在小學(xué)英語實(shí)踐活動中滲透文化意識的策略

胡 瑛

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 （2011年版）明確提出，語言有豐富的文化內(nèi)涵，在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、行為規(guī)范、文學(xué)藝術(shù)、價值觀念等。在學(xué)習(xí)英語的過程中接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的認(rèn)識和熱愛，有益于接受屬于全人類先進(jìn)文化的熏陶，有益于培養(yǎng)國際意識。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍。

一、以教材內(nèi)容為載體，開展實(shí)踐活動

現(xiàn)行的小學(xué)英語教材中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，都編寫了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的中西方文化知識，教師可充分結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行英語國家文化的滲透，再開展相應(yīng)的實(shí)踐活動。如四年級學(xué)生學(xué)習(xí)Celebrations（廣州版 《英語》）這一主題時，滲透以下文化知識：西方人在各種節(jié)日都比較注重送禮物給家人、朋友，但他們并不注重禮物的價值，注重的是禮物的意義，所謂“禮輕情誼重”，還喜歡自己制作禮物給朋友。參加他人的生日PARTY，要準(zhǔn)時到達(dá)PARTY現(xiàn)場，并帶好禮物。西方人在收到禮物時習(xí)慣當(dāng)場拆開禮物，并及時向?qū)Ψ奖硎靖兄x，但不能詢問禮物的價格。教師在教這一主題時搜集了該月份生日的學(xué)生名單，布置給全班學(xué)生周末的作業(yè)——為班上該月份生日的一位同學(xué)自制一份生日禮物，周一時在班上舉行Birthday Party，要求學(xué)生在Party中要遵守西方的禮節(jié)。學(xué)生在活動中既鞏固了學(xué)過的課文內(nèi)容，還深刻地體驗(yàn)了西方的禮節(jié)文化。

二、以西方節(jié)日為契機(jī)，開展實(shí)踐活動

節(jié)日是兒童最喜歡的日子。西方節(jié)日中包含非常豐富的文化知識，體現(xiàn)了西方人的風(fēng)俗習(xí)慣和習(xí)俗，這些對學(xué)生來說充滿了好奇。例如萬圣節(jié)的糖果、面具、南瓜燈籠等對學(xué)生來說都是難以抵擋的誘惑。萬圣節(jié)前夕，教師指導(dǎo)學(xué)生在家自制好一個面具、一個南瓜燈籠、一件簡易的萬圣節(jié)奇裝異服。在萬圣節(jié)期間，在課室舉行Halloween Party。讓學(xué)生帶著面具，穿著節(jié)日盛裝，拎著南瓜燈籠，秀秀自己的南瓜燈籠，夸夸同伴的節(jié)日裝扮，玩玩trick or treat的游戲，看看西方人過節(jié)的活動，讓他們沉浸在萬圣節(jié)的節(jié)日氣氛中，享受異國節(jié)日的樂趣。

圣誕節(jié)是學(xué)生最為熟悉的西方節(jié)日，我們在高年級開Christmas Party。掛滿由學(xué)生布置的彩燈和各種小禮物的圣誕樹和英文標(biāo)語 “Merry Christmas!” “Welcome to join us!”“Speak English every day!”等都烘托出濃郁的節(jié)日氛圍。隨著一曲 “Merry Christmas!”活動拉開了序幕，學(xué)生們表演了一個個與圣誕主題相關(guān)的節(jié)目，包括英文歌曲、英文情景劇、英語脫口秀、舞蹈等，高潮迭起，異彩紛呈，氣氛熱烈。當(dāng)圣誕老人 （由老師扮演）出場贈送小禮品并進(jìn)行圣誕致辭時，場面更是熱烈火爆。在低年級我們向家長提議，讓他們帶著孩子到商店、酒店、大街上體驗(yàn)節(jié)日的氣氛，錄下寧靜祥和的圣誕歌曲、拍下彩燈閃爍的圣誕樹、色彩斑斕的圣誕飾品……讓學(xué)生體驗(yàn)該節(jié)日的氣氛。通過實(shí)踐活動，學(xué)生體驗(yàn)到的不僅僅是快樂，更多的是感知西方文化和了解風(fēng)土人情。

三、以校園活動為平臺，開展實(shí)踐活動

校園活動不僅能在校園營造濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，而且讓學(xué)生進(jìn)一步了解、理解異國文化，提高他們跨文化交際的意識與能力。

（一） “Happy Reading” 讀書活動

每學(xué)年開學(xué)初，英語科組老師根據(jù)各年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，提供英語經(jīng)典讀物的書單，學(xué)生根據(jù)個人的實(shí)際情況購買閱讀或到圖書館借閱，讀后填寫含書名、作者、出版社、好詞、好句、感想等內(nèi)容的 “Happy Reading”讀書卡。每月各班召開一次 “Happy Reading”讀書分享會，在班級設(shè)置展示讀書卡的展板，學(xué)生在匯報中互相推薦英語經(jīng)典讀物。各班評選出優(yōu)秀讀書卡在年級、學(xué)校進(jìn)行展示。 “Happy Reading”讀書活動受到學(xué)生的歡迎，學(xué)生們在活動中閱讀，在閱讀中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。學(xué)生在英語經(jīng)典的浸潤中領(lǐng)略異域風(fēng)情，感受西方文化，了解西方國家的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣，也從中了解了中西方的文化差異，理解了英語在交流中的巨大作用。

