福建省422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才需求調(diào)查分析

莊海林，賈麗娜，李 丹，詹燕婷

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350101）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)健康服務(wù)的需求日益增長(zhǎng)，疾病譜的變化以及人口的老齡化，帶來(lái)了許多相應(yīng)的社會(huì)保健需求。為使人類(lèi)健康與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，滿(mǎn)足人民群眾對(duì)醫(yī)療保健知識(shí)的需求，必須盡快發(fā)展公共衛(wèi)生事業(yè)，培養(yǎng)公共衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)人才，以滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要[1-2]。為了解福建省各市、縣（區(qū)）疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才的需求情況，于2018年2月至4月對(duì)福建省市、縣（區(qū)）疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院4個(gè)類(lèi)別的公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)進(jìn)行預(yù)防醫(yī)學(xué)人才數(shù)量與職業(yè)能力需求的調(diào)查與分析，以期為預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 調(diào)查對(duì)象

隨機(jī)抽取福建省南平、三明、寧德、龍巖等山區(qū)和福州、莆田、泉州、廈門(mén)、漳州等沿海地區(qū)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院共422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，其中疾病預(yù)防控制中心75所，衛(wèi)生監(jiān)督所72所，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心133所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院142所。以疾病預(yù)防控制中心主任、衛(wèi)生監(jiān)督所所長(zhǎng)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心主任、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院院長(zhǎng)為調(diào)查對(duì)象。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷432份，收回有效問(wèn)卷422份，有效問(wèn)卷回收率為97.69%。

1.2 方法

采用問(wèn)卷調(diào)查法，參考相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，由受過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的調(diào)查員對(duì)調(diào)查對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，當(dāng)場(chǎng)回收問(wèn)卷。調(diào)查內(nèi)容主要包括各公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員數(shù)量，各市、縣（區(qū)）、社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)人口數(shù)；各公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)計(jì)劃招聘預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生學(xué)歷類(lèi)型、需求數(shù)量；各公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的個(gè)人修養(yǎng)（職業(yè)禮儀、職業(yè)道德、工作態(tài)度）、理論知識(shí)（醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、臨床基礎(chǔ)知識(shí)、流行病學(xué)、環(huán)境衛(wèi)生學(xué)、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、兒少衛(wèi)生學(xué)、衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)、慢性病的診斷、慢性病的三級(jí)預(yù)防、傳染病的診斷、傳染病的預(yù)防、衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)知識(shí)、基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范）、專(zhuān)業(yè)技能（查閱文獻(xiàn)、流行病學(xué)調(diào)查設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采樣與監(jiān)測(cè)、食品樣本檢測(cè)、傳染病監(jiān)測(cè)與報(bào)告、統(tǒng)計(jì)分析與報(bào)告）、綜合素質(zhì)（語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通、合作協(xié)調(diào)、組織管理、健康教育與宣傳、分析與解決日常問(wèn)題、應(yīng)急處置、科研、創(chuàng)新、英語(yǔ)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)、自學(xué)能力）需求等。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

全部資料經(jīng)審查無(wú)誤后，應(yīng)用EpiData3.1進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，建立數(shù)據(jù)庫(kù)，采用SPSS 20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，采用描述性分析和χ2檢驗(yàn)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，所有P值基于雙側(cè)檢驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)學(xué)檢驗(yàn)水準(zhǔn)α均設(shè)定為0.05。

2 結(jié)果

2.1 基本情況

本次調(diào)查的公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中，疾病預(yù)防控制中心75所，衛(wèi)生人員2 604名，預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員1 011名，占38.82%，75所疾病預(yù)防控制中心管轄區(qū)域常住人口3 303.4萬(wàn)人，按轄區(qū)人口計(jì)算，每萬(wàn)服務(wù)人口為0.79名衛(wèi)生人員。調(diào)查衛(wèi)生監(jiān)督所72所，衛(wèi)生監(jiān)督人員1 653名，預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員532名，占32.18%，72所監(jiān)督所管轄區(qū)域常住人口3 487.4萬(wàn)人，每萬(wàn)人口衛(wèi)生監(jiān)督人員數(shù)量為0.47人。調(diào)查社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心133所，社區(qū)衛(wèi)生人員5 053名，預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員337名，占6.67%，133所社區(qū)總?cè)丝跀?shù)為787.4萬(wàn)人，每萬(wàn)人口預(yù)防醫(yī)學(xué)人員數(shù)量為0.43人。調(diào)查鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院142所，衛(wèi)生人員6 105名，預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員456名，占7.47%。142所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院中，甲類(lèi)8所，公共衛(wèi)生人員35人，4～5人/所；乙類(lèi)51所，公共衛(wèi)生人員215人，4～5人/所；丙類(lèi)83所，公共衛(wèi)生人員206人，2～3 人/所。

