信息手段對體育教學促進作用初探

袁加平

在當前教育現(xiàn)代化不斷發(fā)展的背景下，信息化手段對各學科教學的促進功能也日益彰顯出來，以多媒體代表的信息手段成為了廣大教師提高教學成效的重要幫手，對于體育教學工作而言，信息手段同樣具有重要的促進功能。本文主要針對信息手段在體育教學工作中的作用及其突破途徑進行簡要分析。

一、初中體育教學中信息手段的作用

信息手段作為近年來大力推廣普及的現(xiàn)代化教學手段，其具有演示方式靈活、蘊含信息量巨大等方面的顯著優(yōu)勢，在體育教學中具有廣泛的運用空間，其主要作用表現(xiàn)為以下三個方面。

1.信息手段能夠增加教學信息容量。對于初中體育教學工作而言，尤其是室內(nèi)課的教學中，許多教師經(jīng)常感到所需的信息量不足，既無法獲得自己教學設計中所需的信息量，也無法在課堂上完全滿足學生的學習需求。這樣的狀況與教學手段受限具有重要的聯(lián)系，多媒體手段能夠為體育課堂增加海量的信息，各種信息隨著鼠標的點擊隨手拈來，有效地服務體育教學。

2.信息手段能夠形象演示教學難點。對于初中體育教學工作而言，一些動作屬于瞬間的示范動作，教師既無法將這樣的動作放緩進行演示，同時也無法在演示的過程中進行同步講解，這就為學生的訓練模仿帶來了一定難度。有了信息手段的幫助，教師可以運用真人慢動作播放、模擬演示等方式，將瞬間疑難動作變?yōu)樾蜗笾庇^的感知過程，這對于提高教學演示的效果也具有積極幫助。

3.信息手段能夠創(chuàng)設積極教學情境。體育學習訓練是一項艱苦的過程，學生體力消耗過大，容易出現(xiàn)疲勞感。信息手段的運用能夠通過音樂熏染的方式激起學生內(nèi)心強烈的前進欲望，充分發(fā)掘自身潛能，為整個體育教學活動的有效推進汲取力量。

二、初中體育教學中體現(xiàn)信息手段作用的途徑

在初中體育教學工作中，教師在思想上要高度重視信息手段的作用，并將其有效運用與體育教學各個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，充分展示信息手段的功能，推動體育教學目標任務的順利完成。

1.補充體育教學信息，讓體育教學更具趣味性。對于室內(nèi)課教學而言，許多體育教師往往感覺到知識儲備較為匱乏，無法像政史地教學一樣營造濃厚的氛圍。對此，教師可以發(fā)揮信息化教學手段的作用，一方面在教學設計環(huán)節(jié)大量搜集與所教學運動項目有關的背景資料，搜集這一類運動的體育明星相關資料，以及體育活動中的一些趣味小故事。這樣的信息既能夠增加學生體育知識面，同時也能夠讓整個課堂充滿生動的氣息。筆者在教學中曾經(jīng)精心選取了十多位籃球巨星的資料，在課堂上對學生進行播放，一下子吸引了學生的注意力，滿足了學生對體育運動體育明星方面知識了解的需求。另外，筆者在室內(nèi)課教學中，還借助于多媒體手段向?qū)W生揭示了健康飲食、體育保健、應急處理等方面的知識，這些與體育教學學科相關聯(lián)的知識，與學生的健康成長具有密切的聯(lián)系。許多學生在了解了健康飲食之后恍然大悟，原來自己過于肥胖，不科學飲食才是罪魁禍首。在傳授了應急處置的一些知識之后，學生也認為非常有價值，特別是觸電、溺水后的搶救方式，如何規(guī)避生活中的各類安全隱患等等，這些教學內(nèi)容既能夠豐富體育課堂，同時也有利于學生的健康成長。

2.演示瞬間難點動作，讓體育教學更具直觀性。體育教學中，大多數(shù)動作是通過教師示范、學生模仿的方式進行。這一過程中，有難度的動作則成為了學生掌握的關卡，特別是一些瞬間連貫性的動作，教師的演示往往無法讓學生看清楚。在這樣的過程中，教師可以發(fā)揮多媒體手段的作用，例如前滾翻動作，教師可以在室內(nèi)課教學的環(huán)節(jié)就進行真人動作慢鏡頭演示，讓學生明白這一動作分為幾個步驟，每一個步驟的規(guī)范動作及其要點。有了這樣的演示作為基礎，學生在腦海中對于這一套動作具有了直觀形象的感知，接下來在室外課的訓練實踐中加上教師的恰當指導，就能夠較好地掌握動作要領。這一訓練難點的突破，正是在多媒體形象演示的輔助之下才順利完成的。體育教學中許多動作可以通過多媒體的直觀演示增加學生的印象，例如在中長跑中擺臂的幅度，可以通過演示的方式讓學生形象把握，再比如投籃的動作、角度、姿勢，身體各部分的動作配合協(xié)調(diào)程度，僅僅依靠教師的講解和簡單的示范，無法讓全體學生達到牢固掌握的目標。運用多媒體及其演示可以對每一個動作的過程進行分解，也可以對人身體的每一個部分進行放大，通過這樣的方式讓學生來形象直觀地領悟，從而達到把握動作要領、提高掌握技巧的效果。

3.發(fā)揮音樂渲染作用，讓體育教學更具鼓動性。音樂具有激勵人、鼓舞人的促進功能，而體育訓練是一項消耗體力較大的枯燥過程，將兩者結(jié)合起來能夠緩解學生的疲勞感，增強學生的訓練積極性。筆者在教學中將音樂的激勵促進作用淋漓盡致地發(fā)揮出來，例如在1000米訓練中，跑到一半之后，許多學生就已經(jīng)氣喘吁吁。此時，筆者以激昂的運動旋律播放一些曲目，讓學生產(chǎn)生為之一振的精神狀態(tài)，從而更加鼓足勁頭向前沖，積極挑戰(zhàn)自身的身體極限潛能。這樣的熏染效果將音樂與體育完美結(jié)合在一起。另外，在一些舒緩活動的環(huán)節(jié)，筆者也體現(xiàn)多媒體手段的作用，例如依據(jù)曲目和學生共同自編放松操，在激烈的運動之后進行放松操活動。伴隨著音樂的輕緩旋律，學生的身體各部位進行緩緩的放松，從而最大限度地降低對下一節(jié)課的影響，多媒體手段在這一過程中也發(fā)揮了積極的作用。

綜上所述，在信息手段的運用過程中，廣大體育教師要注重領悟其優(yōu)勢，并與教學各個環(huán)節(jié)緊密結(jié)合起來，從而有效增強對體育教學的促進功能。

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（作者單位：江蘇省鎮(zhèn)江丹陽市折柳初級中學）