（二） “Colorful English，Colorful World” 英語手抄報比賽

手抄報是課外學(xué)習(xí)的一種很好的活動形式，是課堂學(xué)習(xí)的外延和拓展。學(xué)校英語科組定期組織 “‘Colorful English，Colorful World’英語手抄報比賽”，主題涵蓋常用的英語問候語和告別語、不同國家打招呼方式、各國重要的傳統(tǒng)體育運(yùn)動、英語國家中常見的飲料和食物、主要英語國家的重要標(biāo)志物、世界各國及城市雅稱、各國禁忌的顏色、英美人姓氏、節(jié)日知識大拼盤、英語交際中的體態(tài)語等。為了設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的作品，同學(xué)們到圖書館翻閱英語雜志、讀物，上網(wǎng)搜索資料，既鞏固了在課堂上學(xué)習(xí)的文化知識，又加深了對語言文化及差異的理解與尊重，增強(qiáng)了學(xué)生跨文化交際的意識和能力。

（三） “We show，We grow”英語短劇表演賽

根據(jù)小學(xué)生活潑好動、愛說愛唱愛跳的年齡特點(diǎn)，學(xué)校英語科組每學(xué)期都舉辦一次 “‘We show，We grow’英語短劇表演賽”，教師向?qū)W生提供外國原版童話、故事等表演素材，表演要求力爭做到口語標(biāo)準(zhǔn)、語言流暢、自然、表演大方得體、內(nèi)容活潑健康、感情豐富、語音語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、服裝道具統(tǒng)一，體現(xiàn)出團(tuán)體合作精神。短劇先由各個班級自由編排推薦到年級組，然后各年級組推薦到學(xué)校參加短劇表演，由學(xué)校英語組組、藝術(shù)科組教師及各年級選派學(xué)生擔(dān)任觀眾評委來評選短劇表演結(jié)果。優(yōu)秀節(jié)目則推選為學(xué)校藝術(shù)節(jié)節(jié)目，并參加市、區(qū)英語劇比賽。我校的英語劇曾獲全市一等獎的優(yōu)異成績。 “We show，We grow”英語短劇表演賽不但使學(xué)生的文化積累和語言技能同步發(fā)展，而且?guī)椭鷮W(xué)生增強(qiáng)了文化底蘊(yùn)，增強(qiáng)了文化交際意識。同時，學(xué)生也學(xué)會了在不同的場合使用恰當(dāng)?shù)?、得體的、真實(shí)的、地道的英語。

（四） “Enjoy English，Enjoy life” 英語朗誦比賽

每學(xué)年的 “‘Enjoy English，Enjoy life’英語朗誦比賽”是學(xué)校英語學(xué)科的傳統(tǒng)項(xiàng)目，朗誦內(nèi)容可以是英語兒歌、歌曲、詩歌或故事等，對學(xué)生的語音、內(nèi)容、情感等方面進(jìn)行評價選拔。第一個環(huán)節(jié)是班級海選，先由任課老師在班級里組織選拔，學(xué)生自愿報名參加，每班推選出兩個表現(xiàn)最出色的學(xué)生參加年級比賽，再由科組長、各年級級組長、英語教師擔(dān)任評委選出一名最出色的選手再參加校級比賽。校級比賽的一等獎節(jié)目則成為學(xué)校藝術(shù)節(jié)的節(jié)目?；顒又杏楷F(xiàn)出的優(yōu)秀選手推薦到學(xué)校廣播站擔(dān)任英語節(jié)目廣播員。通過比賽，學(xué)生對學(xué)習(xí)英語國家文化的興趣更濃厚了。

（五） “More English，More Fun”英語國家文化周

學(xué)校每學(xué)期舉辦一次 “‘More English，More Fun’英語國家文化周”活動，它是一次生動活潑的英語實(shí)踐活動?；顒影▽ｎ}片展示、學(xué)唱英文歌曲、我身邊的英語、欣賞英美電影等多種形式。

專題片展示：中高年級學(xué)生自己編寫腳本，自行或并在家長志愿者的協(xié)助下制作成PPT或視頻專題片，展示 “英美國家節(jié)日趣談”、 “西方建筑魅力”、 “中西美食大比拼”、 “英語國家禮儀小知識”等。

學(xué)唱英文歌曲：學(xué)校廣播站利用每天午間廣播的時間播放并教唱 《圣誕歌》 《雪絨花》等經(jīng)典英文歌曲，形成活潑有趣的語言氛圍。

我身邊的英語：低年級學(xué)生尋找身邊的英語，如收集含英文的日常日用品包裝袋、廣告語的英語標(biāo)識等，收集在自己的 “英語資源包”中。

英美電影欣賞：全校學(xué)生利用校本活動時間收看英漢雙語片 《藍(lán)精靈》 《料理鼠王》 《閃電狗》 《流浪狗之家》《汽車總動員》 《海底總動員》 《美食總動員》等，嘗試學(xué)習(xí)配音等。

①王振亞.以跨文化交往為目的的外語教學(xué) 〔M〕.北京：北京語言大學(xué)出版社，2005.

②胡文仲.超越文化的屏障 〔M〕.北京：教育科學(xué)出版社，2009.