產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下的高職院校紡織專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

（浙江工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 浙江紹興 312000）

前言

人才培養(yǎng)模式在高職教育中具有重要地位。人才培養(yǎng)模式應(yīng)與國家教育方針、行業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)背景相關(guān)聯(lián)。當(dāng)前全球范圍正在興起新一輪科技革命，向低碳經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型已成為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展主題。在此背景下，我國加快了經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級步伐，紡織產(chǎn)業(yè)作為傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，同樣面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，近些年，各省紛紛針對區(qū)域紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重點目標(biāo)工作做了規(guī)劃和部署。區(qū)域產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，給高職院校的紡織專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。紡織行業(yè)對從業(yè)人員的專業(yè)能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求，難以適應(yīng)崗位遷移的“單一技能型”人才將被適應(yīng)企業(yè)需求的“復(fù)合技能型” 高素質(zhì)人才所取代。

一、在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下紡織專業(yè)人才培養(yǎng)面臨以下新的問題：

1.人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)方向設(shè)置沒有緊密對接產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的根本任務(wù)，全國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重點是用現(xiàn)代技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。紡織產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級中的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)鏈延伸是實現(xiàn)紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要舉措。要求紡織業(yè)盡快淘汰落后生產(chǎn)能力，同時增強自主創(chuàng)新能力，提高產(chǎn)品附加值，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方向的調(diào)整無疑要求紡織專業(yè)設(shè)置做出相應(yīng)調(diào)整。然而目前仍有大部分紡織專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)還沒有緊密對接地方產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)調(diào)整，造成專業(yè)設(shè)置方向沒有及時跟進(jìn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整方向，最終將會導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)需求不匹配。

2.專業(yè)課程體系與行業(yè)人才訴求不協(xié)調(diào)

為了畢業(yè)生從事的崗位多、就業(yè)面廣，很多高職紡織專業(yè)設(shè)置了所謂“重基礎(chǔ)、寬口徑”的課程體系，專業(yè)平臺課程中，紡織類課程存在“門門學(xué)，門門不精”的現(xiàn)象，培養(yǎng)的畢業(yè)生核心能力不明晰，所學(xué)核心課程太寬泛。

3.課程標(biāo)準(zhǔn)沒有緊密對接職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)也需要按照新的崗位技能需求。整體上分析，本專業(yè)的大多數(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)沒有真正根據(jù)企業(yè)的核心崗位工作需求的原則，難以真正把握企業(yè)的“有效需求”的原則，缺乏對職業(yè)（崗位）群所需職業(yè)能力和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的分析與分解，導(dǎo)致課程標(biāo)準(zhǔn)定位不準(zhǔn)確。

二、新形勢背景下的高職紡織專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新

1.新形勢下人才培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)方向的定位和調(diào)整

我國當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，實質(zhì)上是提高我國資本密集和技術(shù)密集以及信息與管理密集產(chǎn)業(yè)的比重，引導(dǎo)企業(yè)從低附加值向高附加值環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變?？梢灶A(yù)見，資本運作、技術(shù)創(chuàng)新、信息管理等技術(shù)人才的需求將是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型后企業(yè)所急需的人才。因而，根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的特點再結(jié)合高職的培養(yǎng)目標(biāo)，高職紡織類專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位應(yīng)將國際文化視野、國內(nèi)外紡織市場信息處理、思維創(chuàng)新、經(jīng)營管理、企業(yè)現(xiàn)場問題解決等知識和能力納入專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)當(dāng)中。

紡織產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級中的技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)鏈延伸是實現(xiàn)紹興市紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的重要舉措。在浙江省地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃中，產(chǎn)業(yè)用紡織品作為我省紡織產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展重點領(lǐng)域和任務(wù)。這些產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方向的調(diào)整無疑要求我?，F(xiàn)代紡織技術(shù)專業(yè)設(shè)置方向做出相應(yīng)調(diào)整。本課題將根據(jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新形勢，適當(dāng)調(diào)整專業(yè)方向，以確保人才培養(yǎng)的有效性。

2.緊密對接行業(yè)需求的課程體系構(gòu)建

在產(chǎn)業(yè)調(diào)整的新形勢下，深入具有代表性的企業(yè)，調(diào)研企業(yè)急需崗位，從而分析專業(yè)的核心能力，繼而確定專業(yè)的核心課程，根據(jù)企業(yè)有效需求的原則，重新構(gòu)建本專業(yè)課程體系。

3.融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)

根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和企業(yè)崗位需求的變化，融入職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)全面修訂原有專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)，并確定新的課程評價標(biāo)準(zhǔn)。

社會在發(fā)展變化，創(chuàng)新也將不斷地發(fā)展和變化。創(chuàng)新紡織專業(yè)人才培養(yǎng)模式是一個永恒的過程，基于行業(yè)和產(chǎn)業(yè)需求的高職紡織專業(yè)人才培養(yǎng)模式，不僅要求高職院校紡織專業(yè)緊跟行業(yè)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展適時調(diào)整人才培養(yǎng)模式，而且要求專業(yè)教師熟悉行業(yè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，對定向行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展、變化給人才需求帶來的影響具有預(yù)見性，確保人才培養(yǎng)模式能夠培養(yǎng)出行業(yè)產(chǎn)業(yè)需要的人才。

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