高校推進馬克思主義大眾化的若干思考

黃芳

（湖南生物機電職業(yè)技術學院，湖南長沙，410000）

馬克思主義大眾化，是指通過宣傳和教育，使馬克思主義理論由深奧到通俗、由抽象到具體、由被少數(shù)人理解、掌握到被廣大人民群眾理解、掌握和廣泛應用的過程。馬克思主義理論不是一日煉就的，在19世紀，歐洲諸多重大的社會科學成果與工人運動相結(jié)合，才促成了馬克思主義理論的誕生。這一博大精深的理論體系，是工人階級用來認識世界、改造世界的有力武器，是工人階級的世界觀。這一理論體系，不僅為工人階級提供了力量，在其發(fā)展、壯大的過程中更是為全人類指明了方向，其本身就是從大眾斗爭中產(chǎn)生的，而又被大眾所運用，因而天然就具備了大眾化的價值取向，這一點是毋庸置疑的。因而，馬克思主義大眾化在高校的推廣，也是具有天然的優(yōu)勢與基礎的。

一、在高校推進馬克思主義大眾化的優(yōu)勢

（一）高校人才濟濟，具有馬克思主義大眾化的思想文化基礎

高校是地區(qū)、國家人才的匯集地，也是理論研究開展的“寶地”。在我國高校的思政專業(yè)、社會科學專業(yè)中，長期活躍著一批相當具有能力的學者，他們也是學術前沿的代表人物，是領域內(nèi)的專家，因而，高校也就成為了馬克思主義思想傳播的源泉。“馬克思主義大眾化是以馬克思主義的學理化為前提的。如果沒有學者的努力，馬克思主義的傳播就不具備權(quán)威的、豐富的材料，馬克思主義理論可能就會被淺薄的、任意的甚至是錯誤的解讀，走向簡單化與庸俗化。”學者的研究為馬克思主義的大眾化傳播提供了最為基礎的材料，這一點是毋庸置疑的。高校將致力于從事馬克思主義理論研究的專家學者聚集在一起，通過各種學科平臺和學術資源，進行科學研究，這就保證了理論的科學性和先進性，也能積極推動了理論創(chuàng)新。同時許多重大的理論成果往往最先在高校里傳播開來，讓青年學生在高校中掌握了最新的理論成果的同時，又為推進馬克思主義大眾化提供了理論基礎。

（二）推進馬克思主義大眾化，有利于推動高校核心價值體系的建立

黨的十七大報告鄭重提出“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力”。這一理論的提出，是中國共產(chǎn)黨在思想文化建設上的創(chuàng)新，同時也指出，推進馬克思主義大眾化是全黨和全社會所肩負的重要任務和使命。馬克思主義大眾化，對于促進中國特色社會主義和諧文化的發(fā)展，建設和諧社會都具有很重要的意義。高校是傳播各種思想文化的重要場所，同時也會引起不同的想想文化之間產(chǎn)生碰撞。在當代社會，各種不同的思潮在高校里不斷沖擊和滲透，對于正值青年的學生產(chǎn)生了影響，一些不良的思想對于學生的思想有侵蝕作用，使得馬克思主義的先進性在他們的心目中失去了光彩，這也就導致了其在行為上出現(xiàn)了問題，甚至個別人產(chǎn)生了逆反心理。

二、高校在推動馬克思主義大眾化過程中出現(xiàn)的問題

目前，我國高校的思政教育主要就是以馬克思主義為指導的，課程內(nèi)容的開設也圍繞著馬克思主義的各個方面而展開。作為教育的重要內(nèi)容之一，中國特色社會主義理論的教學，也是國家和教育界一直較為關注的，并不斷對這一舉措進行研究和改革調(diào)整，雖然取得了較大的進步，但高校推進馬克思主義大眾化的進程中，仍然存在著一些問題。

