中日漢字之異同分析及運(yùn)用

朱立艷

摘 要： 中日兩國(guó)自古就有經(jīng)濟(jì)文化上的交流，雖然兩國(guó)語(yǔ)言不同，卻都使用漢字。日語(yǔ)中由于大量使用漢字，給中國(guó)人學(xué)習(xí)日語(yǔ)帶來(lái)了很多便利的條件。但有些日語(yǔ)漢字在字形和意義上與漢語(yǔ)的漢字存在一些差別，或意思根本不一樣，作者就此現(xiàn)象進(jìn)行了分析，以幫助正在學(xué)習(xí)日語(yǔ)的人正確認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)日語(yǔ)中的漢字知識(shí)。

關(guān)鍵詞： 日語(yǔ)漢字由來(lái) 中日漢字差異 學(xué)習(xí)運(yùn)用

一、日語(yǔ)中漢字的由來(lái)

公元三世紀(jì)，許多中國(guó)典籍傳到日本，大約在五世紀(jì)末，日本人的祖先開(kāi)始進(jìn)入使用漢字記錄日本語(yǔ)的時(shí)期。七世紀(jì)后，日本借用和學(xué)習(xí)了大量的中國(guó)漢字，漢字越來(lái)越多地進(jìn)入日本，漢字文獻(xiàn)也越來(lái)越多地進(jìn)入日本，日本人逐漸認(rèn)識(shí)到漢字的用途，日本上層社會(huì)掀起了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的熱潮，漢字在日本逐漸傳播開(kāi)來(lái)。

由于漢語(yǔ)與日語(yǔ)是不同的兩種語(yǔ)言，日語(yǔ)漢字產(chǎn)生了音讀和訓(xùn)讀之分。在符合日語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣的基礎(chǔ)上，其模仿我國(guó)古代對(duì)該漢字的發(fā)音方法而形成的讀音叫音讀；借用中國(guó)漢字的字義，但仍然按日本原有的發(fā)音來(lái)讀的稱(chēng)為訓(xùn)讀。

二、漢語(yǔ)漢字和日語(yǔ)漢字的差異

日語(yǔ)中出現(xiàn)的漢語(yǔ)詞匯和我國(guó)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞匯不僅語(yǔ)音不同，有些詞義也不盡相同，甚至根本不同，漢字簡(jiǎn)化的情況也不盡相同。

中日漢字的字形存在較大差別，原因如下：

（1）中日兩國(guó)在簡(jiǎn)化漢字過(guò)程中出現(xiàn)了一些差異。

（2）在中文漢字傳入日本后，有些漢字自己發(fā)生了變化。

（3）日本民族自己創(chuàng)造了漢字。

（4）日語(yǔ)中有一部分漢字仍然使用中文的古漢字。

以下是總結(jié)和歸納的中日漢字的異同：

1.義同音不同

這種漢字與中文漢字的寫(xiě)法完全一樣，意思也完全一樣，但發(fā)音與中文漢字存在較大差別，甚至完全不一樣。

例：教室 學(xué)生 學(xué)校 中國(guó) 數(shù)字

2.義音都不同（括號(hào)內(nèi)為漢語(yǔ)詞義）

有些漢字我們看起來(lái)很熟悉，但其無(wú)論從發(fā)音還是意思上，都和中文漢字有很大差別，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)造成一定的困擾，所以這樣的詞我們一定要記住它的發(fā)音和中文意思，以免造成錯(cuò)誤和誤解。

例：切手（郵票） 上手（高明） 勉強(qiáng)（學(xué)習(xí)） 大丈夫（沒(méi)關(guān)系） 汽車(chē)（火車(chē)）

3.仍用繁體字而未簡(jiǎn)化（括號(hào)內(nèi)為我國(guó)的漢字）

現(xiàn)中國(guó)的漢字有很多是經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化而被使用的。但日本有些漢字沒(méi)有經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化，還是按照原來(lái)傳入的樣子被使用，這種漢字從字形上可以理解意思，對(duì)于漢語(yǔ)是母語(yǔ)的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，區(qū)分難度并不大。

