如何打造高效的第二課堂

梁志強

【摘 要】在中國管樂演奏樂器這個大家庭里，葫蘆絲以其獨特的音色魅力打動了無數(shù)人。學習葫蘆絲，既可以讓孩子在學習中得到快樂，又可以開發(fā)孩子的右腦，對于孩子智力的發(fā)展會起到良好的促進作用，但在實際的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了學生們在學習葫蘆絲這個樂器上，存在了一些練習上的一些誤區(qū)，我想這和老師的教學方法也存在著一定的聯(lián)系，為了解決這些誤區(qū)以便讓學生們更好的進步，我根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗，所談供同行們批評指正。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；葫蘆絲解決辦法

打造高效的第二課堂，有利于提高課堂教學效率和教學質(zhì)量。經(jīng)過長期的高效課堂教學，孩子們們能學到比以往更多的專業(yè)知識和技能，從而能有效的利用課堂45分鐘，經(jīng)過長期的高效課堂教學，孩子們的音樂基本技能會得到極大的提高，通過高效第二課堂的學習。孩子們的藝術(shù)天分會得到更好的拓展，有利于更好地是推進素質(zhì)教育和美育。但是筆者在實踐中發(fā)現(xiàn)，在葫蘆絲課堂教學環(huán)節(jié)常存在以下幾個誤區(qū)：

誤區(qū)一：持葫蘆絲存在隨意性

當學生們初次接觸葫蘆絲這個樂器的時候，指導老師如果不做強調(diào)，手持樂器應(yīng)該左手在上，右手在下，孩子們手型容易練習變形，從而會造成指關(guān)節(jié)僵硬，影響手指的靈活性和以后掌握西方吹管樂器，例如長笛的演奏方法就是左手在上右手在下。為了孩子們以后方便演奏其它管樂器，建議一開始就要強調(diào)學生正確的演奏姿勢。

誤區(qū)二：呼吸方法不正確

管樂一般存在三種呼吸方法，胸式呼吸法、腹式呼吸法，胸腹式聯(lián)合呼吸方法。中小學生往往喜歡使用胸式呼吸法和腹式呼吸法，胸式呼吸法最常見，這兩種呼吸方法都不正確，前者會造成胸悶氣短，時間一長會造成大腦缺氧，頭暈眼花，后者由于吸氣太深，演奏快速炫技的華彩樂段越短就力不從心，從而使音樂缺乏律動感。唯有兩種呼吸方法結(jié)合最合適，也就是胸腹聯(lián)合呼吸法（分為快吸慢呼和慢吸慢呼兩種）。

誤區(qū)三：演奏時嘴型不正確

低年級的學生初次接觸葫蘆絲這個樂器時，拿起葫蘆絲就開始吹，往往會出現(xiàn)鼓腮和含吹嘴過多的現(xiàn)象。如果老師不進行及時糾正就會影響樂音的質(zhì)量。吹出來的聲音發(fā)散，沙啞不動聽。

出現(xiàn)上述情況的原因分析：

低年級的孩子由于年齡小，腦部發(fā)育還不成熟，對于老師講解的動作要領(lǐng)往往不能快速掌握，他們對于能看到的景物，印象比較深刻，對于抽象的理念和知識不能很好的去理解接受。加上大部分孩子們幼小愛動的性格，所以拿到樂器往往是很開心亂吹一通，自然會出現(xiàn)上述三種情況。

解決方法：

1.手型糾正：教師正確的示范，不要示范一遍就結(jié)束，最少示范5分鐘左右，要走到學生中間告訴他們手型的弧度。然后再播放多媒體幻燈片要求學生跟著模仿。孩子們通過老師的講解和視覺上的感受。從聽覺感受和視覺感受共同加深正確手型在孩子們腦海中的印象，從而達到良好的教學效果。

2.正確吹奏葫蘆絲的呼吸方法：（呼吸方法要看曲目的情緒，抒情曲與歡快曲子的用氣法就不一樣）我國著名的葫蘆絲演奏家楊建生先生和李春華先生在各自所出版的葫蘆絲教材里均有對葫蘆絲演奏呼吸方法的詳細講解。