（一）課堂教學效率不高，學生難以廣泛接受

當代90后大學生有自己的時代特性，他們有較強的民主意識，但缺乏責任意識和集體意識，他們對政治參與有強烈的興趣，但對黨的理論知識認識不足、缺乏政治敏銳性，這些學生遠離政治，同時也有部分學生排斥思想政治教育，認為思想政治教育是“洗腦”，從而對其產(chǎn)生逆反心理。同時他們在不同程度上對馬克思主義產(chǎn)生了信仰危機，也對共產(chǎn)黨的執(zhí)政能力和社會主義制度的發(fā)展產(chǎn)生懷疑。他們更多的接觸了“新思想”，向往西方社會的價值觀和人生觀，對于個人主義、享樂主義以及拜金主義的認識不到位，經(jīng)常陷入了自私、享樂的漩渦當中，這就導致其在三觀形成的過程中出現(xiàn)了問題與偏差。因而，在學校里，就表現(xiàn)為，一部分大學生的思想輕浮，出現(xiàn)了許多不切實際的幻想，在行為上就表現(xiàn)得極端的追求利益，功利化，對于學習不感興趣，對于馬克思主義理論的學習也不上心，甚至漠視馬克思主義理論。在這種情況下，他們難以對思想政治理論教育課程產(chǎn)生興趣，缺課、逃課、曠課現(xiàn)象普遍存在。

（二）教學理論比較單一，難以形成信念

高校里開設的思想政治理論課是大學生接受馬克思主義理論教育的主要途徑，但是由于社會實際需求以及學生就業(yè)需求，學生對專業(yè)課的關注度往往高于對思想政治理論課，思想政治理論課地位和重要性并沒有像專業(yè)課那樣在實踐中充分體現(xiàn)出來，不少大學生往往會忽視對馬克思主義理論的學習。同時高校的思想政治理論課，常常是從定義到定義、從理論到理論，內(nèi)容深奧難懂,往往不易被學生接受。高校的馬克思主義教育，往往都是以中國特色社會主義的理論體系為載體，單純的以課堂授課為主要形式，理論和方法都過于單一，學生僅僅是在課堂上接受了老師所灌輸?shù)乃枷?，在實際生活中并沒有加以檢驗和應用。單純的理論教育并不能深入人心，單純的說教、理論灌輸并不能真正的打動學生，更無法轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自覺、自愿的行為。高校的思想政治教育的目的就在于，將馬克思主義的基本原理告訴大學生，幫助他們理解這些思想，從而樹立正確的人生觀、價值觀，從而由內(nèi)而外的外化成為行為，維護社會主義核心價值體系。

（三）傳播境復雜，網(wǎng)絡信息馬克思主義大眾化傳播產(chǎn)生影響

隨著技術的發(fā)展，媒介的發(fā)展使得信息的傳播呈現(xiàn)出爆炸化的趨勢?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了信息傳遞的重要渠道，也形成了“輿論場”?；ヂ?lián)網(wǎng)對于高校學生的影響體現(xiàn)得十分明顯。目前，我國的3億多網(wǎng)民中，80%都是35歲以下。而學歷在大專以上的高學歷群體中，超過90%都是上網(wǎng)的。目前，互聯(lián)網(wǎng)的影響正在朝著手機、pad等移動終端發(fā)展，網(wǎng)上林林總總、紛繁蕪雜的信息也給馬克思主義大眾化傳播帶來了阻礙。互聯(lián)網(wǎng)信息是無遠弗界的，因而諸多有害信息的傳播會占據(jù)大學生的腦海，而一些負面信息甚至會誤導大學生，對于思想不成熟的青年造成影響，使得其對于馬克思主義形成錯誤的印象。

三、加快推進高校馬克思主義大眾化的若干建議

作為宣傳馬克思主義的主要場所，高校具有其獨特的優(yōu)勢，但在推進大眾化的進程中也面臨著諸多問題。面對著外部情況的變化以及層出不窮的新問題，在高校推進馬克思主義大眾化的過程中也要與時俱進，理論與實際相結(jié)合，不斷創(chuàng)新，努力擔負起社會主義社會制度下高校所承擔的思想教育的重任。

（一）提高教師水平，培養(yǎng)專業(yè)人才隊伍

高校推動馬克思主義大眾化，要依靠一支政治強、業(yè)務精、作風正、素質(zhì)高的工作隊伍。與其他學科的教學不同，馬克思主義思想的教學需要有一只精明強干、思想過硬的隊伍，因而團隊建設也顯得極為重要。任課老師需要具備高素質(zhì)，不僅要對相關理論進行理論研究，同時也要摸清教學中的重要規(guī)律。教師需要對于馬克思主義理論建設中的每一步事無巨細的進行了解，更要發(fā)揮起自己在教學中的主導作用，將教學工作看做是一個崇高使命，以無私奉獻的精神擔負起這一使命。[5] 高校是各種專業(yè)人才的集合地，馬克思主義的大眾化進程也離不開馬克思主義政治哲學的專業(yè)人才。高校要不斷加強思想政治教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)提高。教師在思想政治理論課中起著主導作用，推進高校馬克思主義大眾化要求思想政治理論課教師要有較好的業(yè)務素質(zhì)，要不斷提升自身的科研能力和科研水平，作為學校，需要在這一方面加大資金等方面的投入，為教師提供多種教學研究、學術交流的機會，使得教師能夠站在理論前沿，把握住學界發(fā)展的最新動態(tài)。同時教師在授課過程中應該重視學生，教學過程是教與學的統(tǒng)一，不僅要給學生傳播理論知識，要在傳播過程中強化自己的理論素養(yǎng)，結(jié)合新的教學方式，提高學生對課程的興趣。高校還要為教師提供物質(zhì)和時間上的條件，為教師提供資料，并且給予其進行研究、學習的時間，從而提升其自身的綜合素質(zhì)。

