廣州地區(qū)高校開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程的可行性研究

柯洪焱

(廣東培正學(xué)院，廣東 廣州 510830)

定向運(yùn)動(dòng)源于19世紀(jì)的北歐，經(jīng)過(guò)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展在形式和規(guī)則上不斷完善，也逐步受到世界人民的喜愛(ài)。定向運(yùn)動(dòng)又稱定向越野，本意為利用地圖和指北針穿越未知地域。

1979年定向運(yùn)動(dòng)在亞洲首先進(jìn)入香港地區(qū)，后由深圳大學(xué)體育教師張曉威于1983引入內(nèi)地，并在深圳創(chuàng)立了自己的定向公司，次年廣州軍體院舉辦了第一屆“定向體驗(yàn)賽”，至此，定向運(yùn)動(dòng)在全國(guó)各地發(fā)展開(kāi)來(lái)。

一、高校開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)課程的意義與作用

1、發(fā)展學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)能力

定向運(yùn)動(dòng)屬于耐力性有氧運(yùn)動(dòng)類型，但卻克服了長(zhǎng)距離跑的枯燥和乏味，使學(xué)生在跑動(dòng)中，既要保證正確的方向選擇，又要穿越未知的草地、森林、溝渠、建筑等各式地形地貌，讓學(xué)生不會(huì)感到勞累和枯燥的同時(shí)，使其身體的有氧耐力、靈敏性、平衡感、協(xié)調(diào)性等綜合身體能力得到大幅提高。學(xué)生自由的奔跑的自然風(fēng)光里，感受大自然、融入大自然，

2、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在參與定向運(yùn)動(dòng)中，所有學(xué)生必須單獨(dú)完成每個(gè)檢查點(diǎn)的找尋，他們按照自身的總體規(guī)劃和體能儲(chǔ)備情況，在多個(gè)跑進(jìn)路線中選擇最合適一個(gè),完成找尋。學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要時(shí)刻判斷方向，利用沿途的參照物來(lái)保證自己行進(jìn)路線的正確性，尋找檢查點(diǎn)時(shí)，他們必須依靠自己的能力對(duì)附近的地形地貌進(jìn)行分析和判斷，從而找到點(diǎn)簽。因此,參與定向運(yùn)動(dòng)能夠有效提高學(xué)生遇到困難時(shí)沉著應(yīng)對(duì)、敏銳洞察、獨(dú)立分析和合理解決等各方面能力。通過(guò)對(duì)定向技能及野外生存能力的掌握和穿越各種自然地形所需要的體能的鍛煉,使學(xué)生不僅可以處理各種常見(jiàn)險(xiǎn)情的，還可以提高自身的野外生存能力；不僅使學(xué)生有強(qiáng)健的體魄，還需要擁有頑強(qiáng)拼搏的精神和克服各種心理障礙的勇氣。這使得同學(xué)們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)和工作中，能夠直面困難和挑戰(zhàn),利用過(guò)硬的心理素質(zhì)，迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。

3、定向運(yùn)動(dòng)拓展了學(xué)校體育內(nèi)容和空間

隨著學(xué)校體育教育理念的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，需有更多、更新、更符合教學(xué)改革發(fā)展規(guī)律的新興體育項(xiàng)目的加入。定向運(yùn)動(dòng)正符合了這一學(xué)校體育改革的要求,它利用現(xiàn)有的學(xué)校校園的自然資源，對(duì)學(xué)生的智力和體力進(jìn)行鍛煉和提高，把原來(lái)僅限于田徑場(chǎng)地的跑、跳、攀爬、跨越等基本內(nèi)容延伸到大自然中去,使得學(xué)校體育課的形式和內(nèi)容都得到了極大的拓展，這樣不僅是學(xué)生的活動(dòng)空間增大,參與積極性提高,同時(shí)又保證了體育教學(xué)的效果。

4、定向運(yùn)動(dòng)符合高校體育教學(xué)改革的需要

高校體育教學(xué)改革,是為了豐富體育課程內(nèi)容的同時(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。定向運(yùn)動(dòng)使國(guó)防教育和素質(zhì)教育相結(jié)合，同時(shí)具有趣味性、智力性、實(shí)用性、挑戰(zhàn)性、競(jìng)爭(zhēng)性的特點(diǎn)，不僅使學(xué)生愿意在大自然里磨練自己的意志，強(qiáng)健自己的體魄，也能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的先進(jìn)教學(xué)理念。這一特點(diǎn)也為定向運(yùn)動(dòng)進(jìn)入大學(xué)校園，提供了有利的理論依據(jù)。

