于點線之間探尋作文構思之路

徐華

【摘 要】作文在語文體系中是十分重要的，但學生作文構思不盡如人意的現(xiàn)象卻屢見不鮮。筆者以初中作文教學為例，擬從找線索、定三點兩大方面入手，嘗試通過點線構思的方法來改善學生作文的現(xiàn)狀。

【關鍵詞】記敘文 作文構思 主線 切入點 基本點 觸發(fā)點

新課標對初中生作文的要求是：能文通字順地敘述一件或幾件事情，合理地安排好文章結構。這里的結構其實就是屬于構思的范疇。但實際情形是，學生作文時普遍缺乏構思，具體表現(xiàn)在以下三個方面：一、條理不清。有的學生作文素材相當豐富，但凌亂不堪，可謂“東一榔頭西一棒”。二、輕重不分。將好幾件事情堆砌到一起，沒有主次的區(qū)別，這樣的作文重點就不突出。三、主題不明。文章沒有一個具體的主題，純粹是為了寫事而寫事，讓人讀后沒有感觸。

初中生作文中的構思缺失是我們必須面對的問題，要解決這一問題，筆者探索實踐的“點線構思法”可以成為一種有效的嘗試。

一、“點線構思法”的概念厘定

首先，“點線構思法”是一種方法的建構與運用。也就是在作文教學中給學生一種方法論的指導，讓他們在這種方法的指導下建立作文構思的模式。只有先對作文進行構思，做到心中有數(shù)，表現(xiàn)什么、有什么可寫、如何寫，這些都必須先有一個印象，形成這個印象的過程其實就是構思的過程，而構思法就是告訴學生如何進行構思的途徑。

其次，“點線構思法”的核心是“點線”。這里所謂的“點”是學生作文的切入點、基本點、觸發(fā)點；“線”則是指記敘文中的時間線或者是情感線?！包c線構思法”就是，作文時抓住一條敘述的線索，突出文章的切入點，夯實文章的基本點，點亮文章的觸發(fā)點。一篇好的記敘文，需要一個讓人驚奇的開頭，這就是切入點；做好了開頭，只是成功了一半，另一半在文中，因此我們還要把握住基本點；至于觸發(fā)點，也就是能表達中心、觸動讀者情感的部分。

二、“點線構思法”的實施路徑

我們在平時的作文教學中應該如何實施呢？

1.根據(jù)作文要求定主線。

拿到一個作文題，首先要引導學生看它的要求，然后根據(jù)要求去揣摩其主題，這個主題的確定就是主線的依據(jù)。也就是說，只有這個主題確定了，我們才可以指導學生依據(jù)主題定主線。下面以筆者在主題作文“夢”的訓練中的做法為例進行分析。

這是一個多立意的主題作文，它可以有很多種主題方向。我們要讓學生明確自己想要找的那個主題方向，可以是對未來的憧憬，可以是對夢的追憶。如果是對未來的憧憬，那寫作的主線就應該是思想情感的變化，這條線的確定就讓作文變得相對自由一點；如果主題是對夢的追憶，那寫作的主線可能就應該是時間線了，也就是說，它要有一個事件的先后安排。

定下了主線，再圍繞主線找材料，似乎就要簡單得多，另外，有了這條主線，學生的思路就不至于混亂而寫出前后顛倒、語無倫次的作文了。

2.沿著主線選擇基本點。

初中記敘文大概可以分為寫人和記事兩大類，但不管是哪一類都離不開事件的充實與體現(xiàn)。如果把一篇優(yōu)美的作文比作一串項鏈的話，那事件就是構成項鏈的珍珠?！扒蓩D難為無米之炊”，作文也一樣，如果沒有素材，再好的主題立意都是空話，但作文又不是所有的素材都能用、都可以用的，這就是選材了。因為作文篇幅的限制，我們不可能不加限制地運用材料，而是要選擇對主題立意有用的材料。上面所說的基本點就是指選擇后的材料。

