大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式調(diào)查與分析
——以宿州學(xué)院為例

殷 瑾，周 婷，井紅波

宿州學(xué)院地球科學(xué)與工程學(xué)院，安徽宿州，234000

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活方式調(diào)查與分析
——以宿州學(xué)院為例

殷 瑾，周 婷，井紅波

宿州學(xué)院地球科學(xué)與工程學(xué)院，安徽宿州，234000

對宿州學(xué)院500名在校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活進(jìn)行了問卷調(diào)查，結(jié)果顯示：該校大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的是娛樂，上網(wǎng)的主要場所是宿舍；部分學(xué)生的自控能力不強(qiáng)，造成上網(wǎng)時間過長，進(jìn)而影響自身的學(xué)習(xí)和人際交往等。對此，提出了提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活質(zhì)量的建議：一是學(xué)校和教師要引導(dǎo)和幫助大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具；二是學(xué)校要采取有效措施，控制學(xué)生的上網(wǎng)時長和上網(wǎng)場所；三是學(xué)校要加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生理性地使用網(wǎng)絡(luò)；四是開展形式多樣的校園文化活動，豐富大學(xué)生的業(yè)余生活，從而引導(dǎo)學(xué)生建立健康、文明、向上的網(wǎng)絡(luò)生活方式。

大學(xué)生；宿舍文化；網(wǎng)絡(luò)生活方式；思想政治教育

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新媒介，已經(jīng)滲透到人們生活的方方面面。對于業(yè)余時間較為充足、時間支配較為自由的大學(xué)生來說，上網(wǎng)已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)、生活的重要組成部分。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確和合理地運用網(wǎng)絡(luò)資源，樹立健康、文明、向上的網(wǎng)絡(luò)生活方式，構(gòu)建有益的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，已成為當(dāng)前高校學(xué)生工作所面臨的一個重要問題。

1 調(diào)查對象與方法

1.1 調(diào)查方法

采用自行編制的《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況調(diào)查問卷》進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查中，發(fā)放問卷500份，回收問卷500份，回收率100%，其中有效問卷487份，有效率97.4%；調(diào)查所得數(shù)據(jù)利用EXCEL2003進(jìn)行處理。

1.2 調(diào)查對象

本次調(diào)查以宿州學(xué)院全日制大學(xué)生為對象，隨機(jī)選取機(jī)械與電子工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、地球科學(xué)與工程學(xué)院、外國語學(xué)院、文學(xué)與傳媒學(xué)院、音樂學(xué)院共6個學(xué)院500名在校大學(xué)生為研究對象。在487份有效問卷中，男生287名，占57.4 %，女生200名，占40%；大一新生175名，占35.93%，大二學(xué)生157名，占32.24%，大三學(xué)生155名，占31.83%。

1.3 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查內(nèi)容包括三個方面：一是調(diào)查學(xué)生樣本的基本情況，二是調(diào)查學(xué)生樣本的上網(wǎng)目的、上網(wǎng)時長、上網(wǎng)場所，三是調(diào)查學(xué)生的上網(wǎng)自控能力、上網(wǎng)對學(xué)習(xí)和人際交往的影響情況[1]。

2 結(jié)果與分析

2.1 上網(wǎng)目的

圖1 上網(wǎng)目的分布情況

由圖1可以看出，大學(xué)生上網(wǎng)目的按照百分比由高到低表現(xiàn)為瀏覽信息(瀏覽新聞、QQ空間、朋友網(wǎng)、發(fā)微信等)，占22.18%；使用QQ或MSN等即時通信工具，占17.04%；玩網(wǎng)絡(luò)游戲，占14.37%；看影視或娛樂節(jié)目，占13.35%；網(wǎng)上購物，占11.29%；網(wǎng)上學(xué)習(xí)，占8.83%；其他占2.67%(圖1)。這說明大學(xué)生在生理上雖然已經(jīng)成熟，但心理尚未完全成熟。來到大學(xué)這個自由寬松的環(huán)境中，離開父母的約束，自主學(xué)習(xí)的能力下降；特別是面對內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)，無法有效地控制自己的網(wǎng)絡(luò)行為。

