新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)看法

管順興

摘 要： 初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活的和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)及基本的數(shù)學(xué)思想和必要的應(yīng)用技能；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解；具有初步創(chuàng)新精神，在情感、能力上獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)思想方法 創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)的推行，意味著初中數(shù)學(xué)教師不能按照以前的老舊方法進(jìn)行教學(xué)，要想達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，必須改革教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、開(kāi)拓創(chuàng)新，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，筆者談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的感受。

一、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的滲透

數(shù)學(xué)思想方法是新課標(biāo)提出的一個(gè)首要問(wèn)題，何為數(shù)學(xué)思想？數(shù)學(xué)思想就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和方法的理解。數(shù)學(xué)思想方法講究的是以數(shù)學(xué)思想為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)方法為解決問(wèn)題的手段和工具。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法是從教學(xué)內(nèi)容中總結(jié)出來(lái)的精髓部分，它揭示了數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，是解決問(wèn)題的有效途徑。例如，初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類(lèi)討論思想，等等，常見(jiàn)的解決問(wèn)題的方法有換元法，類(lèi)比法，綜合法，等等。數(shù)學(xué)思想的灌輸有效避免了以往知識(shí)的生搬硬套，給了學(xué)生一個(gè)解決問(wèn)題的思路，再讓學(xué)生通過(guò)自己分析解決問(wèn)題，從而提高分析解決問(wèn)題的能力，使思維能力獲得發(fā)展。

再如，在進(jìn)行《圓周角和圓心角的關(guān)系》的探索教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分挖掘兩種數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)：1.利用分類(lèi)討論思想，把圓心和圓周角的位置關(guān)系分為三種：（1）圓心在圓周角的一條邊上；（2）圓心在圓周角的內(nèi)部；（3）圓心在圓周角的外部。2.利用特殊與一般化的思想，把圓心在圓心角的內(nèi)、外部的情形轉(zhuǎn)化成圓心在一條邊上的特殊情形，再把特殊情形的結(jié)論運(yùn)用到一般情形中解決問(wèn)題。這樣能使學(xué)生很容易理解和掌握本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。

二、注重運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。這一教學(xué)目標(biāo)要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。學(xué)好數(shù)學(xué)的好方法就是用生活中的實(shí)際問(wèn)題切入數(shù)學(xué)教學(xué)，充分感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。初中數(shù)學(xué)知識(shí)大都和生活實(shí)踐有實(shí)際有密切聯(lián)系。

例如，在教學(xué)《一次函數(shù)的應(yīng)用》時(shí)，教師可設(shè)計(jì)這樣一道題：王老師要去打印店印刷一些材料，經(jīng)了解，直接復(fù)印每張0.2元；先制版，再騰印，每張0.08元，另加制版費(fèi)6元。已知王老師要印刷60張材料，請(qǐng)你幫忙計(jì)算一下，應(yīng)采取哪種方案更合算？師生很快能分析得出兩種方案的表達(dá)式：y=0.2x和y=0.08x+6，再通過(guò)不等式的關(guān)系解決問(wèn)題。事實(shí)上，通過(guò)生活中豐富多彩的例子，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)有所用，并養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

三、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)的整合

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的主要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科密不可分，比如說(shuō)，大物理學(xué)家牛頓潛心研究探索，發(fā)明了二項(xiàng)式定理、無(wú)窮數(shù)的展開(kāi)、微積分，還進(jìn)行了光的顏色的一系列研究，并開(kāi)始把重力問(wèn)題和天體運(yùn)行結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生了萬(wàn)有引力的最初構(gòu)想。甚至可以說(shuō)，數(shù)學(xué)是很多學(xué)科的基礎(chǔ)。我們要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，其中一個(gè)重要途徑就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)的整合。數(shù)學(xué)在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用是顯而易見(jiàn)的，數(shù)學(xué)作為一種實(shí)踐工具，是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生的，通過(guò)引入自然科學(xué)的知識(shí)讓數(shù)學(xué)內(nèi)容有實(shí)踐背景，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到重大作用。

四、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

新課標(biāo)要求學(xué)生具有初步的創(chuàng)新意識(shí)，是非常必要的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，教師具有創(chuàng)新意識(shí)是關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育并不一定是要想前人未想過(guò)的想法，在教育中，將重點(diǎn)放在對(duì)原有事物的再次發(fā)現(xiàn)和重新理解上能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)再次發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，自己動(dòng)手解決問(wèn)題，讓學(xué)生初步擁有創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）.

[2]趙光照.論新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)新理念.考試周刊，2012.1.11.