管樂從理論上說都是相通的，葫蘆絲屬于民族吹管樂器。在演奏葫蘆絲樂曲的過程中我發(fā)現(xiàn)快吸慢呼和慢吸慢呼這兩種呼吸方式的正確運用還是要做到具體問題具體分析。這種方法（胸腹聯(lián)合呼吸法其中的一種）這是因為在葫蘆絲樂曲中會經(jīng)常出現(xiàn)快速演奏三吐的技巧。慢吸慢呼這種方法難以勝任葫蘆絲樂曲的華彩樂段。經(jīng)過實踐證明：抒情的曲目用慢吸慢呼比較合適，情緒歡快的樂曲適合用快吸慢呼這種呼吸方法?？煳舻膭幼饕I(lǐng)是在樂曲演奏過程中，在一個樂句結(jié)束的時候，快速吸一口氣，口鼻同時吸，以鼻子吸為主，口吸為輔。吸氣的同時要求學生手插腰感受橫格肌向外擴張的感覺，感覺后腰是直的。感覺后腰有個氣柱。呼氣的時候腰部橫隔肌不能松馳下來。待氣息呼出還略有剩余的時候膈肌自然松馳下來在下一口氣吸氣的時候重復上述動作。慢吸慢呼的動作要領(lǐng)是要像聞花香的感覺去深吸一口氣并且控制住橫膈膜，然后緩慢的吐氣，吐氣的同時要對橫膈膜進行有效的控制，對于一二年級的學生，建議學生雙手叉腰站立背靠墻壁邊呼吸邊去體會，或者讓學生彎下腰來去體會，這樣做有利于小學生更好的體會什么是胸腹聯(lián)合呼吸法。

3.掌握正確口型的方法：

首先要求學生跟著老師念下雨兩個字，老師念下，讓學生念雨，然后讓學生把葫蘆絲吹口放入口中，口中念“雨”這個發(fā)音口型，穩(wěn)定住口型保持10秒鐘左右，由于沒有經(jīng)過正規(guī)訓練，大多數(shù)小學生會初次練習會出現(xiàn)嘴角肌肉發(fā)麻的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是正常現(xiàn)象。經(jīng)過一段訓練口輪匝肌得到了鍛煉，嘴角肌肉發(fā)抖的現(xiàn)象便會消失。初學者如果嘴角出現(xiàn)發(fā)抖證明方法正確，反之錯誤。

初學者在剛學習的時候，往往在演奏第一個音和一個樂句結(jié)束的時候會出現(xiàn)咕這個雜音，造成它出現(xiàn)的原因為初學者不知道用單吐去吹奏樂句的第一個音，往往喜歡用”呼“這個音去吹奏音頭，經(jīng)實踐證明，用呼音發(fā)音缺乏力度，所以會出現(xiàn)“咕”音，一個樂句結(jié)束的時候由于口腔里有多余的氣息，不會用橫膈肌止氣，和釋放口腔余氣是出現(xiàn)“咕”音的主要原因，我們要想避免出現(xiàn)這個音，一定要在樂句結(jié)束的時候快速止氣或者把上下嘴唇稍微張開一點，釋放出多余的氣息。這樣就可解決“咕”音。初學者適合用張開嘴唇釋放余氣這種方法解決雜音。

我國著名的音樂家冼星海同志曾經(jīng)說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！睆V大教師應(yīng)該集思廣益，創(chuàng)建高效的第二課堂，孩子們的童年擁有了葫蘆絲這件樂器，會一直陪伴他們成長，有可能影響他們的一生，作為孩子們的老師，能讓孩子們在第二課堂中學到更多的本領(lǐng)，是我這一生最樂意做的事。

【參考文獻】

[1]《葫蘆絲巴烏演奏教程》李志華.百花文藝出版社

[2]《張笑葫蘆絲教程》.張笑.中國藝術(shù)出版社

[3]《陶行知教育全集》.陶行知.江蘇教育出版社

（作者單位：東莞市道明外國語學校）