2.2 上網(wǎng)時長

調(diào)查顯示，每天在線累計時長超過5小時的有194人，占總?cè)藬?shù)的39.83%，其中，大一學(xué)生每天在線累計時長超過5小時的有62人，占大一學(xué)生人數(shù)的35.42%；大二學(xué)生每天在線累計時長超過5小時的有82人，占大二人數(shù)的52.23%；大三學(xué)生每天在線累計時長超過5小時的有50人，占大三人數(shù)的32.26%(圖2)。這說明大一新生入學(xué)后寬松的生活狀態(tài)與高中時緊張的生活狀態(tài)有很大區(qū)別，學(xué)習(xí)環(huán)境自由、學(xué)習(xí)氛圍輕松，課余時間增多；但由于新生經(jīng)常參加各種各樣的校園文化活動，還沒有完全形成使用網(wǎng)絡(luò)來打發(fā)業(yè)余時間的習(xí)慣。大二學(xué)生已經(jīng)完全適應(yīng)了大學(xué)生活，對校園活動也漸漸失去了興趣，部分學(xué)生開始逃課，已經(jīng)開始上網(wǎng)打發(fā)業(yè)余時間。大三學(xué)生雖然已經(jīng)完全熟悉了大學(xué)生活，但由于部分學(xué)生開始考研，部分學(xué)生開始實習(xí)，花費在網(wǎng)上的時間有所減少。

2.3 上網(wǎng)場所

圖3 學(xué)生上網(wǎng)場所情況

調(diào)查顯示，被調(diào)查的學(xué)生在宿舍內(nèi)上網(wǎng)的占總樣本的71.05%，在校外網(wǎng)吧上網(wǎng)的占總樣本的16.84%，在學(xué)校圖書館(電子閱覽室)上網(wǎng)的占總樣本的7.39%，在家里(或其他地方)上網(wǎng)的占總樣本的4.72%(圖3)。這說明大學(xué)生上網(wǎng)場所主要是宿舍，而在校外的網(wǎng)吧、圖書館閱覽室和家里上網(wǎng)的學(xué)生較少。但是，宿舍不是學(xué)生的校內(nèi)網(wǎng)吧，它是學(xué)生學(xué)習(xí)和休息的場所，如果有學(xué)生把宿舍當(dāng)成網(wǎng)吧，不分晝夜、不分時段的上網(wǎng)，則會妨礙其他學(xué)生的學(xué)習(xí)和休息。此外，在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生逃課去上網(wǎng)，而且一到網(wǎng)吧上網(wǎng)就是一整天，有的甚至通宵達(dá)旦。

2.4 上網(wǎng)自控能力

調(diào)查顯示，當(dāng)問及對上網(wǎng)的時間能否有效控制時，有67.15%的學(xué)生回答大體上能把握之中；有14.78%的學(xué)生回答不能自我控制；有9.45%的學(xué)生回答想控制時間，但一上網(wǎng)就忘記時間了；有8.62%的學(xué)生回答沒有時間概念，順其自然。這說明目前在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活漸趨理性，但自控能力相對不足。

2.5 上網(wǎng)對學(xué)習(xí)和人際交往的影響

調(diào)查顯示，在學(xué)習(xí)方面，有32.77%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)對學(xué)習(xí)沒有影響，有67.33%的學(xué)生認(rèn)為對學(xué)習(xí)有影響，其中，有14%的學(xué)生認(rèn)為有正面影響，35.42%學(xué)生認(rèn)為有負(fù)面影響，17.81%學(xué)生認(rèn)為正負(fù)面影響都有，但都很小。在人際交往方面，有30.6%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)有利于人際交往，43.6%的學(xué)生認(rèn)為上網(wǎng)不利于人際交往，25.8%的同學(xué)認(rèn)為上網(wǎng)對人際交往沒有什么影響。這說明大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對他們的學(xué)習(xí)和人際交往存在負(fù)面影響更大。