二、廣州地區(qū)高校開(kāi)設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程的優(yōu)勢(shì)

1、氣候及自然環(huán)境優(yōu)勢(shì)

廣州地區(qū)氣候溫暖，可在室外活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，植被茂盛，，自然條件優(yōu)越。地形地貌種類豐富，可提供多類型、多形式定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。另外，隨著近年廣州地區(qū)高校不斷的發(fā)展和壯大，校園面積也不斷增加，綠化面積、人工建筑面積也隨之增大，校園內(nèi)植被種類變得很豐富，地形地貌多變，可跑行良好，是開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的優(yōu)質(zhì)場(chǎng)地。

2、開(kāi)展歷史及定向資源優(yōu)勢(shì)

1983年定向運(yùn)動(dòng)傳入中國(guó)的第一站，就是廣東省，并迅速在全省快速發(fā)展，特別是在廣州地區(qū)發(fā)展尤為迅猛，這也使得該地區(qū)多年來(lái)在全國(guó)定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展中，一直名列前茅。由于廣州地區(qū)定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展火熱，各高校及各定向俱樂(lè)部，擁有可進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地和地圖資源非常多，這也使得各高校之間及高校與俱樂(lè)部之間舉辦的比賽和交流機(jī)會(huì)增多，形成良好的資源共享模式。對(duì)定向運(yùn)動(dòng)在高校中的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

3、地區(qū)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)

廣州市是位于沿海的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，民辦高校大多以實(shí)業(yè)為依托，資金豐厚，只要使管理層對(duì)定向運(yùn)動(dòng)足夠重視，宣傳推廣、器材的購(gòu)置、師資的補(bǔ)強(qiáng)、教學(xué)用書(shū)的編寫(xiě)等費(fèi)用都可以保障。此外，在校學(xué)生的可支配資金較多，這也為其能夠更好的參與定向活動(dòng)提供了前提條件。

4、師資力量?jī)?yōu)勢(shì)

作為新的體育項(xiàng)目，要在高校中開(kāi)展，有一批對(duì)新項(xiàng)目接受能力比較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)過(guò)硬的人才對(duì)他進(jìn)行講解和普及是非常重要的。而高校的師資水平就完全符合要求，他們接受能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力突出，只要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)他們就可以在這個(gè)項(xiàng)目中發(fā)揮自己的才能，為定向運(yùn)動(dòng)在高校的開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)的師資保障。

三、廣州地區(qū)高校開(kāi)設(shè)定向課程的主要問(wèn)題

1、定向課程活動(dòng)場(chǎng)地及安全問(wèn)題

定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)典型的野外運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)的地點(diǎn)主要是在山地、公園或校園等一些有著多種地形地貌的戶外場(chǎng)地。這些場(chǎng)地的地勢(shì)變化、植被的分布、水系的存在以及天氣和野外生物的活動(dòng)，給開(kāi)展定向活動(dòng)人的安全帶來(lái)一些不確定因素。由于定向運(yùn)動(dòng)的自身特點(diǎn)，教師在組織定向活動(dòng)時(shí)，很難把所有學(xué)生都放在自己的視線內(nèi)，這也使得教師在教學(xué)組織和人身安全掌控方面存在定一的困難，這也是校方所擔(dān)心的一個(gè)重要方面，畢竟學(xué)生的安全是體育課程開(kāi)展的首要前提。另外，定向活動(dòng)前期體育教師要完成路線設(shè)計(jì)和課前布點(diǎn)這兩項(xiàng)工作需要不少的時(shí)間，課后收器材的時(shí)間也比較長(zhǎng)，這也給任課教師提出了難題。

