美術(shù)鑒賞教學(xué)過(guò)程中落實(shí)“三維目標(biāo)”的思考

王春學(xué)

【摘 要】高中美術(shù)鑒賞課教學(xué)過(guò)程中如何落實(shí)三維目標(biāo)，應(yīng)在備課時(shí)深入考慮制定“三維目標(biāo)”，深入分析教材，縮小教材體系與學(xué)生實(shí)際水平之間的距離，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。課堂教學(xué)中把握“三維目標(biāo)”，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，改變教學(xué)方式，以學(xué)生的發(fā)展為根本，要始終尊重學(xué)生的自主地位，鼓勵(lì)學(xué)生交流，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，感受并提高審美的能力。在教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)并達(dá)成“三維目標(biāo)”，通過(guò)多元的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)鑒賞；三維目標(biāo)；備課；課堂教學(xué)；評(píng)價(jià)

在高中開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課程，是滿(mǎn)足高中學(xué)生的審美要求，提高審美能力和審美素養(yǎng)。通過(guò)鑒賞大量地古今中外優(yōu)秀美術(shù)作品，對(duì)美術(shù)作品的分析和評(píng)價(jià)，理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品中內(nèi)在的精神涵義。可以陶冶高中學(xué)生的思想情操、提高高中學(xué)生的精神境界；可以幫助高中學(xué)生開(kāi)闊眼界，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域；可以幫助高中學(xué)生娛情怡神，促進(jìn)身心健康發(fā)展?！皩?duì)于學(xué)生提高素質(zhì)，培養(yǎng)文明、有教養(yǎng)的下一代，具有重要意義?！?/p>

《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的前言部分：“制定新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)力求體現(xiàn)我國(guó)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的知識(shí)與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)。通過(guò)課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求的具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，為不同的興趣和專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)?！彼裕诿佬g(shù)鑒賞過(guò)程中落實(shí)“三維目標(biāo)”值得我們思考。在一堂美術(shù)鑒賞課中落實(shí)好“三維目標(biāo)”應(yīng)體現(xiàn)在備課、教學(xué)過(guò)程中和教學(xué)評(píng)價(jià)上。

一、備課要深入考慮制定“三維目標(biāo)”。

首先分析教材要求把課程標(biāo)準(zhǔn)和教材信息轉(zhuǎn)化為自己的信息，要切實(shí)了解學(xué)生情況。設(shè)計(jì)的知識(shí)與技能目標(biāo)要簡(jiǎn)單明了有利于縮小教材體系與學(xué)生實(shí)際水平之間的距離，使學(xué)生有可能達(dá)到發(fā)展水平；能引導(dǎo)學(xué)生有興趣地學(xué)，能激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的欲望。

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其次過(guò)程與方法的目標(biāo)設(shè)計(jì)中要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，光有大量需要傳授的知識(shí)性和技能性的內(nèi)容是不夠的，隨著年齡的增加，學(xué)生對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的欲望降低了，表現(xiàn)的更加理性。就應(yīng)運(yùn)用一些自然地、社會(huì)的乃至網(wǎng)絡(luò)的比較具有感染力的美術(shù)作品以及作品創(chuàng)作的過(guò)程啟發(fā)、吸引進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)生找到相同點(diǎn)產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望用畫(huà)筆大膽抒發(fā)激情。

最后對(duì)于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)，我認(rèn)為美術(shù)無(wú)處不在，生活中不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。新課程標(biāo)準(zhǔn)下這一目標(biāo)現(xiàn)在是越來(lái)越被重視，但在實(shí)際教學(xué)中常被忽視，并且對(duì)于它的認(rèn)識(shí)也是很粗淺，放在簡(jiǎn)單的情緒上，我個(gè)人以為應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)美術(shù)作品的創(chuàng)作欣賞，讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境感受生活之美，用畫(huà)筆抒發(fā)對(duì)生活的感受與熱愛(ài)，教師引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)生活情感與愛(ài)升華，并轉(zhuǎn)化為力量和行為。

二、課堂教學(xué)中應(yīng)把握“三維目標(biāo)”。

教學(xué)過(guò)程中把握“三維目標(biāo)”是落實(shí)三維目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課前備課，制定了“三維目標(biāo)”，在課堂教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)，如何把握好“三維目標(biāo)”，一直以來(lái)是教師最頭痛的事。提前備好課，充分做好課前的準(zhǔn)備，按照設(shè)定好的教學(xué)環(huán)節(jié)，注意知識(shí)與技能的教授，過(guò)程與方法的使用，還要注意知識(shí)的升華，也就是情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。所以教師要采用新的教學(xué)模式。

創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，改變教學(xué)方式，以學(xué)生的發(fā)展為根本，興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性和課堂質(zhì)量也往往是在輕松、愉悅的課堂氛圍中產(chǎn)生。教授美術(shù)鑒賞我有這樣的體會(huì)：創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生良好的心情，有了好的心情就會(huì)使課堂變得活躍，必然就會(huì)讓學(xué)生積極的思考，師生之間的配合與互動(dòng)油然而生。那么怎樣才能做到如上教學(xué)效果呢？教師首先要?jiǎng)幽X筋使得每一節(jié)課都會(huì)讓學(xué)生感到有新意。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：在上每一堂課的時(shí)候我在學(xué)生走進(jìn)教室時(shí)聽(tīng)到的都是高雅、優(yōu)美的鋼琴曲，當(dāng)然在上中國(guó)民間美術(shù)時(shí)我換上了那純樸、高亢的陜北民歌。此舉雖然簡(jiǎn)單，但效果明顯。創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂氛圍是挖掘?qū)W生的潛力、開(kāi)發(fā)學(xué)生智力和創(chuàng)造能力的最佳途徑之一。再加上藝術(shù)課的自身魅力，定會(huì)提高課堂教學(xué)的效率。