[3]毛小平，趙小陽(yáng).學(xué)生對(duì)教師的要求.湖南教育，2001.2.endprint

摘 要： 初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活的和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)及基本的數(shù)學(xué)思想和必要的應(yīng)用技能；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解；具有初步創(chuàng)新精神，在情感、能力上獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)思想方法 創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)的推行，意味著初中數(shù)學(xué)教師不能按照以前的老舊方法進(jìn)行教學(xué)，要想達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，必須改革教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、開(kāi)拓創(chuàng)新，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，筆者談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的感受。

一、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的滲透

數(shù)學(xué)思想方法是新課標(biāo)提出的一個(gè)首要問(wèn)題，何為數(shù)學(xué)思想？數(shù)學(xué)思想就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和方法的理解。數(shù)學(xué)思想方法講究的是以數(shù)學(xué)思想為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)方法為解決問(wèn)題的手段和工具。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法是從教學(xué)內(nèi)容中總結(jié)出來(lái)的精髓部分，它揭示了數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，是解決問(wèn)題的有效途徑。例如，初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類(lèi)討論思想，等等，常見(jiàn)的解決問(wèn)題的方法有換元法，類(lèi)比法，綜合法，等等。數(shù)學(xué)思想的灌輸有效避免了以往知識(shí)的生搬硬套，給了學(xué)生一個(gè)解決問(wèn)題的思路，再讓學(xué)生通過(guò)自己分析解決問(wèn)題，從而提高分析解決問(wèn)題的能力，使思維能力獲得發(fā)展。

再如，在進(jìn)行《圓周角和圓心角的關(guān)系》的探索教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分挖掘兩種數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)：1.利用分類(lèi)討論思想，把圓心和圓周角的位置關(guān)系分為三種：（1）圓心在圓周角的一條邊上；（2）圓心在圓周角的內(nèi)部；（3）圓心在圓周角的外部。2.利用特殊與一般化的思想，把圓心在圓心角的內(nèi)、外部的情形轉(zhuǎn)化成圓心在一條邊上的特殊情形，再把特殊情形的結(jié)論運(yùn)用到一般情形中解決問(wèn)題。這樣能使學(xué)生很容易理解和掌握本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。

二、注重運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。這一教學(xué)目標(biāo)要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。學(xué)好數(shù)學(xué)的好方法就是用生活中的實(shí)際問(wèn)題切入數(shù)學(xué)教學(xué)，充分感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。初中數(shù)學(xué)知識(shí)大都和生活實(shí)踐有實(shí)際有密切聯(lián)系。

例如，在教學(xué)《一次函數(shù)的應(yīng)用》時(shí)，教師可設(shè)計(jì)這樣一道題：王老師要去打印店印刷一些材料，經(jīng)了解，直接復(fù)印每張0.2元；先制版，再騰印，每張0.08元，另加制版費(fèi)6元。已知王老師要印刷60張材料，請(qǐng)你幫忙計(jì)算一下，應(yīng)采取哪種方案更合算？師生很快能分析得出兩種方案的表達(dá)式：y=0.2x和y=0.08x+6，再通過(guò)不等式的關(guān)系解決問(wèn)題。事實(shí)上，通過(guò)生活中豐富多彩的例子，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)有所用，并養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

三、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)的整合

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的主要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科密不可分，比如說(shuō)，大物理學(xué)家牛頓潛心研究探索，發(fā)明了二項(xiàng)式定理、無(wú)窮數(shù)的展開(kāi)、微積分，還進(jìn)行了光的顏色的一系列研究，并開(kāi)始把重力問(wèn)題和天體運(yùn)行結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生了萬(wàn)有引力的最初構(gòu)想。甚至可以說(shuō)，數(shù)學(xué)是很多學(xué)科的基礎(chǔ)。我們要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，其中一個(gè)重要途徑就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)的整合。數(shù)學(xué)在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用是顯而易見(jiàn)的，數(shù)學(xué)作為一種實(shí)踐工具，是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生的，通過(guò)引入自然科學(xué)的知識(shí)讓數(shù)學(xué)內(nèi)容有實(shí)踐背景，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到重大作用。

四、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

新課標(biāo)要求學(xué)生具有初步的創(chuàng)新意識(shí)，是非常必要的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，教師具有創(chuàng)新意識(shí)是關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育并不一定是要想前人未想過(guò)的想法，在教育中，將重點(diǎn)放在對(duì)原有事物的再次發(fā)現(xiàn)和重新理解上能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)再次發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，自己動(dòng)手解決問(wèn)題，讓學(xué)生初步擁有創(chuàng)新意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（北師大版）.

[2]趙光照.論新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)新理念.考試周刊，2012.1.11.

