竅門”，管理好組內(nèi)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。

5.“賞罰”分明，增強小組合作動力。沒有反饋，就很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。為了讓小組合作學(xué)習(xí)能更有效、長久地進(jìn)行，對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)還應(yīng)及時地給予反饋。展現(xiàn)優(yōu)秀的合作方式和成果，從而讓學(xué)生感受到小組合作的快樂與成功，提高學(xué)生合作的信心和興趣；糾正合作中存在的問題，保證小組合作的順利開展。為做到“賞罰”分明，我在教學(xué)過程中主要從以下兩方面進(jìn)行合作的反饋：①隨時調(diào)控，反饋合作過程。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，教師應(yīng)細(xì)心觀察，了解各組的合作情況，因勢利導(dǎo)。②注重激勵，反饋合作成果。在小組合作中，我注重對學(xué)生的合作成果進(jìn)行激勵性的評價。因為學(xué)生合作的成果是學(xué)生合作情況的最好反映。對學(xué)生的合作成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價，更有助于學(xué)生合作動力的增強。即對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行書面總結(jié)，并展示出來，讓學(xué)生看到自己的合作成果，提高合作興趣。

總之，小組合作學(xué)習(xí)已成為當(dāng)前學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識。在課堂教學(xué)中，我們要善于把握合作學(xué)習(xí)的時機，真正發(fā)揮其作用，使之更富成效。