在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要始終尊重學(xué)生的自主地位。因?yàn)樗麄冇凶约旱睦硐牒蛡€(gè)性，他們有著獨(dú)到的思想與見(jiàn)解。只要在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能夠敢于質(zhì)疑，敢于發(fā)言，敢于冒險(xiǎn)，學(xué)生的潛力才能夠得到充分發(fā)揮。課堂上教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要做到與學(xué)生親切、和諧、主動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離，營(yíng)造一個(gè)和諧的、美的環(huán)境。在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析中，研究并理解教材的主要目標(biāo)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將教師自身的知識(shí)和情感融入到教材的講授中，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力。美術(shù)鑒賞是用運(yùn)感知、聯(lián)想、比較、分析和判斷獲得審美享受，并理解美術(shù)作品內(nèi)涵的美術(shù)活動(dòng)。因此，我在教學(xué)中以講解、討論、比較等方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生文字形式描述、表演來(lái)完成對(duì)美術(shù)作品的理解，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中上網(wǎng)收集課程相關(guān)資料，加深對(duì)美術(shù)作品的理解。還可以組織學(xué)生到美術(shù)館、博物館和相關(guān)自然資源進(jìn)行參觀(guān)、調(diào)查等多種學(xué)習(xí)形式。

在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生交流，其實(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以及與人交往的能力，這也正是新課程標(biāo)準(zhǔn)所大力提倡的。因此，我們教師在美術(shù)鑒賞活動(dòng)中應(yīng)改變過(guò)去傳統(tǒng)的被動(dòng)接受式的教學(xué)方法，尋找一些教學(xué)策略，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及研究性學(xué)習(xí)，這就是培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的幾種很好的學(xué)習(xí)方式。

總之，我們教師要秉承新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，以學(xué)生的發(fā)展為根本，遵循高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、合作精神以及探索未知世界的勇氣。盡可能為每一位學(xué)生提供終身學(xué)習(xí)和進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。

三、在教學(xué)評(píng)價(jià)中體現(xiàn)并達(dá)成“三維目標(biāo)”。

新課程的評(píng)價(jià)方式是多方面的，在知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)同時(shí)更注重過(guò)程與方法的評(píng)價(jià)，兼顧情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的評(píng)價(jià)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)評(píng)價(jià)的建議是：“具有開(kāi)放性的、能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和改進(jìn)教師教學(xué)的以及推進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”。教師的發(fā)展關(guān)系到教育的發(fā)展，這已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。所以，教育要發(fā)展首先要對(duì)老師已經(jīng)形成的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐一改變，教師要以新的教學(xué)理念武裝自己。正如評(píng)價(jià)建議中所說(shuō)：“建立以美術(shù)教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等共同參與的評(píng)價(jià)制度，使美術(shù)教師從多渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)自己不斷成長(zhǎng)?！蓖ㄟ^(guò)多元的評(píng)價(jià)，我們的教學(xué)才能夠發(fā)展，我們的工作才更有意義。比如，新課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，在新的評(píng)價(jià)體系下我校開(kāi)展了一系列的教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，參與聽(tīng)課的面很廣有本學(xué)科專(zhuān)家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本學(xué)科教師、其他學(xué)科教師，這樣一來(lái)多方面的反饋意見(jiàn)接踵而來(lái)。當(dāng)然，在問(wèn)題之初是覺(jué)得有些茫然，不知所措，可當(dāng)認(rèn)真的梳理過(guò)后可謂是撥云見(jiàn)日，新課程的教學(xué)理念在這里徹底的體現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生的主體意識(shí)增強(qiáng)了，老師在課堂上也比以往輕松了。

傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)以遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新的課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。新的課程評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生健康全面發(fā)展是我們教學(xué)的核心。同樣，我們學(xué)科有其特殊性，和其它學(xué)科有著很大的不同。雖然也有量化評(píng)價(jià)，但基本上處于主觀(guān)、隨意和無(wú)序的狀態(tài)，所以提倡多元的、多主體的評(píng)價(jià)才能夠從根本上解決問(wèn)題。我認(rèn)為，在多主體的評(píng)價(jià)方式中尤其要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)的能力是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成可持續(xù)發(fā)展的重要標(biāo)志。所以，必須重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)。

總之，全面落實(shí)“三維目標(biāo)”不是很容易的事，“三維目標(biāo)”是課程理念和方法的重大改變。它要求我們從原先掌握“美術(shù)知識(shí)與技能”轉(zhuǎn)向?qū)W生對(duì)美術(shù)這一特殊的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注、轉(zhuǎn)向通過(guò)美術(shù)活動(dòng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)，彌補(bǔ)其他學(xué)科的不足，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，以適應(yīng)迅速發(fā)展和變化的未來(lái)社會(huì)。同時(shí)，通過(guò)落實(shí)“三維目標(biāo)”，也能使我國(guó)的美術(shù)教育邁上一個(gè)新的臺(tái)階，在視覺(jué)文化時(shí)代中，顯示其“不可替代”的特殊功能和價(jià)值。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]侯令著.美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度.重慶：西南師范大學(xué)出版社.2005.10

（作者單位：河北省廊坊市文安縣第一中學(xué)）