2.2 對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員學(xué)歷的需求

422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擬招聘預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生學(xué)歷類(lèi)型見(jiàn)表1。由表1可見(jiàn)，疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院招聘預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生學(xué)歷類(lèi)型差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），擬招聘本科畢業(yè)生的機(jī)構(gòu)數(shù)量比重最大，分別占58.87%、61.00%、48.63%、45.96%；其次是專(zhuān)科，分別占 21.77%、21.00%、38.80%、45.45%；限于地域劣勢(shì)，部分偏遠(yuǎn)山區(qū)還有中專(zhuān)學(xué)歷預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生需求，占11.07%。

表1 422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)擬招聘預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生學(xué)歷類(lèi)型

2.3 對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的數(shù)量需求

422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量需求見(jiàn)表2。由表2可見(jiàn)，疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生數(shù)量需求差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＜0.05），病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)生需求數(shù)量比重最大，分別占65.80%、69.87%、47.60%，其次是專(zhuān)科，分別占 18.57%、22.71%、40.50%；鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科畢業(yè)生需求數(shù)量比重最大，占 46.76%，其次是本科，占 40.78%。

表2 福建省422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生數(shù)量需求

2.4 對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員職業(yè)能力的需求

422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員個(gè)人修養(yǎng)、理論知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、綜合素質(zhì)的需求，見(jiàn)表3。

3 討論

3.1 福建省公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)預(yù)防醫(yī)學(xué)人才缺乏

通過(guò)對(duì)422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果顯示，75所疾病預(yù)防控制中心疾病預(yù)防控制人員數(shù)量（0.79/萬(wàn)人口）低于2009年全國(guó)疾病預(yù)防控制系統(tǒng)平均水平（1.46/萬(wàn)人口）[3]；依據(jù)《醫(yī)藥衛(wèi)生中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2011—2020年）要求，2015年，專(zhuān)業(yè)公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員應(yīng)達(dá)到 0.68 人/千人口，2020 年 0.83 人/千人口，可見(jiàn)福建省疾控中心人員數(shù)量不足。72所衛(wèi)生監(jiān)督所中衛(wèi)生監(jiān)督人員數(shù)量為0.47人/萬(wàn)人口。而國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)（原衛(wèi)生部）2010年提出的要求是轄區(qū)每萬(wàn)名常住人口配備1～1.5名衛(wèi)生監(jiān)督人員，參照此標(biāo)準(zhǔn)，福建省衛(wèi)生監(jiān)督人員嚴(yán)重缺乏。近年來(lái)，艾滋病、SARS、禽流感及食品安全等公共衛(wèi)生事件的發(fā)生，已使公共衛(wèi)生問(wèn)題成為各級(jí)人民政府和廣大人民群眾密切關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。為了較好地解決我國(guó)出現(xiàn)的各種公共衛(wèi)生問(wèn)題，高素質(zhì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)成為關(guān)鍵。培養(yǎng)適合我國(guó)預(yù)防醫(yī)學(xué)發(fā)展要求的合格預(yù)防醫(yī)學(xué)人才，已經(jīng)成為發(fā)展我國(guó)公共衛(wèi)生事業(yè)的當(dāng)務(wù)之急[1]。根據(jù)2007年8月福建省委編辦、省衛(wèi)生廳、省財(cái)政廳、省民政廳共同研究制定了《福建省城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置和編制標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)》，文件中明確規(guī)定：每個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心原則上每萬(wàn)名居民配1名公共衛(wèi)生醫(yī)師，本次調(diào)查顯示：133個(gè)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，每萬(wàn)人口預(yù)防醫(yī)學(xué)人員數(shù)量為0.43人，低于標(biāo)準(zhǔn)要求，可見(jiàn)福建省社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的配備情況不佳。依據(jù)福建省人民政府于2009年1月頒布的《關(guān)于進(jìn)一步加快鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院改革與發(fā)展的意見(jiàn)》中明確規(guī)定：鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生所公共衛(wèi)生醫(yī)師及相關(guān)專(zhuān)職人員的配備標(biāo)準(zhǔn)為：甲類(lèi) 9～12人/所，乙類(lèi)6～9人/所，丙類(lèi)不少于 4人/所。本次調(diào)查結(jié)果顯示：142所鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院，公共衛(wèi)生人員甲類(lèi) 4～5 人/所；乙類(lèi) 4～5 人/所；丙類(lèi) 2～3 人/所，低于標(biāo)準(zhǔn)，由此可見(jiàn)，福建省預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員的數(shù)量仍相差甚遠(yuǎn)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，迫切需要大力發(fā)展基層公共衛(wèi)生事業(yè)，急需一大批下得去、留得住的預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才。

