基于素質教育指導下的化學教學方法探析

劉厚

摘 要： 隨著教育教學改革的深化，在基礎教育過程中逐步滲透素質教育，在初中化學教學中應該提高學生的科學素養(yǎng)、激發(fā)探索興趣、樹立創(chuàng)新精神，解除應試教育的束縛，強化素質教育，盡可能激發(fā)學生探索新知識的意識，緊密聯(lián)系生活實際，進一步拓寬化學知識的運用范圍，提高學生運用化學知識解決實際問題的興趣和能力。

關鍵詞： 中學化學教學 教學方法 素質教育

一、實施素質教育，增強學生的環(huán)保意識

當前，我國環(huán)境問題形勢非常嚴峻，人們的環(huán)境保護意識仍需增強。面對嚴峻的現(xiàn)實環(huán)境，加強環(huán)保意識教育和環(huán)保法制的教育特別重要。為強化素質教育，在初中化學教學過程中，必須改變傳統(tǒng)教學方法，把學生學習化學知識同環(huán)境保護意識結合起來，才能達到較好的教學效果。在化學教學中，要加強化學與人類生活、社會、化學與生產活動的關系的教學，強化人文理念的培養(yǎng)，重視化學教學與環(huán)保意識的結合。當前，水污染、空氣污染和土壤污染是世界三大污染問題，防治污染是環(huán)境保護的重要內容，當今世界各國都面臨這一環(huán)境問題。環(huán)境的污染、治理和保護已列入我國的基本國策，它關系人類的生存，關系國計民生。為了教育學生，強化環(huán)保意識，在化學教學中，教師要讓學生深刻認識化學與環(huán)境的關系，了解環(huán)境污染的原因，可能造成什么樣的惡果，以及如何保護環(huán)境，深入淺出地闡明環(huán)保工作的重要意義。為了做好環(huán)保教育工作，化學教師平時應多收集、積累環(huán)保信息和先進科技成果，把材料自然滲透到教學中，使化學課堂教學氣氛生動活潑。增強學生環(huán)保意識，有利于激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、廣泛應用現(xiàn)代信息技術，促進化學教學改革

現(xiàn)代多媒體信息技術的廣泛應用正在對化學實驗教學產生積極影響，教師可以針對實驗課程內容、實驗教學重點，設計相對應的多媒體課件，輔助化學實驗教學，使之能夠順利而且有效完成。初中化學課程應提倡實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術與實驗課程內容的有機整合?，F(xiàn)代多媒體教學與化學教學整合的基本原則應該以提高素質教育和優(yōu)化實驗教學環(huán)境為基本要求，進一步激發(fā)學生學習化學的興趣，以提高化學實驗教學質量為目的。實現(xiàn)教學資源整合有利于學生形象化地理解化學知識，通過多媒體輔助化學實驗教學，有利于學生認識和理解化學概念的形成過程。初中化學作為一門基礎性很強的學科，其教學過程應該是雙向、互動的，尤其是在化學實驗教學中，一定要發(fā)揮學生的主觀能動性，充分利用多媒體輔助教學的優(yōu)勢，突破教學難點，突破條件限制。隨著多媒體技術的廣泛應用，可以把一些被學生認為單調、乏味的化學實驗變得更加生動、活潑，既提高學生的學習興趣，又增強學生對化學新知識的探究信心。在化學實驗中應用多媒體輔助教學，可以做好鋪墊，迅速集中學生的注意力，通過預設的一些相關教學情境視頻，把學生引入學習這一節(jié)課的能動思維中。首先能很快、很方便地為學生展現(xiàn)情境、畫面，或是圍繞一些很重要的化學知識，或是我們身邊不容易被重視的現(xiàn)象，學生觀看以后提出必須解答的問題，只有在完成此項化學實驗以后才能得到很好的解釋。這樣對于學生探究新知識，認真做好每一個化學實驗都有很重要的促進作用。在化學實驗教學中，教師借助已經準備好的多媒體教學課件，通過網絡等多媒體對相關化學問題進行有效的歸納后，需要在實驗過程中探究相關問題，啟發(fā)學生積極思考探索化學實驗中的重點和難點，有利于構建研究探討性化學實驗課堂。隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，化學教學面臨新的挑戰(zhàn)，教師要充分利用多媒體技術，以高度的注意力和極強的邏輯思維能力分析化學實驗中存在的問題。

三、結合現(xiàn)實生活，提高學生的實踐應用能力

在化學教學中培養(yǎng)安全文化意識是一項集科學性、系統(tǒng)性、長期性于一體的教學任務，要把教學過程中的總結與反思當做培養(yǎng)安全意識、提高綜合素養(yǎng)的重要教學內容，深刻分析發(fā)生問題的綜合因素，有的放矢地做好安全教學與實踐的每一個環(huán)節(jié)的預防工作，認真做好調查研究，弄清問題的根本原因，制定切實可行的安全措施，才能真正確保未來參與實踐中的安全能力和素質。要提高化學學科教學質量，必須激發(fā)學生的興趣，提高學生綜合素質。當前在教學實踐中，加強安全文化建設是構建社會主義和諧社會的迫切需要。堅持“以人為本”，高度重視做好全民安全教育工作，任何科學知識的利用都是在排除安全隱患的前提下實施的，化學教學同樣如此?？梢哉f化學知識的應用與實踐是非常有價值的，但安全意識需要學生在充分掌握化學知識的同時逐步樹立。教育學生在運用科學技術發(fā)展生產的過程中，始終把保護自己和人民的健康與生命安全作為安全工作的出發(fā)點和落腳點，著力提高人的安全文化素質、啟發(fā)人的安全覺悟、調動人的積極性，這既是安全文化建設的重要內容，又是落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的內在需要。越是加快科學發(fā)展推進和諧建設，越要深入開展安全文化建設。在化學教學中，積極運用多種文化資源，充分發(fā)揮化學學科的功能和作用，促使學生樹立正確的安全價值觀、效益觀、榮辱觀，引導學生正確處理安全與效益、科學發(fā)展與安全建設的關系，激發(fā)學生在運用化學知識解決實際問題時的安全意識，調動積極性和主動性，把思想和行動凝聚到確保安全與和諧的教學過程與實踐過程中，為構建社會主義和諧社會多作貢獻。加強安全文化建設是國家實現(xiàn)安全生產長治久安的迫切需要，培養(yǎng)安全意識是一切教育工作的前提和基礎，直接決定未來各項工作的健康有序發(fā)展。

在化學教學中，我們應促使學生養(yǎng)成良好的思維習慣，學習科學的思維方法?；瘜W教師應利用化學與生活、化學與社會、化學與環(huán)境和化學趣味實驗等有利條件，為提高學生素質奠定基礎。實施信息技術與化學課程整合成為初中化學教學的發(fā)展趨向，尤其是自實施新課改以來，為強化學生素質教育，充分發(fā)揮學生的主觀能動作用，更加重視教與學的互動。

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