加強(qiáng)實踐教學(xué) 培養(yǎng)創(chuàng)新型生物技術(shù)卓越人才

李然紅 董世鵬 劉丹 趙玥琪 金志民

(牡丹江師范學(xué)院生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院 黑龍江牡丹江 157012)

隨著生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,社會對對生物技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了更高的要求,如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才成為眾多高等教育者思考的問題。實踐教學(xué)是使學(xué)生做到理論聯(lián)系實踐、學(xué)為所用的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的關(guān)鍵。如何加強(qiáng)實踐教學(xué),完善實踐教學(xué)體系和考核機(jī)制,培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型生物技術(shù)人才是我們亟待解決的問題。

1 生物技術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

實踐教學(xué)內(nèi)容豐富,但彼此脫節(jié)嚴(yán)重。實驗課程教學(xué)內(nèi)容陳舊,沒能隨著生物技術(shù)的迅速發(fā)展而發(fā)展,由于多種條件限制,綜合性、設(shè)計性實驗沒能發(fā)揮其優(yōu)勢,仍多以教師教授、學(xué)生被動接受的形式為主。第二課堂、實驗室開放多流于形式,學(xué)生的參與缺乏主動性、積極性。大學(xué)四年級學(xué)生面臨考研究生、找工作、專業(yè)實習(xí)和完成畢業(yè)論文等多項內(nèi)容,通常不能很好的完成各項內(nèi)容,致使學(xué)生進(jìn)入社會后的適應(yīng)期變長。

2 合理的實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

2.1 實踐教學(xué)內(nèi)容的整體規(guī)劃和設(shè)計

在大學(xué)中,可以開展的實踐教學(xué)方式多種多樣,如實驗課、第二課堂、實驗室開放、社會實踐、畢業(yè)論文、專業(yè)實習(xí)、見習(xí)等,可以把不同的實踐方式按照統(tǒng)一的思路進(jìn)行有機(jī)整合。

大一學(xué)生剛剛走入大學(xué)生活,在實踐教學(xué)方面主要是完成基本的實驗課程,掌握基本操作技能,社會實踐學(xué)期鼓勵學(xué)生走入社會、了解社會,參與義務(wù)勞動和社團(tuán)活動等,培養(yǎng)良好的人生觀、價值觀;大二學(xué)生專業(yè)課程增多,開始接觸專業(yè)的生物技術(shù)知識,培養(yǎng)重點在認(rèn)識專業(yè)、了解專業(yè)。實驗課程內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)適當(dāng)增加綜合性、設(shè)計性實驗內(nèi)容,同時配合實驗室開放。設(shè)置相應(yīng)的專業(yè)見習(xí),使學(xué)生了解專業(yè)知識在社會上的運用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和專業(yè)熱情。社會實踐學(xué)期的核心內(nèi)容設(shè)計為認(rèn)識專業(yè)、了解專業(yè),學(xué)生可以進(jìn)入專業(yè)相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實踐,也可以根據(jù)自己的興趣,選擇一定的方向進(jìn)行科學(xué)研究活動;大三學(xué)生課程以專業(yè)課程為主,接觸了更深層次的生物技術(shù)理論知識,是培養(yǎng)創(chuàng)新型、研究型人才的關(guān)鍵時期。實驗課程設(shè)計上以綜合性、設(shè)計性實驗為主,配合第二課堂活動。同時可以進(jìn)行畢業(yè)論文的初步設(shè)計和思考。社會實踐學(xué)期主題是運用專業(yè)知識回報社會、服務(wù)社會,學(xué)生可以到相應(yīng)單位提供技術(shù)服務(wù),也可以申請校級、省級的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目,通過項目的申報和完成,使學(xué)生對科學(xué)研究的整個過程有更深入的理解;大四的主要任務(wù)為畢業(yè)論文設(shè)計和專業(yè)實習(xí),采取集中實習(xí)的方式,保證實習(xí)時間,使學(xué)生能得到充分的鍛煉,實現(xiàn)從學(xué)校走進(jìn)社會的對接,為畢業(yè)后快速進(jìn)入工作狀態(tài)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2 完善實踐教學(xué)的考核方式

實踐教學(xué)的考核方式較為隨意,一般學(xué)生沒有掛科的壓力,因此會造成部分學(xué)生敷衍了事的情況,因此要完善實踐教學(xué)的考核方式,使學(xué)生能在實踐教學(xué)中得到充分的鍛煉。我校生物技術(shù)專業(yè)實驗課考核采取全過程考核的方式,全過程考核需要老師有高度的責(zé)任心,本著公開、公平、公正的原則對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況予以評定,細(xì)化評分規(guī)則,定期公布學(xué)生成績,使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況了然于胸,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.3 其他實踐活動的有益補(bǔ)充

除了實踐教學(xué)中設(shè)計的環(huán)節(jié)外,還有一些生物相關(guān)的社會活動可以成為我們實踐教學(xué)的有益補(bǔ)充。如每年學(xué)院都會購進(jìn)實驗儀器設(shè)備,銷售人員會對相應(yīng)的儀器設(shè)備進(jìn)行調(diào)試,對其使用進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)生參與其中,會有額外的收獲;另外很多公司每年都會開展產(chǎn)品展銷會,參與展銷會會使學(xué)生接觸更多的專業(yè)人員,熟悉不同類型產(chǎn)品及產(chǎn)品展銷的基本模式,這對學(xué)生將來工作大有裨益;還有一些其他活動,學(xué)生可以參與其中,如我校標(biāo)本館的建設(shè)工作,在標(biāo)本館建設(shè)中涉及到標(biāo)本制作、分類、資料查詢等工作,一些學(xué)生利用假期時間參與了標(biāo)本館的建設(shè),學(xué)生反饋通過此次活動,自己動手制作標(biāo)本的能力、動植物的分類、生態(tài)和環(huán)境的保護(hù)等方面有很大的提高,同時也鍛煉了他人協(xié)同工作的能力,標(biāo)本館建成也使這些學(xué)生產(chǎn)生巨大的成就感,這類經(jīng)歷都能使學(xué)生快速成長,是非常好的專業(yè)和社會實踐。

3 構(gòu)建雙師型教學(xué)模式,實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)

為了使學(xué)生更好的適應(yīng)社會,了解生產(chǎn)實踐,達(dá)到畢業(yè)就能就業(yè)的目的,我們采取“走出去、引進(jìn)來”的政策,送專業(yè)教師到企業(yè)中去實踐,加強(qiáng)理論教師的實踐技能,引進(jìn)經(jīng)驗豐富的企業(yè)高管到學(xué)校兼職教師,是學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和生產(chǎn)時間實現(xiàn)無縫對接。努力建設(shè)穩(wěn)定可靠的學(xué)生實習(xí)基地,特別是有用人計劃的企業(yè),實行校企聯(lián)合培養(yǎng)的模式,即鍛煉了學(xué)生的實踐能力,又為學(xué)生的就業(yè)找到突破口。

4加大實踐教學(xué)投入和制度保證

良好教學(xué)秩序的進(jìn)行需要良好的制度保證,學(xué)校應(yīng)加大實踐教學(xué)的投入力度,建立完善的制度,確保實驗室、儀器設(shè)備、試劑藥品的充足,保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

[1]張穎,魯雯,王鵬程等.構(gòu)建生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)實踐教學(xué)體系的思考[J].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2014,2:70-71.

[2]劉其紅.科學(xué)構(gòu)建實踐教學(xué)體系提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].教育教學(xué)論壇,2014,(35).