3.2 培育專(zhuān)科預(yù)防醫(yī)學(xué)人才滿(mǎn)足基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的需求

由表1可知，擬招聘預(yù)防醫(yī)學(xué)本科畢業(yè)生的機(jī)構(gòu)比重最大，其次是專(zhuān)科；越往基層、農(nóng)村，專(zhuān)科需求的比重越大。由表2可見(jiàn)，疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心預(yù)計(jì)的畢業(yè)生需求數(shù)量中，本科學(xué)歷所占比重最大，其次是專(zhuān)科；鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院需求專(zhuān)科學(xué)歷畢業(yè)生數(shù)量所占的比重最大。在基層尤其是農(nóng)村，專(zhuān)科層次預(yù)防醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求有著較大的優(yōu)勢(shì)，加大對(duì)專(zhuān)科層次預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)是十分必要的。近年來(lái)，本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)方向大多選擇在醫(yī)院、疾病預(yù)防控制中心及醫(yī)學(xué)院校從事疾病預(yù)防控制、科學(xué)研究、教學(xué)等工作。據(jù)我院預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)前調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有95%的本科及以上畢業(yè)生在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)就業(yè)，其中在省、市級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)達(dá)85%，而在縣、區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)就業(yè)的畢業(yè)生不足10%，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)中具備預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的人員更是少之又少，無(wú)法滿(mǎn)足鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)居民的基本公共衛(wèi)生服務(wù)需求。隨著社會(huì)的進(jìn)步，初級(jí)衛(wèi)生保健和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的公共衛(wèi)生服務(wù)功能調(diào)整，對(duì)民眾普及公共衛(wèi)生和預(yù)防保健服務(wù)需求的增加，未來(lái)福建省鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)等醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的需求量將猛增。因此，加強(qiáng)專(zhuān)科層次預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，滿(mǎn)足基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求成為必然。

表3 422所公共衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員職業(yè)能力需求（%）

3.3 加強(qiáng)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)