例：農(nóng)業(yè)（農(nóng)業(yè)） 電話（電話） 音楽（音樂(lè)） 英語(yǔ)（英語(yǔ)） 両親（父母親）

4.簡(jiǎn)化后不相同的（括號(hào)內(nèi)為我國(guó)簡(jiǎn)化漢字）

這種漢字雖然經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)化，但它與中文漢字的字形還是存在一定的差別。雖然字形相似，但學(xué)習(xí)時(shí)仍需認(rèn)真辨認(rèn)和記憶。

例：価（價(jià)） 蕓（藝） 伝（傳） 労（勞） 発（發(fā)）

5.很相近但書(shū)寫(xiě)有所不同（括號(hào)內(nèi)為我國(guó)的漢字）

有些漢字在字形上很相似，但有著一、兩筆的筆畫(huà)之差，對(duì)于熟悉漢語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，很容易造成視覺(jué)上的誤差，所以需要認(rèn)真記憶。

例：決（決） 単（單） 実（實(shí)） 氷（冰） 歩（步）

6.日本人民創(chuàng)造了特有的漢字，叫“和字”或“國(guó)字”（括號(hào)內(nèi)為日語(yǔ)發(fā)音）

日本人很早就學(xué)會(huì)了用漢字造字的原理，在造字過(guò)程中，通常采用的是模仿漢字的構(gòu)字方法，構(gòu)成日本人民獨(dú)創(chuàng)的漢字。這種漢字不多，在我國(guó)的字典里根本找不到。

例：畑（はたけ） 峠（とうげ） 辻（つじ） 丼（どんぶり） 窓（まど） 畳（たたみ）

三、漢語(yǔ)漢字和日語(yǔ)漢字在意義方面相同與差異

1.有的中文單詞與日文單詞意義完全一樣

例：水泳（游泳） 修理（修理） 便利（方便） 有名（有名） 雨（下雨）

2.中文的孿生詞

它們與中文漢字在字形上幾乎一樣，但在意思上存在很大差別。

例：主人（丈夫） 新聞（報(bào)紙） 手紙（信） 丈夫（結(jié)實(shí)） 娘（女兒）

3.完全看不懂的詞匯

這些詞是由漢字組成的，但我們卻不能理解是什么意思。

例：夕方（傍晚） 怪我（受傷） 我慢（忍耐） 俺様（老子） 苦手（不擅長(zhǎng)）

4.日式漢字詞匯

這種漢字原本是由日本民族模仿漢字的構(gòu)詞法創(chuàng)造的日式文字，有些詞雖然與中文漢字有區(qū)別，但對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，通常從外觀就可以理解它的意思。

例：両親（父母親） 親切（熱心） 先輩（前輩） 醫(yī)者（醫(yī)生） 病気（生?。?/p>

我國(guó)使用的通用漢字與現(xiàn)代日本使用的漢字有很多是相同的，但也有許多存在差異，原因是兩種語(yǔ)言不同，且兩國(guó)語(yǔ)言的發(fā)展歷史也是不同的。很多漢字與日語(yǔ)漢字僅存在細(xì)微差別，我們能辨認(rèn)出來(lái)，但有時(shí)也容易形成日語(yǔ)的錯(cuò)字與別字。

四、辨清兩種文字的不同，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

中日兩國(guó)漢字無(wú)論是字形還是詞義都有相同和不同之處，我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中要仔細(xì)辨析單詞的寫(xiě)法和意思，利用日語(yǔ)中有漢字的便利條件，迅速提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。對(duì)于那些形近字、意思相近的字，要多加記憶，以免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。老師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)該一開(kāi)始就把日語(yǔ)當(dāng)做外來(lái)語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)，從各方面打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)正確的日語(yǔ)。

總之，漢字充滿了無(wú)限造詞能力和豐富的表現(xiàn)力，它在日語(yǔ)中占有重要地位，我們要在學(xué)好漢語(yǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)日語(yǔ)和日語(yǔ)中的漢字，正確運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。

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