3 提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活質(zhì)量的建議

調(diào)查顯示，以娛樂為主要目的、宿舍為主要場所，部分學(xué)生上網(wǎng)時間過長、自控能力不強(qiáng)，上網(wǎng)對學(xué)習(xí)和人際交往影響較為嚴(yán)重，是目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的基本狀態(tài)。為此，作為高校教育管理者——工作在一線的輔導(dǎo)員，需要從更新觀念、綜合教育的基礎(chǔ)上入手，應(yīng)采取切實可行的措施，從源頭上解決大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活質(zhì)量問題，以促進(jìn)大學(xué)生文明、健康、理性上網(wǎng)。

3.1 由網(wǎng)絡(luò)娛樂轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

調(diào)查顯示，大多數(shù)大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的不是來學(xué)習(xí)或查找資料，而是來消遣、娛樂和消磨時間。大學(xué)生這樣的上網(wǎng)目的，除了與他們自身的性格特點有關(guān)外，還主要與學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、大把的時間無所事事有關(guān)。如何引導(dǎo)大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)習(xí)工具，需要采取一系列措施來加以引導(dǎo)。

首先，學(xué)校在對大學(xué)生進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育時，力爭讓每個學(xué)生都能在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃老師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的實際情況，制定大學(xué)期間切實可行的學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃，從而確定奮斗目標(biāo)和前進(jìn)方向，從根源上杜絕網(wǎng)絡(luò)沉迷。

其次，要增加以網(wǎng)絡(luò)為主題的校園文化活動，如網(wǎng)站設(shè)計大賽、程序設(shè)計競賽、動畫圖像處理競賽、計算機(jī)語言編程競賽和計算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用維護(hù)等[2]，以引導(dǎo)大學(xué)生有有目的性地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，增強(qiáng)網(wǎng)

絡(luò)學(xué)習(xí)技能，從而促進(jìn)大學(xué)生由網(wǎng)絡(luò)娛樂轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

3.2 適當(dāng)控制大學(xué)生的上網(wǎng)時長和上網(wǎng)場所

如今，發(fā)達(dá)的校園網(wǎng)為大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活提供了便利條件，同時大學(xué)相對寬松的管理方式又為他們提供了較多的上網(wǎng)時間[3]。學(xué)生上網(wǎng)時間過長、上網(wǎng)的場所主要在宿舍，這會影響健康、積極、文明、向上的宿舍文化氛圍的建立。另外，在宿舍中，同學(xué)之間可以相互幫助，但也相互影響，如宿舍里有同學(xué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲，其他同學(xué)則會跟風(fēng)也玩游戲。因此，建設(shè)良好有秩序的宿舍網(wǎng)絡(luò)生活方式，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活質(zhì)量勢在必行。

“不以規(guī)矩，無以成方圓?！笔紫?，學(xué)校不僅要教會學(xué)生合理安排時間，使其做到學(xué)習(xí)、休閑、娛樂全面兼顧外，而且還要堅持用制度約束學(xué)生。學(xué)校宿舍管理部門和學(xué)生工作部門要采取措施，嚴(yán)格限定學(xué)生的上網(wǎng)時間，如從晚上十一點開始到第二天早上七點半關(guān)閉宿舍網(wǎng)絡(luò)，以確保學(xué)生有足夠的休息時間，從而保障學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果有學(xué)生在這個時間段確實需要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可安排到自修室學(xué)習(xí)。其次，學(xué)校要加大宿舍網(wǎng)絡(luò)使用的管理力度，組織宿舍管理員、輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)生工作助理進(jìn)行定期檢查和不定期的抽查，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為，立即采取必要的懲罰措施，如通報批評、取消當(dāng)年度評先評優(yōu)的資格或取消當(dāng)年度參加獎、助學(xué)金評選的資格等。通過這些管理措施，達(dá)到有效約束學(xué)生上網(wǎng)時長的目的。

3.3 促使大學(xué)生理性使用網(wǎng)絡(luò)