通過(guò)對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員各類(lèi)職業(yè)能力的需求調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員職業(yè)能力的需求有共性也有差異。疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員職業(yè)禮儀、職業(yè)道德、工作態(tài)度、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、傳染病的預(yù)防、基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)、人際溝通、綜合協(xié)調(diào)、組織管理、健康教育與宣傳、分析與解決日常問(wèn)題、應(yīng)急處置能力、自學(xué)能力等方面的需求均高于90%，而在臨床基礎(chǔ)知識(shí)、流行病學(xué)、食品衛(wèi)生與營(yíng)養(yǎng)學(xué)、兒少衛(wèi)生學(xué)、慢性病的診斷、慢性病的三級(jí)預(yù)防、傳染病的診斷、衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)知識(shí)、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、現(xiàn)場(chǎng)采樣與監(jiān)測(cè)、食品樣本檢測(cè)、傳染病監(jiān)測(cè)與報(bào)告等能力的需求差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，這與疾控、監(jiān)督所、社區(qū)、衛(wèi)生院的工作特點(diǎn)有關(guān)。疾病預(yù)防控制中心對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員流行病學(xué)、慢性病的診斷和三級(jí)預(yù)防、傳染病的診斷、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、傳染病監(jiān)測(cè)與報(bào)告等方面的需求均在90%以上，而監(jiān)督所對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)人員臨床基礎(chǔ)知識(shí)、衛(wèi)生監(jiān)督法律法規(guī)知識(shí)等方面的需求較高（均高于90%），這是由于在全國(guó)各防疫站陸續(xù)分拆為疾病預(yù)防控制中心與衛(wèi)生監(jiān)督兩部分后，兩部門(mén)各司其職。由于近年來(lái)不斷出現(xiàn)的一些新發(fā)傳染病和突發(fā)公共衛(wèi)生事件等，疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)承擔(dān)著艱巨的防病任務(wù)，對(duì)疾控人員的素質(zhì)和管理要求也將更為嚴(yán)格[4]。衛(wèi)生監(jiān)督是國(guó)家管理衛(wèi)生事務(wù)的重要形式，是維護(hù)良好的公共衛(wèi)生秩序和醫(yī)療服務(wù)秩序的重要手段。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和衛(wèi)生體制改革，衛(wèi)生監(jiān)督所需負(fù)責(zé)的內(nèi)容和范圍更加廣泛，對(duì)于執(zhí)法質(zhì)量的要求也越來(lái)越高，因此，衛(wèi)生監(jiān)督隊(duì)伍的質(zhì)量是保障監(jiān)督執(zhí)法的基礎(chǔ)[5]。對(duì)于這一情況，高校預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程應(yīng)給予高度重視，加強(qiáng)課程改革，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。社區(qū)、衛(wèi)生院對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員臨床基礎(chǔ)知識(shí)、流行病學(xué)、慢性病的診斷和三級(jí)預(yù)防、傳染病的診斷等理論知識(shí)方面的需求均高于90%，社區(qū)、衛(wèi)生院預(yù)防醫(yī)學(xué)人員的工作對(duì)象是基層居民，不但有病患也有健康人，以慢性病、常見(jiàn)病為主，工作目的是為了維持最佳的健康水平，工作內(nèi)容主要為預(yù)防、保健、健康教育，社區(qū)、衛(wèi)生院預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)人員只有掌握扎實(shí)的基本功，注重各方面能力的培養(yǎng)才能適應(yīng)基層衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展。

3.4 深化預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革

調(diào)查結(jié)果顯示，基層公共衛(wèi)生工作需要的是高素質(zhì)技能型預(yù)防醫(yī)學(xué)人才。為適應(yīng)社會(huì)的需求，應(yīng)深化預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革。一是更新傳統(tǒng)觀念，樹(shù)立現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)觀。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)應(yīng)是以人的健康為中心，預(yù)防醫(yī)學(xué)人員應(yīng)具有診斷和處理人類(lèi)對(duì)現(xiàn)有或潛在的健康問(wèn)題的能力。二是根據(jù)2l世紀(jì)基層衛(wèi)生服務(wù)的發(fā)展趨勢(shì)，改革預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)，增加人文和社會(huì)科學(xué)的內(nèi)容，開(kāi)設(shè)心理學(xué)、倫理學(xué)、人際溝通、國(guó)家基本公共衛(wèi)生服務(wù)規(guī)范、老年保健、健康教育等課程，形成體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀的全新的預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系。三是建立預(yù)防醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建相對(duì)獨(dú)立的疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、社區(qū)及衛(wèi)生院公共衛(wèi)生服務(wù)實(shí)踐模塊式教學(xué)體系，將疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、社區(qū)及衛(wèi)生院公共衛(wèi)生服務(wù)技能需求與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融入課程體系，采用案例教學(xué)、角色扮演、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等手段，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，提高學(xué)生的職業(yè)技能。四是建立疾病預(yù)防控制、衛(wèi)生監(jiān)督、社區(qū)公共衛(wèi)生服務(wù)實(shí)習(xí)基地，與疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心共建相對(duì)獨(dú)立的預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)訓(xùn)基地，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、任務(wù)導(dǎo)向?yàn)檩d體，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容緊跟行業(yè)發(fā)展、實(shí)踐設(shè)計(jì)緊貼崗位流程，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，實(shí)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與疾病預(yù)防控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心實(shí)踐交替進(jìn)行，教學(xué)做合一，使學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)就業(yè)崗位，助力健康中國(guó)、公共衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。