2、教材教法與教學(xué)器材問(wèn)題

由于定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)比較新興的體育項(xiàng)目，在高校開(kāi)展的時(shí)間很短，關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)的文章和書(shū)籍較其他體育項(xiàng)目比較數(shù)量稀少，特別是在定向課程開(kāi)展和定向教材方面更是乏善可陳，缺乏權(quán)威教材。定向運(yùn)動(dòng)在教學(xué)教法上，各學(xué)校還是處于摸索試驗(yàn)階段，還沒(méi)有總結(jié)出一套成熟的教學(xué)模式。在定向器材方面，許多高校還多以建議地圖和建議打卡器材為主，這使得學(xué)生不能非常全面的掌握定向技術(shù)，同時(shí)也給授課教師的成績(jī)考核和統(tǒng)計(jì)方面制造了很大的難度。

3、教師培訓(xùn)問(wèn)題

定向運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展還處于初級(jí)階段，從事該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的指導(dǎo)教師多從其他項(xiàng)目改項(xiàng)而來(lái)，所以專業(yè)技術(shù)水平不高，這直接影響到該項(xiàng)目教學(xué)和訓(xùn)練質(zhì)量。這些教師急需要參加各相關(guān)部門組織的定向?qū)I(yè)培訓(xùn)，來(lái)提高自己，而定向培訓(xùn)數(shù)量的不足，無(wú)法滿足從業(yè)者的學(xué)習(xí)需求，此外教師的外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)也取決于各學(xué)校的資金狀況和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)該項(xiàng)目的重視程度。

四、建議及對(duì)策

1、廣泛宣傳定向運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并參與其中

作為體育項(xiàng)目中的新生兒，定向運(yùn)動(dòng)還需要更多的讓學(xué)生了解、認(rèn)知及參與之中，這就需要學(xué)校和教師以及先期投入到定向運(yùn)動(dòng)中來(lái)的同學(xué)共同努力，擴(kuò)大宣傳規(guī)模，使更多的人享受到定向帶來(lái)的樂(lè)趣和體驗(yàn)。同時(shí)學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種方法，為學(xué)生參與定向運(yùn)動(dòng)提高支持和便利條件。

2、合理選擇活動(dòng)場(chǎng)地減少安全隱患

利用現(xiàn)有的場(chǎng)地資源，因地制宜，多將練習(xí)地點(diǎn)放在校園，及其附近開(kāi)闊地界等學(xué)生較為熟悉的環(huán)境中，多利用，梅花點(diǎn)和百米定向等練習(xí)手段，不僅增加了趣味性，還有利于教師對(duì)整個(gè)教學(xué)組織的控制，除此之外，對(duì)天氣和運(yùn)動(dòng)時(shí)長(zhǎng)也要有正確的判斷和控制，不在天氣炎熱或陽(yáng)光直射時(shí)，安排學(xué)生進(jìn)行大運(yùn)動(dòng)量的練習(xí)，從而使學(xué)生的安全得到最大程度的保證。

3、加快學(xué)科建設(shè)，增加基礎(chǔ)投入

學(xué)校的體育主管部門和定向教師，要加快學(xué)科建設(shè)，在實(shí)踐中逐步摸索教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教學(xué)理念，參照和借鑒已有的定向著作和教材，制定出適合本校的教學(xué)大綱和教育模式。利用好上課時(shí)間，采取區(qū)域布點(diǎn)和密集布點(diǎn)等方法，提高課堂效率。學(xué)校應(yīng)該針對(duì)本校的定向課程需要，增加資金投入，購(gòu)置地圖、打卡器材、指北針，計(jì)時(shí)器等基本定向器材，保障后期的維護(hù)與更換。

4、增加教師培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)

國(guó)家和各地方應(yīng)，設(shè)立專門的定向培訓(xùn)小組，定期對(duì)各級(jí)教師和教練員提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)校方面也應(yīng)積極鼓勵(lì)相關(guān)教師參與培訓(xùn)交流。邀請(qǐng)高水平的定向教練來(lái)叫講座，建立多渠道的定向交流平臺(tái)，使定向教師的業(yè)務(wù)水平得到提高。

定向運(yùn)動(dòng)在廣州地區(qū)，正迅速發(fā)展。各高校無(wú)論是在場(chǎng)地器材、師資水平和資金投入等各方面都滿足定向課程的開(kāi)設(shè)條件。各高?？梢愿鶕?jù)本校不同的特點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)適合自己的教育模式，在日常教學(xué)中靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，規(guī)避安全風(fēng)險(xiǎn)，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。把握高校體育教學(xué)的發(fā)展方向，使定向課程在高校中生根發(fā)芽。

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