（二）加強專業(yè)研究，不斷進行理論創(chuàng)新

推進馬克思主義大眾化，就是要把黨的創(chuàng)新理論——中國特色社會主義理論體系轉(zhuǎn)化為人民大眾的共識；要通過宣傳教育，使馬克思主義理論由抽象到具體、由深奧到通俗、由被少數(shù)人理解掌握到被廣大群眾理解掌握的過程。要不斷豐富教學理論，深入實際，使學生比較容易接受馬克思主義理論教育就要在教育方式上進行創(chuàng)新，使得學生能夠容易接受思想教育，從而深化、強化馬克思主義大眾化的效果。作為教師，要充分了解高校學生，對于其興趣愛好、思想現(xiàn)狀、成長規(guī)律甚至家庭情況都要進行一定的考察，從而將馬克思主義教育的內(nèi)容與大學生自身及其關心的社會熱點事件、校園情況等結(jié)合起來，進行針對性的教學。對于不同的專業(yè)和級別，要采取靈活的教育方式，采取層層深入的教學方式幫助學生隨著年齡的增長進行理解，或者通過實踐教學的方式達到柔性教學的目的?？傊?，要采取高校學生能夠接受并且喜聞樂見的方式進行教學活動，將馬克思主義大眾化真正滲透到實踐和學生的思想中去。

（三）重視網(wǎng)絡宣傳作用，加強正面引導

信息化和互聯(lián)網(wǎng)對于馬克思主義大眾化教育的影響是深入的，也是不可避免的，因而，高校必須要主動的推進馬克思主義大眾化在網(wǎng)絡上的進程，善用網(wǎng)絡、巧用網(wǎng)絡，從而使得網(wǎng)絡成為教育的重要平臺。在高校內(nèi)，可以在學校網(wǎng)站上建立馬克思主義大眾化的信息平臺，通過上傳教育資料、多媒體音視頻、電子書、舉辦網(wǎng)絡征文大賽等形式，鼓勵師生主動進行相關內(nèi)容的學習。在學校的官方網(wǎng)絡媒體上，需要開辟專門的欄目、設計頁面，以常態(tài)化的形式開辟網(wǎng)絡宣傳的輿論陣地。高校學生中兼具各種人才，可以培養(yǎng)一支以學生為主要成員的網(wǎng)絡宣傳隊伍，通過自身的內(nèi)容采編、創(chuàng)作、發(fā)布，加強對馬克思主義的理解與學習。在信息化時代，為推進與克思主義在高校的大眾化的推廣，更需要利用校園電子媒體、?？?，甚至是移動終端等新媒體來進行信息的傳達，組織宣傳工作，擴大思想政治教育的范圍，提升馬克思主義的吸引力、戰(zhàn)斗力、感染力。

[1] 孫學義、周顯信、王建潤、蔣宏濱.大力推動當代中國馬克思主義大眾化[EB/OL] .http://news.xinhuanet.com/politics/2012-07/01/c_123353359.htm.江蘇省馬克思主義中國化研究中心，新華網(wǎng)200-08-04.

[2] 丁根林.論高校在推進馬克思主義大眾化過程中的獨特優(yōu)勢[J] .學校黨建與思想教育，2010,(06).

[3] 胡錦濤.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為奪取全面建設小康社會新勝利而奮斗--在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告[M] .北京：人民出版社，2007.

[4] 馮剛.高校推進當代中國馬克思主義大眾化若干問題的思考[J] .思想理論教育導刊，2009,（9）.

[5] 曲烽.高校推進馬克思主義大眾化的現(xiàn)實路徑研究 [J] .教育研究，2010,（4）.