[3]毛小平，趙小陽(yáng).學(xué)生對(duì)教師的要求.湖南教育，2001.2.endprint

摘 要： 初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)獲得將來(lái)適應(yīng)社會(huì)生活的和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)及基本的數(shù)學(xué)思想和必要的應(yīng)用技能；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；體會(huì)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解；具有初步創(chuàng)新精神，在情感、能力上獲得發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 數(shù)學(xué)思想方法 創(chuàng)新意識(shí)

新課標(biāo)的推行，意味著初中數(shù)學(xué)教師不能按照以前的老舊方法進(jìn)行教學(xué)，要想達(dá)到新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，必須改革教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要使學(xué)生了解數(shù)學(xué)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、開(kāi)拓創(chuàng)新，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)新課標(biāo)的要求，筆者談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中的感受。

一、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的滲透

數(shù)學(xué)思想方法是新課標(biāo)提出的一個(gè)首要問(wèn)題，何為數(shù)學(xué)思想？數(shù)學(xué)思想就是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和方法的理解。數(shù)學(xué)思想方法講究的是以數(shù)學(xué)思想為指導(dǎo)，數(shù)學(xué)方法為解決問(wèn)題的手段和工具。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)思想方法是從教學(xué)內(nèi)容中總結(jié)出來(lái)的精髓部分，它揭示了數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，是解決問(wèn)題的有效途徑。例如，初中數(shù)學(xué)中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法有轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類(lèi)討論思想，等等，常見(jiàn)的解決問(wèn)題的方法有換元法，類(lèi)比法，綜合法，等等。數(shù)學(xué)思想的灌輸有效避免了以往知識(shí)的生搬硬套，給了學(xué)生一個(gè)解決問(wèn)題的思路，再讓學(xué)生通過(guò)自己分析解決問(wèn)題，從而提高分析解決問(wèn)題的能力，使思維能力獲得發(fā)展。

再如，在進(jìn)行《圓周角和圓心角的關(guān)系》的探索教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)充分挖掘兩種數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)：1.利用分類(lèi)討論思想，把圓心和圓周角的位置關(guān)系分為三種：（1）圓心在圓周角的一條邊上；（2）圓心在圓周角的內(nèi)部；（3）圓心在圓周角的外部。2.利用特殊與一般化的思想，把圓心在圓心角的內(nèi)、外部的情形轉(zhuǎn)化成圓心在一條邊上的特殊情形，再把特殊情形的結(jié)論運(yùn)用到一般情形中解決問(wèn)題。這樣能使學(xué)生很容易理解和掌握本節(jié)知識(shí)內(nèi)容。

二、注重運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一是運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式觀察、分析、解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。這一教學(xué)目標(biāo)要求在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。學(xué)好數(shù)學(xué)的好方法就是用生活中的實(shí)際問(wèn)題切入數(shù)學(xué)教學(xué)，充分感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性。初中數(shù)學(xué)知識(shí)大都和生活實(shí)踐有實(shí)際有密切聯(lián)系。

例如，在教學(xué)《一次函數(shù)的應(yīng)用》時(shí)，教師可設(shè)計(jì)這樣一道題：王老師要去打印店印刷一些材料，經(jīng)了解，直接復(fù)印每張0.2元；先制版，再騰印，每張0.08元，另加制版費(fèi)6元。已知王老師要印刷60張材料，請(qǐng)你幫忙計(jì)算一下，應(yīng)采取哪種方案更合算？師生很快能分析得出兩種方案的表達(dá)式：y=0.2x和y=0.08x+6，再通過(guò)不等式的關(guān)系解決問(wèn)題。事實(shí)上，通過(guò)生活中豐富多彩的例子，能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)有所用，并養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

三、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)的整合

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)與自然科學(xué)的聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，是數(shù)學(xué)新課標(biāo)的主要目標(biāo)之一。數(shù)學(xué)學(xué)科和其他學(xué)科密不可分，比如說(shuō)，大物理學(xué)家牛頓潛心研究探索，發(fā)明了二項(xiàng)式定理、無(wú)窮數(shù)的展開(kāi)、微積分，還進(jìn)行了光的顏色的一系列研究，并開(kāi)始把重力問(wèn)題和天體運(yùn)行結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)生了萬(wàn)有引力的最初構(gòu)想。甚至可以說(shuō)，數(shù)學(xué)是很多學(xué)科的基礎(chǔ)。我們要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，其中一個(gè)重要途徑就是加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)科與自然科學(xué)的整合。數(shù)學(xué)在科學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮的重要作用是顯而易見(jiàn)的，數(shù)學(xué)作為一種實(shí)踐工具，是在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中產(chǎn)生的，通過(guò)引入自然科學(xué)的知識(shí)讓數(shù)學(xué)內(nèi)容有實(shí)踐背景，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)起到重大作用。

四、注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)

新課標(biāo)要求學(xué)生具有初步的創(chuàng)新意識(shí)，是非常必要的。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，教師具有創(chuàng)新意識(shí)是關(guān)鍵，在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育并不一定是要想前人未想過(guò)的想法，在教育中，將重點(diǎn)放在對(duì)原有事物的再次發(fā)現(xiàn)和重新理解上能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已有的知識(shí)再次發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，自己動(dòng)手解決問(wèn)題，讓學(xué)生初步擁有創(chuàng)新意識(shí)。

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