在基本點選擇確定的過程中，應該遵循兩個原則：一是必須緊扣主題，即盡可能選擇反映主題、能讓主題得到升華的事例。如上面所說的作文訓練中，有一名學生確立的題目為“心若在，夢就在”。剖析后得出“只要我們心中裝著夢想，就一定可以實現(xiàn)它”的主題，那他在選擇基本點的時候就必須抓住“心中有夢”和“夢想成真”這八個字，經(jīng)過尋找，他找到了很多自己為夢想而拼搏的事件，如：拼命練習舞蹈、舞蹈表演成功等等，這就符合了緊扣主題的原則。但如果就用這些例子來寫，似乎特別平淡。所以，我們還要告訴他第二個原則，那就是沿著主線找反例。這里還是要先確定主線——時間，很顯然，夢想的實現(xiàn)需要一定的時間，而且他所選的事例也的確有時間的先后，因此，筆者就讓他沿著文中的時間線找與成功相反的例子，經(jīng)過調整，他又找到了“蹩腳的男子舞蹈”和“不敢再提舞蹈”兩件不成功的例子，然后整理形成一條線上的幾個基本點：①由舞蹈夢而引起的瘋狂練舞；②第一次蹩腳的男子舞蹈而引發(fā)尷尬；③不敢再提舞蹈；④終于不甘心而偷著練舞；⑤最后時刻的成功與感慨。有了這五個基本點，整篇作文的框架也就出來了。

基本點是作文敘事的基礎，只要選好了基本點，就等于打開了作文的話匣子，作文當然也就不會無話可說了。

3.基本點中挖掘觸發(fā)點。

選出了基本點，打開了作文的話匣子，并不等于就能寫好作文，因為一篇好的文章應該是有詳有略、錯落有致的，如果不辨輕重地將所有事件都記述出來，那恐怕就變成了流水賬。應如何安排作文的詳略呢？筆者認為要抓住基本點，在基本點中挖掘觸發(fā)點。

所謂觸發(fā)點，就是最能表現(xiàn)文章主題或最能打動人的事例。在基本點的所有事例中，肯定有一兩個事例是可以打動人或者最能打動人的，那就是觸發(fā)點。在上述作文訓練中，學生找到了五個基本點，我們可以從中選出一兩個觸發(fā)點，如：終于不甘心而偷著練舞、最后時刻的成功與感慨等。挖出觸發(fā)點后，作文也就有了詳略的安排，對于觸發(fā)點，我們必須細致地描寫，小到一次眸動、一個屈指……總之要抓住一切能反映主題的內容。筆者在對上述學生的指導中引導他細致地刻畫了“不甘心而偷著練舞”時的心理，放大了“最后時刻的成功與感慨”中的面部表情，這些細致的描述真切地反映了一個追求夢想的男孩內心的渴望和成功時的激動與自豪。這就是找到觸發(fā)點的結果，就是觸發(fā)點在作文中的神奇力量。

4.聯(lián)系整體確定切入點。

“好的開頭等于成功的一半?！边@句話形象地說明了作文開頭的重要性。那么，開頭在“點線構思法”當中是如何體現(xiàn)的呢？筆者認為：聯(lián)系文章整體確定切入點，這里的切入點就是開頭。前面說過，好文章需要波瀾起伏，這種波瀾如果在開頭就有的話，可能會引起讀者非常強烈的好奇感，激發(fā)他們的閱讀興趣。那么什么樣的切入點才能使文章一開頭就風生水起、波瀾萬千呢？筆者在指導學生寫作時，讓他們根據(jù)文情、文勢，嘗試運用諸如倒敘法、懸念法、直述畫面法等方法來增強文章的表達效果。比如在上述作文中，有學生采用了倒敘法，由最后時刻的成功寫起，使文章前后綰合，引人入勝。

當然，在實際的實施過程中，可能還會出現(xiàn)這樣那樣的問題，可能會出現(xiàn)不少關于一線三點的變量，還需要我們對此作出恰當?shù)男拚?/p>

筆者相信：作文構思有主線穿引，把握住切入點、基本點和觸發(fā)點，學生的作文一定可以越寫越好?！?/p>

【參考文獻】

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[3]肖川.教育的情趣與藝術[M].長沙：岳麓書社，2008.

（作者單位：江蘇省灌云縣下車中學）