學(xué)校要特別注重大學(xué)生心理健康教育，一方面通過開設(shè)相關(guān)心理課程和心理講座來引導(dǎo)大學(xué)生掌握心理健康方面的知識，并對他們進(jìn)行情感疏導(dǎo)、情緒調(diào)節(jié)、性格塑造、意志培養(yǎng)，以提高他們的心理素質(zhì)，進(jìn)而提高他們的行為自控能力，從而有效地抵制網(wǎng)絡(luò)的誘惑，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)使用的理性化。另一方面要重視特殊學(xué)生群體，尤其是少數(shù)民族學(xué)生、經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、單親家庭學(xué)生、離異家庭學(xué)生、失戀學(xué)生、就業(yè)困難學(xué)生等，對他們定期開展心理輔導(dǎo)，關(guān)心他們的生活，轉(zhuǎn)移他們的情感注意力，讓他們感受到來自學(xué)校、老師和同學(xué)的關(guān)愛，自覺地避免因自卑和缺少理解、關(guān)心等原因而引起過度的、非理性的使用網(wǎng)絡(luò)[4]。

3.4 豐富校園文化生活，削弱網(wǎng)絡(luò)影響

一方面，學(xué)校要開展豐富多彩的校園文化生活，著重加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，并以社團(tuán)為載體，促進(jìn)大學(xué)生積極參與社團(tuán)活動，讓他們體驗到現(xiàn)實交往的快樂。另外，還可開展各類的體育活動、學(xué)術(shù)講座、技能競賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、辯論賽和社會實踐活動等，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加這些實踐活動，把他們的注意力從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中吸引到現(xiàn)實生活中來。

另一方面，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)設(shè)各種文化空間，如建立各種豐富多彩的文化娛樂性BBS、社團(tuán)主頁、師生個人風(fēng)采主頁、愛國教育影視主頁或創(chuàng)建形式多樣、內(nèi)容豐富的“紅色網(wǎng)站”等。開展以網(wǎng)絡(luò)為媒介的校園文化活動，把大學(xué)生的興趣從“網(wǎng)絡(luò)游蕩”轉(zhuǎn)移到校園網(wǎng)上，讓他們在網(wǎng)絡(luò)上接受教育，進(jìn)而開展以校園網(wǎng)為主要載體的思想政治教育工作，讓校園網(wǎng)成為社會精神文明的重要傳播陣地。

4 結(jié)束語

通過本次調(diào)查可以看出學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的喜歡和重視，即便是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的使用狀況不容樂觀，網(wǎng)絡(luò)在校園的普及仍舊是不可阻擋的。針對這一現(xiàn)象，首先，學(xué)校要豐富校園文化生活，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。其次，輔導(dǎo)員或班主任要重視特殊學(xué)生群體，給予他們更多的關(guān)注，避免這類學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋求精神慰藉。最后，作為學(xué)生，要正確地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，樹立奮斗目標(biāo)；學(xué)會正確處理人際關(guān)系，體驗現(xiàn)實交往的樂趣；學(xué)會用樂觀積極的態(tài)度去面對生活中的困境?？偠灾o導(dǎo)員或班主任在日常工作中要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，并從網(wǎng)絡(luò)中汲取有利于自身成長的信息，并逐步形成健康的網(wǎng)絡(luò)生活方式[5]。

[1]林佩云.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查與分析[J].思想教育研究，2010(9):69-72

[2]胡濟(jì)林.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活狀況的調(diào)查分析與對策研究[J].濟(jì)南職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2010(6):27-30

[3]趙金國.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為和網(wǎng)絡(luò)心理調(diào)查[J].教育與職業(yè)，2011(31)：52-53

[4]張志松.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀調(diào)查[J].教師教育研究，2011(2)：45-48

[5]馬磊.當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀分析[J].安徽文學(xué)，2010(9):200-201

(責(zé)任編輯：武艷芹)

10.3969/j.issn.1673-2006.2014.11.037

2014-09-15

宿州學(xué)院大學(xué)文化研究中心科研平臺開放課題“網(wǎng)絡(luò)文化背景下高校思想政治教育工作探析”(2012YKF17)；宿州學(xué)院一般科研項目“拓展訓(xùn)練在新生入學(xué)教育中的應(yīng)用推廣”(2011yyb40)。

殷瑾(1983-)，女，安徽宿州人，碩士，助教，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

G640

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1673-2006(2014)11-0125-03